El documento analiza la perspectiva de Loczy sobre la prevención de accidentes e infancia saludable. Loczy se centra en el bienestar físico, emocional y psicológico de los niños. Su pedagogía se basa en cuatro principios: la actividad, la conciencia del entorno, el bienestar físico y las relaciones estables. Loczy cree en dejar que los niños se muevan libremente y aprendan a hacerlo de forma segura en un entorno con riesgos controlados.

1. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
Enfermedades infantiles y prevención de accidentes en la
infancia
TAREA APS 06
1Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

2. INDICE
• 1.- Análisis sobre como son abordados los accidentes en la escuela y en el hogar
según Loczy.........................................................................................................3, 4, 5
• 2.- Análisis crítico de un anuncio en base al desarrollo autónomo en la infancia 6, 7
• 3.- Análisis del video “ Dejadles jugar”..................................................................8, 9.
• 4.- Conclusiones .......................................................................................................10
• 5.- Bibliografía..........................................................................................................11
2Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

3. 1.- Atendiendo a las propuestas de prevención de riesgos y accidentes en la escuela y
en el hogar, que se presentan en la Unidad Temática:
Realiza un análisis sobre ¿cómo son vistos y abordados esto aspectos desde la
perspectiva de Loczy?
En primer lugar hay que reseñar que la primera preocupación de Emmi Pikler, y de
quienes con ella trabajaban en la Casa-Cuna de la calle Lóczy, fue, de manera absoluta, el
bienestar físico, afectivo y psíquico de cada bebé y la búsqueda de las condiciones óptimas
para el mejor desarrollo posible de cada uno de ellos.
Pero Lóczy –además de procurar a los niños que allí vivían, una experiencia de vida
que preservase su desarrollo– se convirtió, también, en un ámbito de investigaciones
fundamentadas en numerosas observaciones, extremadamente minuciosas, concernientes a
los diferentes aspectos del desarrollo del bebé.
La pedagogía de Loczy se divide en cuatro principios:
1. El valor de la actividad humana
2. Ayudar a tomar consciencia del entorno y de uno mismo
3. La necesidad del bienestar físico
4. La importancia de las relaciones personales estables
3Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

4. Es de suma importancia también la salud mental, y es que todo gira entorno a cubrir las
necesidades de los niños, tanto en lo físico como en lo emocional.
Así, la seguridad emocional, o bienestar afectivo se trabaja desde la figura de apego
que cumplen las educadoras.
Los cuidados son de calidad, de un trato cercano. Este trato repercute en su autoestima y hace
que puedan avanzar en sus aprendizajes.
El adulto es siempre un modelo a imitar, además el trato que le de este al niño hará que
le proporcione seguridad y le permitirá forjar su personalidad.
En Loczy tienen muy claro el valor de la no intervención directa. También respetan el
ritmo de las adquisiciones motrices, no enseñan movimientos, así, cuando logren ponerse en
la postura deseada por ellos mismos, sin ayuda, tendrán un mayor control y seguridad en sus
movimientos.
En definitiva, el modo de trabajar de estas profesionales, se adapta continuamente a las
necesidades de los niños, de un modo individualizado, gracias a que los grupos de los niños
son reducidos.
4Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

5. En la escuela infantil, podemos prevenir los accidentes con la preparación del entorno,
ya que el niño debe de jugar libre y tranquilo a pesar de que la educadora este ocupada.
En Loczy, los materiales se adaptan a las necesidades de los niños, no a la de los adultos. El
adulto dejara total libertad al niño para que explore y desarrolle su autonomía.
Respecto al hogar, hay que tener en cuenta que la mayoría de los accidentes ocurren en
sus casas. La prevención de riesgos es responsabilidad de la persona adulta, hay que cuidar y
proteger a los niños.
Desde la perspectíva de la pedagogía de Loczy, es necesario que el niño se mueva con
libertad y seguridad, pero también debe de aprender a hacerlo en un entorno con riesgos.
5Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

6. 2.- Análisis crítico de un anuncio en base al desarrollo autónomo en la infancia
6Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

7. Para realizar este apartado he escogido un anuncio de un producto de limpieza sin lejía.
Para ello en la imagen aparece una familia con mascota, en la que el bebe gatea sin ningún
problema o miedo de los padres a que el suelo este sucio o tenga gérmenes.
El espacio donde el bebé se desenvuelve, juega y pasa gran parte de su tiempo debe
estar lo más higiénico posible puesto que a edades tempranas suele llevarse continuamente a
la boca las manos y todo tipo de objetos.
Este producto consigue desinfectar objetos o superficies directamente. Además en
general SANYTOL no necesita aclarado, salvo en caso de objetos y superficies en contacto
continuo con el bebé, especialmente aquellas que puede chupar o llevarse a la boca. Por ello,
es un producto fácil y rápido de aplicar. A parte delos objetos también sirve para los suelos,
para una desinfección profunda.
Sanytol esta diseñado para las superficies con el mínimo riesgo para las personas y el
medio ambiente. A diferencia de otros desinfectantes, lo pueden utilizar personas
embarazadas o en hogares con bebés, porque no desprenden vapores y está testado
dermatológicamente. No obstante, es importante recordar que, como cualquier producto
químico, se debe mantener alejado de los niños y respetar siempre las indicaciones de uso de
la etiqueta, especialmente las referidas desinfección de juguetes o superficies en contacto con
el bebé.
7Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

