sesiones para primer grado

1. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
1ra Semana
DÍA : LUNES 09 DE MARZO
ÁREA
Momentosde
la sesión
Estrategias de aprendizajes Materiales
educativos
Tiempo Instrumento
de eval.
PERSONALSOCIAL
INICIO
DESARROLLO
UNANUEVA EXPERIENCIA
- Se formanlosniñosy niñasenel patiopara ser partícipesdel programade bienvenida
organizadoporla I.E.
- Los estudiantesdespuésde haberparticipadoenel programade bienvenidaingresana
su aula.
-La docente presentaunpapeloteconlacanción"¿cómo te llamas?"con lamúsicade
“campanero”
“PRESENTÁNDONOS”
¿Cómote llamas?(bis)
Dímelo,dímelo.
Yo me llamo………..,
Yo me llamo………….
Din, don, don(bis)
Papelote.
Plumones
Hojas
Cuaderno
Lápiz
Tarjetas
movibles
135´ Lista de
cotejo

2. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
CIERRE
-Se interroga¿lesgustólacanción?¿Cómose sintieron?¿Lesgustaríacantar su nombre?
- De acuerdoa como estánubicadoscantany van dandosu nombre y el docente va
anotandoenla pizarra.
- La docente distribuyehojasde papel bondparaque losniñosyniñasse dibujeny
escribanu nombre de acuerdoa su nivel de escritura.
-Usandolas tarjetasmóvilesformansunombre ylopeganensu cuaderno.
- Pedimosalosniñosnosrespondan¿qué aprendieronel díade hoy?
-En casa recortanletrasy formansu nombre con ayudade mamá, papá o el que estáa su
lado.
COMUNICACIÓN
ANTES
DURANTE
-Hola mi nombre es el oso de anteojos
-Losestudiantesdibujanensucuadernode trabajoloque creenque es un
oso de anteojos.(pág.6MED)
- Se interroga¿conocesal oso de anteojos?¿De qué colores?¿Qué come?¿Te gustaría
conocerlo?
-Presentacióndel textodellibrodel MEDpág.6 en papelote.
- Los niñosyniñasleenel textoconayudade la profesoracomosi fuerangrandes
lectores.
- La docente parafraseapalabrasdesconocidasdel texto.
135´

3. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
DESPUES
-Respondenenformaoral lasinterrogantesdeltextoparaluegoescribirensucuaderno
de trabajo lasrespuestasde acuerdoal nivel de lectoescritura.
-Del textose extrae palabrasconocidasporlosestudiantes(oso,ojos,pelo),luegoconlas
tarjetasmóvilesformanlaspalabrasescogidasdeltexto.
- Peganensuscuadernoslas palabrasformadas.
-Reforzamoslalectoescriturade lavocal “o”.
- Manualidad: Recorta y pegapapelesdentro del oso de anteojos
- Escribe lavocal “o”
- coloreayescribe palabrasque inicianconlavocal “o”
Tarea: Lectura para la casa : La oruga
DÍA MARTES: 10 DE MARZO
MATEMÁTICA
INICIO Relacionesespaciales:arriba, abajo ,encima,debajo
-Se iniciapreguntandoalosniños¿qué actividadeshicimosel díade ayer?¿Qué material
utilizamos?¿paraqué?Ylosfelicitamosporsuparticipación.
-Utilizaunadinámicade juego:“el koala”que cada niñodebe tenersukoalade cartón
para jugar con unárbol.

4. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
DESARROLLO
CIERRE
-Losniñoscaminanpor toda el áreadel aula imitandoel caminardel koala,ladocente
indicaque el koaladespuésde caminartiene hambre ysaltapara subiral árbol (señalar
arriba) lo hace una vezy no puede,decimosarribaabajopara impulsar.
- Se esconde el koalaporque viene lalluviayse colocaabajodel
árbol para no mojarse.
-Los niñosse muevenlibremente al realizarladinámica.
-Una vezrealizadoel ejercicio,losniñostrabajanunafichade trabajo.La docente guíael
trabajode losniños.
-Hacemosunrecuentode loaprendidoel día de hoyen el aulay para que nos serviráel
nuevoaprendizaje.
CIENCIAYAMBIENTE
INICIO
¿Qué Partes Tiene Mi Cuerpo?
- Los niños se reúnen en círculo para darse la bienvenida, la docente
expresa alegría diciéndoles que está contenta de estar trabajando con
ellos.
- Cuando realizamos los ejercicios que tenía que realizar el koala,
realizamos varios movimientos, ahora lo haremos al ritmo de una
canción?
- Entonamos la canción: “Vamos a movernos” con la música de la
“Cucaracha”.
135´

5. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
DESARROLLO
VAMOS A MOVERNOS
La cabeza, la cabeza
Vamos todos a mover.
Los brazos, los brazos
Vamos todos a estirar.
Con las manos, con las manos
Vamos todos a aplaudir.
Con las piernas, con las piernas
Vamos todos a asaltar.
Con los pies, con los pies
Una vuelta y otra vez.
- Una vez entonada la canción el docente pregunta:
¿Te gusta la canción?
¿Qué mencionamos en la canción?
¿Son partes de nuestro cuerpo, la cabeza, las piernas, los pies y
los brazos?
- Los niños y niñas responden a las interrogantes.
- Tomando en cuenta las respuestas, el docente explica ¿Qué partes
tiene el cuerpo?
- Se entrega tarjetas para formas equipos de trabajo (con figuras de
cabeza, manos, piernas, brazos tronco, brazos).
- Se entrega por grupos la silueta de un niño en papelote y tarjetas con
palabras de las partes de nuestro cuerpo para ser colocadas en las
áreas señaladas-

6. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
CIERRE - Los equipos pegan su papelote en la pared y la docente verifica los
resultados junto con los niños y se corrige.
- Dada la explicación el docente distribuye hojas graficadas siguiendo
las siguientes indicaciones.
-Pinta las partes del cuerpo humano y escribe sus nombres de sus
partes
-Valoramosel trabajode losestudiantesrealizandolassiguientespreguntas
¿Qué aprendimoshoy?¿Paraqué nossirve loque aprendimoshoy?
DÍA MIÉRCOLES 11 DE MARZO
COMUNICACIÓN
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
CREAMOS NUESTROS JUGUETES
- Observanel textode lapág.11
- Pintanensu cuadernode trabajolospersonajesque creenque sonde lahistoria.
-Leenel textoconayudadel profesor.
- Se parafraseapalabrasdesconocidas.
- Respondeninterrogantesenformaoral ¿cuál esel título del texto?¿De quiénesse
habla?¿Qué hicieron?¿Porqué trabajaroncontentosFátima,DinayAlonso?
- Resuelvenactividadesdel librodelMED pág.12,13,14
-Reforzamoslalectoescriturade lavocal “u”.
- Manualidad: Recorta y pegapapelesdentro de la urraca
- Escribe lavocal “u”
135´

7. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
- coloreayescribe palabrasque inicianconla vocal “u”
Tarea: Lectura para la casa : La urraca
RELIGIÓN
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Somos parte de la creación de Dios
- La docente realizapreguntasalosniñospara recogersussaberesprevios¿Quién
nos creó?¿Qué más creóDios?¿qué creo Diosel primerdía? Y el segundodía…
hasta el séptimodía.
- Los niñosyniñasrespondenalasinterrogantes.
- Utilizandosusrespuestasde losniñosladocente vacompletandounmapa
semánticosobre lacreación.
- La docente tiene enunacajitafigurassobre lacreaciónque seráncolocadasenel
mapa.
- Completoel mapaladocente realizaunanarraciónde la creación.
- La docente pregunta¿lesgustolahistoria?¿Porqué tenemosque conoceresta
historia?¿Qué debemoshacerconlascosas que Diosnosha dado?
- Trabajanuna fichade trabajorelacionadaala creación.
Tarea
-Dibujaorecorta figurasde objetosque hansidocreadopor Diospegaen tu cuaderno,
con ayudade mamá o papácoloca sus nombres.
135´´

8. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
DÍA JUEVES: 12 DE MARZO
INICIO
DESARROLLO
UBICAMOSOBJETOS A LA DERECHA Y A LA IZQUIERDA
-Losniñosy la docente salenal patioa cantar la canción“izquierdayderecha”
Izquierda,izquierda
Derecha,derecha
Adelante,adelante 1 2 3
-Luegorealizanjuegosde reconocimientode derechae izquierda.
-Retornanal aulay se lesentregaunafichapara que coloreny marquende acuerdoa la
indicaciónde lamaestra.
- Luegotrabajanel cuadernode trabajo de la página9 y 10.
135´

9. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
CIERRE
-Se invitaa lareflexión¿qué hemosaprendidoel díade hoy?¿Te gustóla actividad?
TAREA: Recortala figurade una personaydibujaobjetosenel ladoderechoyfrutasenel
ladoizquierdo.
ARTE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Collage
- Los niñosyniñas recuerdanlaclase anteriorsobre la creaciónde Dios,ladocente hace
recordar a losniños,¿qué cosascreó Dios? ¿Te gustaría realizaruntrabajodonde se
observe todoloque Diosha creado?Hagámoslo.
- Se formanequiposde trabajomediante latécnica del conteoyse lesentregamaterial
recicladopara realizarel collage.Asimismotijerasygomas.
- Grupo1 creará animales,Grupo2plantasy flores,Grupo3pecesyanimalesmarinos,
Grupos 4 personasy astros.
- Pegaranlasfigurasenla pareddonde se realizaráel
collage.
- La maestrapregunta¿lesgustóla actividad?¿Qué
aprendieron?
-Reforzamoslalectoescriturade lavocal “i”.
- Manualidad: Recorta y pegapapelesdentro de la iguana
- Escribe lavocal “i”
- coloreayescribe palabrasque inicianconlavocal “i”
135´

10. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
Tarea: Lectura para la casa : La iguana
-
VIERNES13 DE MARZO
MATEMÁTICA
INICIO
PROCESO
Indicamos loque está delante de y detrás de
- Los niñosyniñassalenal patiocon su maestray realizanel siguiente juego“El túnel”
- Los niñosyniñasse dividenendosgruposycada grupoforma una fila,el que está
delante lanzarálapelotapordebajode las piernasde losdemáshastaque llegue al que
estádetrás,el cual correrá hastacolocarse el primeroyasí se repite laoperación.Ganael
grupoque complete todoel juego.
- Interrogamos¿lesgustóel juego?,se invitaa4 voluntariosparasaliral frente,los
demásresponderánlasinterrogantesde ladocente ¿quiénestádetrásde…?¿Quiénestá
delante de…?coloquensusmanosdelante de sucara coloquensusmanosdetrásde su
cabeza…
- Los niñostrabajanunaficha de trabajo,la maestraguía el trabajo.
- Trabajanel librodel MED pág.11
COMUNICACIÓN
ANTES
DURANTE
COMPARTIMOS NUESTROS JUEGOSFAVORITOS
- Iniciamosdialogando sobre sus juegospreferidos,losniñosrespondesinterrogantes
como ¿qué juego lesgusta jugar más?
-Abrensu cuaderno de trabajo y se ubican enla página 15, se lesindica ubicarse enla
página 15 para observar la imagen.

11. UNIDAD 1
SESIONES DE LA UNIDAD:Nos reencontramos y organizamos en el aula
DESPUÉS
- Respondenenforma oral las siguientespreguntas¿Qué estánhaciendolos niños?¿A
qué juega cada grupo? ¿Qué objetosusan para jugar? ¿Cómo se sienteslasniñas y los
niños?
- Resuelvenactividadesdel cuadernode trabajo
- dibuja uno de sus juegosfavoritos
- Muestra su dibujoa sus compañerosy cuenta como se juega
- Se autoevalúa.
-Reforzamoslalectoescriturade lavocal “a”.
- Manualidad: Recorta y pegapapelesdentro de la ardilla
- Escribe lavocal “a”
- coloreayescribe palabrasque inicianconlavocal “a”
Tarea: Lectura para la casa : La ardilla