Formato de Libreta de Notas para nivel inicial 3 años, con todos los indicadores y competencias del SIAGIE,

1. Boleta de 3 años - Ardillitas
3 años Ardillitas
Josmel Gabriel Barreto Merino

2. Boleta de 3 años – Ardillitas
CIENCIA Y AMBIENTE A
COMPETENCIA: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia
INDICADORES I II III
1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su
entorno haciendo uso de sus sentidos.
COMUNICACIÓN A
COMPETENCIA: Comprende textos orales
INDICADORES I II III
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto
oral.
Identifica información en los textos de estructura simple y temática
cotidiana.
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes
del texto escuchado.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: Se expresa oralmente
INDICADORES I II III
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Responde preguntas
Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.
COMPETENCIA: Comprende textos escritos
INDICADORES I II III
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para
“leer”.
Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que
le leen.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
indicios: imágenes.
Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto
que le leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

3. Boleta de 3 años - Ardillitas
COMPETENCIA: Produce textos escritos
INDICADORES I II III
Escribe a su manera.
MATEMÁTICA A
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
INDICADORES I II III
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material
concreto.
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas
simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar
objetos.
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y
localización
INDICADORES I II III
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno
relacionándolas, con una forma tridimensional
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,
relacionándolas con una forma bidimensional
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través
del modelado o con material concreto
Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con
material gráfico plástico y concreto
Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”,
“delante de o atrás de”.
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicación.
Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

4. Boleta de 3 años – Ardillitas
PERSONAL SOCIAL A
COMPETENCIA: Afirma su identidad
INDICADORES I II III
Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias.
Se identifica como niño o niña según sus características corporales.
Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos
sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes
situaciones.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que
recibe o percibe.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites,
que le brindan seguridad.
Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o
consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.
COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demás
INDICADORES I II III
Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él
o a sus compañeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.
Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
Pide que lo llamen por su nombre.
Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
Expresa que le gusta asistir a la escuela.
Expresa las normas acordadas en su aula.
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de
su aula.
Cumple con las normas de su aula.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los
demás.
Se expresa en su lengua materna.
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que
pertenece.
Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o
comunidad.
Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los
espacios públicos de la escuela.

5. Boleta de 3 años - Ardillitas
COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demás
INDICADORES I II III
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la
escuela.
COMPETENCIA: Participa en asuntos públicos para promover el bien común
INDICADORES I II III
Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula
Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad
educativa.
Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y
docente.
Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que
piensa.
Aporta ideas para comprender una situación de interés común.
Da su opinión en la búsqueda de consensos.
Expresa sus ideas en las asambleas de aula.
Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus
compañeros en su escuela.
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
INDICADORES I II III
Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y
su pasado
Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su
pasado.
Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
Menciona algunas etapas de su vida.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
Cuenta anécdotas de su historia personal.
COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambiente
INDICADORES I II III
Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.
Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión
de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa
Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo
de –encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.
Se desplaza en distintas direcciones.

6. Boleta de 3 años – Ardillitas
COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambiente
INDICADORES I II III
Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato.
COMPETENCIA: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos
INDICADORES I II III
Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.
Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo
puedan utilizar.
Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
COMPETENCIA: Construye su corporeidad
INDICADORES I II III
Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las
vivencias y acciones que realiza.
Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus
actividades cotidianas y juegos libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y
sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en
posturas, desplazamientos y juegos libres.
Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se
encuentra y los objetos que utiliza.
Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con
gestos, sonrisas y palabras.
Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo
sus acciones en variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA: Practica actividades físicas y hábitos saludables
INDICADORES I II III
Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire
libre que le generan bienestar emocional y físico.
Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para
moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por

7. Boleta de 3 años - Ardillitas
COMPETENCIA: Practica actividades físicas y hábitos saludables
INDICADORES I II III
ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume líquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir
al baño.
Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio
de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.
COMPETENCIA: Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno
INDICADORES I II III
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir
diferentes objetos y materiales.
Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego.
Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás.
Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.

8. Boleta de 3 años – Ardillitas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A
LOGRO
PREVISTO
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado
B
EN
PROCESO
El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
C EN INICIO
El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor
tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su
ritmo y estilo de aprendizaje
APRECIACIONES DEL DOCENTE
PERIODO COMENTARIO DEL DOCENTE FIRMA
I
II
III
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRESDE FAMILIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRIMESTRE
I II III
1. Mantiene aseado a su niño o niña.
2. Se interese por el aprendizaje de su hijo(a).
3. Envía oportunamente sus materiales (útiles escolares).
4. Participa en actividades en el aula e Institución Educativa.
5. Envía puntualmente a su hijo(a) a la Institución Educativa.
6. Asiste a la Escuela de Padres.
7. Participa en la vigilancia escolar.
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Mercedes Gonzales Nomeacuerdo Maria Jimenez Camargo
Directora Profesora - Tutora