Descripción del Proyecto Asi somos, mucho más que números

1. MATEMÁTICASPENSAMIENTO ALEATORIO Y MANEJO DE DATOS ASI SOMOS: Un Proyecto de Aula. IEMMM

2. PARTICIPANTES. Este fue un Proyecto de Aula, desarrollado durante los dos primeros periodos del año lectivo 2008-2009 y contó con la participa- ción de los grupos 8.1, 8.3, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 10.1, 10.2, 10.3 y 10.4

3. ESTÁNDARES CURRICULARES: A través del proyecto se busca que los estudiantes Reconozcan como diferentes maneras de representar la información pueden originar distintas interpretaciones. Interpreten analítica y críti-camente información estadis- tica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, tv, experimentos, consultas, entrevistas)

4. COMPETENCIAS: A través del proyecto se busca que los estudiantes avancenen la competencia de recoger información relevante de una población y, analicen dicha información empleando conceptos y destrezas propios de la Estadística Descriptiva.

5. JUSTIFICACIÓN: Al interior del grupo de profeso-res de Matemáticas de la IEMMM se acordó que para el primer periodo todos los estudiantes de bachillerato trabajarían la asigna-tura de Estadística. Se reflexionó, además, sobre la necesidad de desarro-llar un trabajo teórico práctico, sobre una situación real, que por un lado fuera significativa para los estudiantes y, por el otro lado, que sus resultados fueran de utilidad para la institución educativa.

6. DESCRIPCIÓN. Este fue un proyecto piloto a partir del cual diez grupos de estudiantes avanzaron en la búsqueda de respuestas a la pregunta ¿COMO SOMOS LOS ESTUDIANTES DE LA IEMMM? A partir de esta pregunta los estudiantes participaron en diferentes etapas de un proyecto de investigación como lo son el diligenciamiento de una encuesta, el empleo de instrumentos de

7. DESCRIPCIÓN. medición (balanza y cinta métrica) la sistematización de los datos, la elaboración de como tablas y grá-ficasestadísticas, el cálculo de pro- medios, la interpretación de la información y, en el caso de los estudiantes de décimo, el diseño de car-teleras y la socialización de la información.

11. Mes de cumpleaños

12. Barrio

13. Actividad tiempo libre

14. Parentesco acudiente

16. LOGROS DEL PROYECTO. 3. Se adelantaron actividades de socialización de la información: A. Exposición de carteleras. B. Presentación de los resultados a compañeros de clase y a un grupo de padres de familia.

17. PRODUCTOS. ENCUESTAS: Para el diseño de la encues- ta se contó con el aporte de diferentes personas de la Institución. Las encuestas diligenciadas por los estudiantes fueron entregadas a los directores de los grupos respectivos, quienes las integraron al Observador del Alumno.

18. PRODUCTOS. 2. BASES DE DATOS : A partir de la sistematización de las encuestas se organi- zaronhojas resúmenes (en Excel) a las que llamamos bases de datos. En total fueron 9 bases de datos, una por grupo participante. Cada base de datos fue entregada al respectivo director de grupo.

19. PRODUCTOS. 3. CARTELERAS. Este material fue elaborado por los estudiantes de grado décimo. En cada cartelera se presentó la gráfica estadística correspondiente a la distribución por nivel, de una de las variable estudiadas.

20. PRODUCTOS. 4. Presentaciones y demás archivos: A. Presentación actual. -ASI SOMOS: Un Proyecto de Aula. B. Presentación: -ASI SOMOS,MUCHO MÁS QUE ESTADÍSTICAS.