CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS DE EDAD Y ESTIMULACIÓN PRENATAL PARA MADRES GESTANTES

1. El presente trabajo está encaminado a describir factores y
estímulos en beneficio de la primera infancia. La primera
infancia involucra la etapa del desarrollo que va desde el
momento de la gestación hasta la culminación de la
educación inicial, es decir agrupa a niños y niñas de entre 0
y 6 años de edad.
Desde nuestro nacimiento, contamos con una serie de
posibilidades de desarrollo integral, que el ser humano podrá
lograr a medida sea estimulado. Los efectos positivos de la
Estimulación Temprana en el desarrollo infantil son
indiscutibles, es así que un niño que desarrolla capacidades
físicas, mentales, social y emocionales tendrá mejores
oportunidades que una persona que no fue estimulada lo cual
se ve expresado posteriormente a través de un coeficiente
intelectual bajo y consecuencias en el rendimiento escolar.
Es así que las experiencias ricas y positivas, durante la
primera infancia, pueden tener efectos favorables, ayudando
a los niños y niñas en la adquisición del lenguaje, destrezas
para la resolución de problemas y en la formación de
relaciones saludables.
Si las niñas y niños en sus primeros años de vida no cuentan
con comunidades y familias informadas, resulta complejo
pensar cómo se podría potenciar el desarrollo y aprendizaje
infantil; por ello resulta fundamental considerar la
capacitación de la familia y del agente comunitario de salud
en el proceso de estimulación temprana, a fin de mejorar la
calidad de vida de las niñas y niños en nuestro país.
Es así que en la región Junín se crean los PICED.
INTRODUCCIÓN
Boletín informativo - PICED - 2020
AUTORA:
RIOS PORRAS Maida Luz
CENTRO DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA PARA NIÑOS Y NIÑAS
DE 0 A 3 AÑOS DE EDAD Y
ESTIMULACIÓN PRENATAL PARA
MADRES GESTANTES

2. CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA
PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS DE
EDAD Y ESTIMULACIÓN PRENATAL PARA
MADRES GESTANTES
En la Región Junín se presenta la iniciativa de proyectos
sociales a través de la Gerencia Regional de Desarrollo
Social a favor de la primera infancia, considerando la
prioridad de la atención integral en la primera infancia con
el fin de que sean capaces desarrollar todo su potencial en
sus diferentes aspectos físico cognitivos y afectivos para el
logro de su identidad personal y social.
 03 años a cargo del Gobierno
Regional Junín.
 07 años transferidos a los
gobiernos locales.
¿Dónde surge el PICED?
¿Qué es el PICED?
La Implementación de los PICED busca
promover el desarrollo integral de los niños
y niñas menores de 03 años y madres
gestantes en servicios de control del
crecimiento, estimulación temprana y
evaluación del desarrollo psicomotor.
Ubicación geográfica
El área de influencia del proyecto, considera los
distritos de pobreza y pobreza extrema de la región
Junín, toda vez que la implementación de los PICED,
es de acuerdo a la cantidad de población infantil. Y así
mismo teniendo el criterio de que las autoridades
deben estar comprometidas para el inicio del proyecto
ya que las responsabilidades son compartidas entre
Municipalidad y Gobierno Regional Junín.

3. ¿EN QUÉ SE BASA LA
ESTIMULACIÓN PRENATAL?
ESTIMULACIÓN PRENATAL Thomas R (2007) afirma: “La estimulación
prenatal es un conjunto de actividades
realizadas durante la gestación que
facilitarán la comunicación y el
aprendizaje del niño por nacer. De esta
forma el/la bebé será capaz de
potencializar su desarrollo sensorial, físico
y mental.
El cerebro humano está formado por neuronas.
Estas células formas redes y conexiones. Cada
vez que el cerebro es estimulado -de una manera
adecuada- nuevas conexiones neuronales se
forman. Mientras mayor sea el número de
conexiones, mayor será el número de neuronas
interconectadas y esto es lo que determina la
inteligencia, los parámetros sociales y
emocionales.
Beneficios de la estimulación prenatal
Técnicas auditivas
TÉCNICAS DE ESTIMULACIÓN PRENATAL
Técnicas motorasTécnicas visualesTécnicas táctiles
6ta semana (músicas,
sonidos, cantos).
Musicoterapia. Hablar de
forma pausada, suave y
clara.
Las variaciones de luz
pueden ser percibidas por él
bebé a partir de la décima
semana de gestación, esto es
comprobable porque el bebé
se moverá al sentir la luz.
5ta semana (diferentes
texturas). Semana 14
combinar los estímulos
auditivas – táctiles (masajes
suaves, vibraciones, golpes
suaves, etc).
5to mes (percepción y
discriminación del
movimiento). Mejora el
equilibrio y pone en alerta.

4. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La estimulación temprana consiste en proporcionar
al bebé y al niño las mejores oportunidades de
desarrollo físico, intelectual y social para que sus
capacidades y habilidades le permitan ser mejor de
lo que hubiera sido sin ese entorno rico en estímulos
intelectuales y físicos de calidad.
La estimulación temprana incluye
un conjunto de actividades que
pueden ser aplicadas desde el
nacimiento hasta los 5 a 6 años del
niño, franja de edad con mayor
plasticidad cerebral
¿Por qué estimular tan pronto?
Favorece el incremento de las
conexiones entre las neuronas.
Cuantas más conexiones entre las
neuronas tenga un bebé al nacer, mayor
será su futuro potencial de desarrollo.
El máximo desarrollo neuronal coincide
con la etapa que va desde el nacimiento
hasta los cinco años de edad.
En la segunda mitad de la gestación
(de 4 a 5 meses) su cerebro está en
pleno desarrollo.
Importancia:
La estimulación temprana busca estimular al
niño de manera oportuna, el objetivo no es
desarrollar niños precoces, ni adelantarlos
en su desarrollo natural, sino ofrecerle una
gama de experiencias que le permitirán
formar las bases para la adquisición de
futuros aprendizajes.
Áreas de estimulación temprana:
Motricidad gruesa y fina, sus objetivos
están orientados para que el niño obtenga
un control sobre sus músculos grandes y
pequeños, que le permitirán tener la
coordinación necesaria para moverse
libremente.
Cognitiva, le permitirá su integración
intelectual (Atención, percepción,
memoria, etc.).
Lenguaje, se encamina a lograr la
comprensión de su lenguaje, para
expresarse a través de él.
Área socio afectiva, le proporciona los
elementos necesarios para adaptarse al
medio ambiente donde se desenvuelve.
Área sensorial, a través de los sentidos el
niño recibe las primeras informaciones y se
elaboran las sensaciones y percepciones
que constituyen los conocimientos básicos.

5. DESNUTRICIÓN INFANTIL
La desnutrición infantil es
consecuencia de la poca ingesta
de alimentos en la infancia,
alimentos proteicos
esencialmente. Muchas veces se
da por falta de sensibilización a la
población en temas de “la
importancia de la alimentación en
nuestros niños”.
Clasificación:
Síntomas:
Irritabilidad, lentitud y llanto excesivo junto
con cambios de comportamiento como
ansiedad en los niños. También podemos notar
que presentan: déficit de atención, desgaste
muscular y falta de fuerza en los músculos. La
desnutrición afecta al nivel cognitivo e
intelectual.
Consecuencias:
La desnutrición grado I o
leve, se da cuando el peso
para la edad del niño es
normal, pero el peso para la
talla es bajo.
La desnutrición grado II o
moderada, cuando el niño
menor posee un peso para la
edad bajo.
La desnutrición grado III o
grave, se produce si el niño
menor de un año tiene un
déficit de peso ideal para su
edad. Además, su talla no es
adecuada para la edad.

