1. El documento analiza la perspectiva de Lóczy sobre el desarrollo autónomo de la infancia y la prevención de accidentes. 2. Se critica un anuncio sobre prevención de accidentes durante las vacaciones desde esta perspectiva, considerando que se enfoca en las necesidades del niño. 3. También se analiza un video que muestra a niños explorando y moviéndose libremente en un entorno seguro y adaptado, interactuando y desarrollándose de forma autónoma.

2. INDICE
1. Aspectos abordados desde la perspectiva Lóczy. .........................................................................................3
2. Análisis crítico sobre un anuncio en base al desarrollo autónomo de la infancia........................................3
2.1. ¿Qué se pretende evitar?..............................................................................................................................4
2.1. ¿Qué se consigue?........................................................................................................................................4
2.3. ¿Otras opciones?..........................................................................................................................................4
3. Análisis del vídeo “Dejadles Jugar”................................................................................................................4
4. Conclusiones....................................................................................................................................................5
5. Bibliografía y páginas web...............................................................................................................................6

3. 1. Aspectos desde la perspectiva Lóczy
En los apuntes de la unidad hay una introducción muy interesante sobre la prevención muy cercano a los principios
pedagógicos de Lóczy. En ellos se habla de objetivos, contenidos y criterios de evaluación, relacionados con:
 Descubrimiento de sí mismo/a: la necesidad de favorecer la toma de conciencia de sí mismo/a, así como la
de su entorno.
 Conocimiento del entorno: entraría igualmente en el principio anterior.
 Desarrollo de la autonomía personal: valor de la actividad autónoma.
 Ámbito de comunicación y representación: el valor de una relación afectiva privilegiada.
Desde la perspectiva Lóczy, estos aspectos están tratados en base a las necesidades del niño/a y no a las de la
persona adulta. Se observa al niño/a como un ser capaz, que va aprendiendo poco a poco, por sí mismo, mediante la
actividad y/o juego espontáneo, sin la intervención de la persona adulta
1
.
En los apuntes aparecen frases como: “enseñar a los niños a desplazarse, bajar y subir por los lugares
adecuados, de forma correcta”. Este punto de vista difiere de la perspectiva Lóczy, que defiende la libertad de
movimiento por su propio interés y experimentación. Sí que debemos facilitar un entorno seguro y adaptado a sus
necesidades para evitar ningún riesgo a su salud y facilitar el libre movimiento.
En cuanto a los escalones, en los apuntes se mencionan como un peligro potencial que hay que adaptar al estadio
evolutivo. Sin embargo en Lóczy, las escaleras forman parte de los diferentes ámbitos, tanto dentro como fuera del
aula, con las que los/as niño/as van familiarizándose. Eso sí, de dimensiones adecuadas, de madera y con cantos
rodados.
También se menciona: “evitar caídas y traumatismos mediante la adecuada disposición, para evitar que el niño
trepe”. Desde Lóczy, se colocará el mobiliario de tal manera que no entrañe peligro para el/la niño/a, pero debemos
confiar en las capacidades del mismo/a para solucionar esa situación de riesgo de hacerse daño. Ahí es donde
desarrollará habilidades y alcanzará el aprendizaje, además de conocer sus límites.

4. 2. Análisis crítico sobre un anuncio, en base al desarrollo autónomo de la infancia

