Caos y confusión en la máquina del tiempo

1. Estrategias y actividades
“Caos y confusión en la
máquina del tiempo”

2. 1° actividad - introducción
A modo de introducción sobre el contenido curricular central
de la efeméride del 25 de mayo, se observarán dos videos, y
luego se comentarán en forma de debate.
El objetivo de la actividad es señalar los cambios del contexto
social.
En un primer momento, lo que más se destaca son los
cambios de la ciudad, en cuanto a la arquitectura, este
aspecto se trabajará con educación con tecnológica.
Las preguntas guiarán la reflexión hacia el problema de los
medios de comunicación.

3. Clase 1
-Visualización de los videos
https://www.youtube.com/watch?v=IOePseOaCE0
https://www.youtube.com/watch?v=MpC4B5ZjyO0
-Preguntas orientadoras
¿qué cambios nos presentan los videos? ¿en función de qué
necesidades de la sociedad de podrían haber producido?
Según el video, ¿de qué forma se comunicaban? (se puede volver a
observar el minuto 37)
¿qué elementos se utilizan para comunicarse? ¿cuál era el nivel de
importancia del contenido de la comunicación privada?
¿Cómo se daban a conocer las noticias de forma pública? ¿Cómo se
llama el periódico? (minuto 40)

4. Clase 2 (con educación tecnológica)
-Observación de fotografías de la ciudad de Buenos Aires en 1810,
especialmente la zona de Plaza de Mayo (link útil
http://www.cienciayfe.com.ar/buenosaires/biblio.php?libro=15), y
exploración de google maps y street view, para observar cómo se
encuentra actualmente.
-Se dividen en grupos, uno realiza el diseño del plano de la plaza de
mayo de antes, y otro el actual con el programa Sweethome 3D (incluido
en las netbooks del PSBA y de descarga gratuita). Este proyecto puede
ser continuado en el área de matemáticas para el cálculo de superficies.

5. Clase 3-Con las conclusiones del “ayer y hoy”,
pertenecientes a la clase 1, se realizará
una infografía, a modo de puesta en común.
Se sugiere utilizar
https://www.thinglink.com, que permite
trabajar de forma dinámica con
hipervínculos. La infografía constará de dos
imágenes representativas de ayer y hoy
(pueden unirse en cualquier editor de
imágenes), las cuales pueden incluir los
planos construidos en Sweethome 3D, y en
cada una se agregarán ideas, imágenes,
videos y vínculos que se consideren
pertinentes.
-Para enriquecer la infografía, realizaremos una búsqueda segura en
Internet. Para ello utilizaremos la secuencia sugerida en el documento
confeccionado por Google, actividad 2 del módulo 1.
https://drive.google.com/file/d/0B54Ihx9TP91kZUoyNGpQMmgxWFU/vi
ew

6. 2° actividad
Pensamos cómo nos comunicaríamos hoy, con la tecnología de 1810.
Viajamos en nuestra máquina del tiempo y experimentamos aquellas
nuevos viejos medios de comunicación.

7. Clase 1
Haremos la experiencia de redactar una carta y enviarla por correo a algún
familiar nuestro, contándole los últimos sucesos más importantes de nuestra
vida. Luego comentaremos cuando le haya llegado, y si nos ha respondido.
Recursos para explorar
http://podemoshablar.blogspot.com.ar/2010/05/la-comunicacion-en-la-
revolucion-de.html
http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=121887
Preguntas orientadoras
¿Que comunicamos hoy a través de nuestras redes sociales?
¿qué es lo instantáneo y cómo afecta nuestras vidas?
¿todo lo que comparto es importante? ¿y lo que comparten los demás?
¿qué efectos podría tener en nuestra vida?
¿qué es privado y qué es público?
¿le escribirías una carta a un familiar para contarle lo que comiste hoy? ¿qué
tipo de historias estaría esperando leer?
¿Mandaste alguna carta? Preguntá en tu casa si alguien recibió cartas de
familiares o amigos, y si las tienen aún guardadas para que las puedas ver.

8. 3° actividad
¿Y si los próceres vivieran hoy? Pensemos en las
figuras públicas más importantes, por ejemplo los
políticos, ¿tienen perfiles de redes sociales? ¿con
quiénes interactúan? ¿alguna vez les mandaron un
mensaje? ¿serán ellos quienes los administran?
Hoy Imaginamos que los próceres crean sus propios
perfiles de redes sociales.

9. 1° clase
Armado de un tablero en el aula, incorporación de hashtags, algunos ejemplos
pueden ser #ayeryhoy, para dar cuenta de las continuidades, #sugerencias,
para aquellos consejos que los próceres podrían dejarnos para nuestros días,
#antesnoteníamos, #hoytenemos, o #recreo y #amor, para dar lugar a aquellas
anécdotas divertidas, entre otros.

10. 2° clase
Pensamos sobre la ciudadanía digital.
¿Cuáles son los riesgos de usar las redes sociales? ¿son peligros nuevos o
viejos?
¿que diferencia hay entre lo real y lo virtual?
¿qué cuidados debemos tener?
Armamos una lista de reglas de convivencia en el ciberespacio
Recursos para el debate
https://www.youtube.com/watch?v=ROUOJ_sW8b8
https://www.youtube.com/watch?v=j6hBXzajre0

11. 3° clase
División en grupos, y a cada uno se le asigna un prócer. Armado de los perfiles
y uso de los hashtags. Se puede realizar una prueba piloto en edmodo, y luego
crear perfiles de twitter.

12. ACTIVIDAD DE CIERRE
-Preguntas a modo de reflexión final
¿qué importancia creen que tienen los medios de comunicación en cada
sociedad de ayer y hoy?
¿tener más medios de comunicación, de forma más rápida e instantánea nos
ayuda a construir una sociedad mejor?
¿qué nuevos peligros traen y qué nuevas posibilidades?
¿que aportes y desafíos le proponen a la política?
-Por grupo pueden sumar sus reflexiones a la infografía, con todos los
materiales nuevos que hayan encontrado en el transcurso de las actividades.