6. Es una afección por la cual el cuerpo no tiene
suficiente glóbulos rojos. Los glóbulos rojos
le suministran el oxígeno a los tejidos
corporales.
Insuficiente consumo
de hierro en la dieta.¿Por qué se da la anemia?
Debilidad, cansancio,
dolor de cabeza,
problemas para pensar
o concentrarse.
Síntomas da la anemia:
Consecuencias de anemia
en niños:
Bajo rendimiento escolar, aumento de
riesgo de infecciones, inadecuado
desarrollo cerebral.
Alimentos ricos en hierro:
Alimentos ricos en hierro para
combatir la anemia: bazo,
hígado, sangrecita, pescado azul,
carnes rojas. Importante, para
mejorar la absorción el hierro
debemos acompañar con el
consumo de vitamina C.
ANEMIA

7. Programas afines al PICED
(Programa Nacional Cuna Más)
Tenemos una misión
Brindar y promover las
mejores condiciones de
atención a la primera
infancia y generarle más
oportunidades de
crecimiento y desarrollo.
SOMOS UN PROGRAMA SOCIAL FOCALIZADO
Brindamos atención
integral a niñas y niños
menores de 3 años, y a
sus familias, que viven
en zonas de pobreza y
pobreza extrema.
Es un programa social focalizado del
Ministerio de Desarrollo e Inclusión
Social, creado sobre la base del ex
Programa Nacional Wawa Wasi, que
brinda atención integral a niñas y
niños menores de 3 años y a sus
familias que viven en zonas en
pobreza y pobreza extrema.
Programa Nacional Cuna Más
Objetivo general: Objetivos específicos:
Mejorar el desarrollo infantil de
niñas y niños menores de 3 años de
edad en zonas en situación de
pobreza y pobreza extrema, para
superar las brechas en su desarrollo
cognitivo, social, físico y
emocional.
Incrementar el desarrollo cognitivo, social,
físico y emocional de niñas y niños
Mejorar los conocimientos y prácticas de
las familias para el cuidado y aprendizaje de
sus niñas y niños.
Fortalecer el vínculo afectivo madre-padre-
cuidador – hija(o)-niña (o).
Servicio de Acompañamiento a Familias:
Busca mejorar los conocimientos, prácticas y capacidades de las familias para
el cuidado y el aprendizaje de sus hijos menores de tres años. Se realiza
mediante visitas a hogares semanales a cargo de facilitadoras de la comunidad
capacitadas por el Programa y sesiones grupales mensuales a cargo de una
educadora en los Centros de Acompañamiento a Familias.
Modalidades de Intervención:
Servicio de Cuidado Diurno:
Brinda un servicio integral a niñas y niños de entre 6 meses a 3 años de
edad que requieren de atención en sus necesidades básicas de cuidado,
salud, nutrición y alimentación y aprendizaje. El servicio se brinda de
lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. a cargo de cuidadoras de la
comunidad capacitada y acompañada por el Programa en Centros
Infantiles de Atención Integral Cuna Más, Centros Comunitarios y
Hogares de Cuidado Diurno.

8. CONCLUSIONES:
SUGERENCIAS:
 Para la creación de los PICED, es muy importante la
coordinación con los entes responsables de su funcionamiento.
 PICED, es un centro de estimulación temprana a niños y niñas
de 0 a 3 años de edad y estimulación temprana a madres
gestantes.
 PICED, brinda servicios de estimulación prenatal, estimulación
temprana, psicología, nutrición, etc. Que contribuyen en el
desarrollo integral de los niños y niñas dentro de la primera
infancia.
 Durante los primeros 2 o 3 años de edad, hay mayor sinapsis
neuronal lo que permite el desarrollo físico, psicológico y socio-
afectivo.
 La estimulación temprana en los niños y niñas, de forma
oportuna y pertinente promueve mejor desarrollo para el futuro.
 En los PICED, se brinda servicios de nutrición, lo cual es
importante para prevenir la desnutrición y anemia infantil.
 Hoy en día vemos que muchos PICED, están dejando de
funcionar, lo cual las autoridades deben tomar conciencia de
estos centros, de la importancia que significa para el desarrollo
integral de los niños y niñas.
 Seguir promoviendo y fortaleciendo los servicios que brindan los
PICED.