5. 2.1. ¿Qué se pretende evitar?
Se pretende evitar los accidentes durante las vacaciones en diferentes contextos. Para ello se proponen 10 medidas:
 En el coche:
- Llevarás al niño con un RSI adecuado: para reducir el riesgo en caso de accidente y minimizar los
efectos de éstos.
- Pararás cada dos horas y evitarás dar de comer o de beber durante el trayecto: dar de comer y
beber cada dos horas en la parada para evitar deshidratación y atragantamientos durante el viaje.
- Nunca dejarás al niño/a sólo dentro del coche: para evitar riesgo de accidentes y cualquier situación
que le pueda ocurrir, debe de estar siempre acompañado/a para socorrerle.
 En el lugar de destino:
- Evaluarás los riesgos en tu destino de vacaciones, “con ojos de niño” y adoptarás medidas para
evitar accidentes infantiles. Es interesante saber los riesgos que tiene el lugar donde se van a pasar
unos días de vacaciones para los/as niños/as, ponerse en su piel y así evitar accidentes.
 En la playa, piscina y actividades deportivas:
- Aceptarás las normas de seguridad y nunca dejarás al niño/a sin supervisión. Tener en cuenta las
banderas en la playa para el baño, las normas de seguridad infantil en las piscinas y distracciones varias
como el uso de móviles.
- Incluirás el material de protección necesaria en las actividades deportivas. En actividades
acuáticas, por ejemplo, usar flotadores, manguitos y chalecos salvavidas.
 Actividades a realizar y relaciones familiares:
- Realizarás actividades acordes a la edad y destrezas de los/as más pequeños/as. Para su mayor
actividad autónoma y disfrute.
- El ejemplo es la única manera de educar, coordinación de criterios entre lo que digo con lo que
hago. Es una buena recomendación, ya que somos un ejemplo para ellos/as y deben observar
coherencia en nuestro discurso.
- Disfrutar de tus hijos/as por encima de todas las redes sociales. Considero una norma muy actual,
ya que el móvil es una distracción importante que puede generar múltiples accidentes tanto a las
personas adultas como a los menores desatendidos/as.
 En lugares de gran afluencia de personas:
- Evaluarás los riesgos y adoptarás un plan de prevención (supervisión, localización y control).
Tiempo para orientarnos y ubicaros en el nuevo espacio es imprescindible en todos los lugares, más aún
el espacio está lleno de personas. Debemos prepararnos y supervisar constantemente.
2.2.¿Qué se consigue?
Se recopila todos los posibles ámbitos y situaciones de riesgo en vacaciones. Se le da importancia al niño/a y a que
las personas adultas empaticemos con ellos/as, así como a analizar el nuevo entorno. También se hace hincapié en
actividades adaptadas a su edad y nivel evolutivo. Así se favorece su autonomía, autoestima, se garantiza un
entorno más seguro.
También da importancia a hábitos saludables como la hidratación y alimentación, el uso de gorro y sombrilla o darse
crema de sol. Me ha parecido muy positivo que se recuerde que somos un ejemplo para ellos/as y que no
descuidemos la atención con las nuevas tecnologías.
2.3. ¿Otras opciones?
Considero este anuncio bastante completo y variado en cuanto a contextos en vacaciones. Quizás si profundizaría un
poco más sobre la playa o la piscina, aunque un anuncio demasiado largo, no captaría la atención.
3. Vídeo: Dejad que los niños se muevan
La escena seleccionada comprende el octavo y el noveno minuto. En ella aparece un niño de unos 8 meses de edad
tumbado boca-arriba. En una mano tiene una palangana de plástico y en la otra un cilindro de madera. Se observa al

6. niño experimentando con su cuerpo y con sus elementos. Se balancea, mete el pie en la palangana y luego el
cilindro. Sube y baja los pies, ejercitándolos.
En la parte trasera hay un módulo de madera de tres escaleras por un lateral, en medio una plataforma y otras
escaleras por el otro lateral. Parece un módulo adaptado al tamaño y etapa evolutiva de los/as niños/as con bordes
redondeados para que no se hagan daño. Está pegado a una valla de madera que evita que se caigan, favoreciendo
que se apoyen mientras pasan por él. Entonces se observa a un niño un poco mayor andando por dicha plataforma,
apoyándose en la valla y bajando las escaleras poco a poco. Éste se acerca al primer niño y se intenta subir encima
de él o hacerlo rodar, mira a la persona adulta y toca la cara del niño con la mano. El niño recibe bien la intervención
de su compañero.
Me ha sorprendido mucho ver con qué agilidad y seguridad bajaba ese niño las escaleras, primero con una mano y
cuando le quedaba más alta la valla, utilizaba las dos, viendo cuáles son sus posibilidades y limitaciones. Así como
su comportamiento con su compañero de alegría y júbilo después de lo superado. Es curioso observar cómo cuando
a los/s niños/as se les deja libertad de movimiento, empiezan a interactuar y socializar, puesto que están en un
entorno conocido, cómodos, conocen a las personas que les rodean y se sienten seguros/as.
4. Conclusiones
 Tener en cuenta el momento evolutivo del niño, sus necesidades y posibilidades, respetando siempre la
libertad de movimiento y exploración.
 Los objetos materiales que les ofrezcamos deben ser seguros, permitiendo la experimentación. Y si hay
algún objeto que no queremos que toque, alejarlo de él.
 Utilizar ropa cómoda para los/as niños/as, sin botones o cadenas, sobretodo en la parte delantera, para evitar
que se los traguen.
 Dejar a los/as niños/as posibilidad de movimiento, siempre en un lugar seguro y adaptado.
 Conocer la realidad del medio familiar y trabajar con ellos las medidas de prevención.

7. 5. Bibliografía y páginas web
- DAVID, M. APPELL,G. (2010): Lóczy, una insólita atención personal. Octaedro.
- http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Dejad+que+los+ni%C3%B1os+se+muevan
- http://www.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/prevPromocion/maternoInfantil/maternoInfantil.htm
- http://www.aepap.org/search/resultados/accidentes%20domesticos
- http://blog.segurbaby.com/seguridad-ninos/