8. 3.- Análisis del video “ Dejadles jugar”
Como cuidadora en un comedor infantil, la escena que mas ha llamado mi atención del
video ha sido la parte en la que los niños se encuentran comiendo en el comedor. Esta escena
empieza en el minuto 19:17 y termina en el 20:16.
En esta escena se ve claramente como lo que nos parecería un “riesgo”, como es usar
la vajilla que no sea de plástico o aluminio, en cualquier centro escolar, en el video les dejan
que lo utilicen. Los niños y las niñas usan los vasos de cristal, no solo eso, los platos también
son de cerámica, el mobiliario no tiene ningún tipo de medida de seguridad etc.
La cuidadora, deja total libertada a los niños para que coman a su ritmo, sin prisas, sin
presión. Ellos mismos cogen la jarra, como vemos a la niña, y se sirven ellos mismos.
Seguramente las primeras veces que hicieron esto, no fue tan bien como se ve en el video.
Pero aquí vemos claramente el pensamiento de Pikler. No importa que rompas un plato o se
vierta agua de la jarra (siempre que los niños estén seguros), lo importante es que aprendan a
que eso no pase otra vez, que tomen seguridad en si mismos y autonomía.
Al igual que la vajilla, el mobiliario tampoco tiene ninguna medida de seguridad. Los
niños han aprendido a vivir con esos “riesgos”. Están acostumbrados.
8Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea

9. Que el mobiliario no tenga ninguna medida de seguridad, y que no ocurra nada, es
posible también gracias a que el numero de niños es muy reducido. De este modo, la
cuidadora puede estar pendiente de todos sin estar en tensión y también poder dar un trato
mas personalizado a cada niño. Ya que no podemos olvidar que cada niño tiene un ritmo de
aprendizaje, un ritmo de comer etc. Por ello, gracias a que los grupos sean reducidos, la
cuidadora puede centrase en cada caso particularmente.
A pesar de que el mobiliario no tenga ninguna medida seguridad, si que este esta
adaptado a los niños y niñas. La medida es perfecta para los niños, las sillas, la cuidadora esta
sentada a su altura, esto hace que los niños la sientan como una mas.
Vemos que los niños son muy autónomos, y podríamos decir que disciplinados, ya que
terminan de comer y tranquilamente ayudan a recoger la mesa, los platos, vasos, pasan el
trapo a la mesa...Con este método hacemos que los niños sean mas independientes, y
probablemente más responsables.
Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea 9

10. 4.- Conclusiones
En la pedagogía de Pikler, toda intervención se basa en el respeto del ritmo de
adquisición de habilidades y en el movimiento libre y autónomo.
La educadora compaña al niño en el aprendizaje pero sin presionar ni forzar. También
prepara el entorno y establece los limites, y el niño así consigue ser mas autónomo y seguro
por si mismo. La actuación de la educadora será de un modo indirecto, haciendo ver a los
niños que está ahí, de este modo dándoles seguridad, pero dejando que actúen por su cuenta.
Por muy seguro que sea el medio, el adulto siempre tiene que estar presente, para observar al
niño y cubrir sus necesidades en caso de que sea necesario.
Además hoy por hoy, somos demasiado sobreprotectores, tal vez por la cantidad de
información que tenemos creando miedos excesivos, me atrevería a decir que desde el
momento del embarazo.
Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea 10

11. 5.- Bibliografía
• Recursos complementarios de la unidad didáctica 6
• Seguridad en centros infantiles de 0 a 3 años
http://www.aenor.es/aenor/normas/ediciones/fichae.asp?codigo=10080#.VyNdJ_mLTIU
• Seguridad en los juguetes
http://www.bebesymas.com/consejos/recomendaciones-de-seguridad-con-los-juguetes
• Pikler
http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Emmi+Pikler+y+el+Instituto+L%C3%B2cz
y+de+Budapest
http://emmipiklereducaciontemprana.blogspot.com.es/2012/10/moverse-en-libertad-en-
libertad.html
• Sanytol
http://sanytol.es/zonas-a-desinfectar/zona-bebe/
Azcona_Miro_Arantza_APS06_tarea 11