Este documento presenta una serie de actividades para estudiantes de 4o curso de ESO sobre el tema de Internet, la web y las redes sociales. La propuesta incluye 5 actividades que utilizan recursos en línea como videos y enlaces para que los estudiantes definan Internet, tracen su historia y evolución, expliquen su funcionamiento y el protocolo TCP/IP, distingan entre la web e Internet, y analicen las comunidades virtuales y redes sociales a través de mapas conceptuales. El documento evaluará las habilidades de los estudiantes

1. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
EMPLEO DE RECURSOS ABIERTOS EN LA RED
PARA EL PLANTEAMINETO DE ACTIVIDADES DEL
CURRÍCULO DE LA ESO
Propuesta por David H. Martín, Carlos Pardo
Profesor de la asignatura de
INFRAESTRUCTURAS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
del
MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN
PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS (2014-2015)
UNIVERSIDAD DE BURGOS
Autora
Sonia Santamaría García
Marzo 2014
LICENCIA
Este material está disponible bajo una Licencia Creative Commons, CC BY-NC-SA 4.0
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES
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2. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
Información del recurso
Unidad didáctica : Internet, WEB, Comunidades virtuales y Redes
Sociales
Área Curricular : Informática
Cuarto Curso de la ESO
En este documento se hace el planteamiento de una serie de actividades de
refuerzo y ampliación sobre contenidos del currículo de la asignatura de Informática de 4º
de la ESO.
Se tratarán ciertos aspectos sobre la historia y funcionamiento de Internet, el
concepto de WEB y de comunidades virtuales y redes sociales como parte del Curriculo
de CyL .
Propuesta para el alumno
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En esta tarea trataremos de aclarar conceptos sobre Internet,
la WEB y las redes sociales. Se trata de una serie de actividades de
refuerzo al trabajo y estudio realizado en clase. Trabajaremos sobre:
✔ Historia y fundamento técnico de la red Internet. La WEB.
✔ .Funcionamiento de Internet y de las redes. Protocolo TCP/IP.
✔ Comunidades virtuales y redes sociales.
PARA EMPEZAR

3. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
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Para ello vamos a desarrollar las siguientes actividades :
Actividad 1 .- Conocerás el concepto de Internet y te pondrás
al día de su historia, cuál es su origen y cómo evoluciona.
Actividad 2 .- Entenderás el funcionamiento de Internet y de las
redes, descubriendo cómo se comunican y que dispositivos
entran en juego.
Actividad 3.- ¿Qué es la web? Pequeña actividad para que
establezcas la diferencia de WEB e Internet.
Actividad 4.- Comunidades virtuales y redes sociales.-
¿Conoces la diferencia ? ¿ Sabes cuál son las redes sociales
del momento?
La información que necesitarás para realizar todas estas actividades
están recogidas a modo de vídeos y recursos de la red.
Encontrarás lo que necesitas en las siguientes direcciones:
Videos YouTube . Colección de 5 vídeos sobre la historia de
Internet, su funcionamiento , un posible futuro y diferencia con
el concepto de WEB
Recursos de red . Enlaces sobre el concepto de Internet,
comunidades virtuales y redes sociales.
INFORMACION Y RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES

4. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
ACTIVIDAD 1 INTERNET. CONCEPTO E HISTORIA.
1. ¿Qué es internet?
Son muchas las definiciones que hay sobre Internet, pero a mí me interesa la tuya.
De la relación de recursos que te propongo, estudia , compara y después crea tu propia
definición.
Se trata de una RESPUESTA LIBRE basada en lo que leas.
2. Historia de Internet
Entre los vídeos encontrarás uno sobre el nacimiento y evolución de Internet.
Después de verlo realiza una línea temporal sobre la historia de Internet. La línea
debe recoger los principales hitos en el recorrido de la historia , desde su comienzo hasta
nuestros días.
Para hacerla hay herramientas online ( Timerime, Timetoast...) o bien puedes utilizar
simplemente OpenOffice calc o writer:
Una cosa más.... ¿PODRÍAS COMPLETAR LA LINEA DEL TIEMPO IMAGINANDO A
DONDE EVOLUCIONA INTERNET POR EJEMPLO EN 10 AÑOS MÁS?
Responde a esta pregunta con un párrafo breve sobre una posibilidad de futuro de
Internet o márcalo como hitos en la línea que has hecho. No tiene respuesta cerrada y
para ayudarte , en la lista de videos encontrás alguna idea, aunque lo dejo abierto a tu
imaginación.
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ARPA

5. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
ACTIVIDAD 2 PROTOCOLO TCP/IP. Funcionamiento de Internet
A partir de ver el vídeo que hay en la lista de recursos, entenderás perfectamente
cómo funciona Internet, cómo se comunican los ordenadores y qué protocolos utilizan. Es
muy interesante y te aclarará muchas ideas.
Una vez las tengas claras, cuéntamelo en un esquema dibujado , lo más completo
que puedas , haciendo referencia a lo que en el vídeo se comenta sobre cómo se
comunican los ordenadores conectados en red: los dispositivos que participan, los
problemas de comunicación, los tipo de paquetes, los puntos de conexión....
Puedes incluir cualquier aclaración escrita sobre el dibujo , o incluso crear un
glosario de términos o imágenes para favorecer el diseño.
Utiliza cualquier herramienta de dibujo, pero si te ves más capaz puedes
hacerlo a mano. Quizá así des rienda suelta a tu creatividad.
ACTIVIDAD 3 La WEB. ¿Es lo mismo que Internet? ¿Cómo influye su uso en las
personas?
Recurriendo de nuevo a los vídeos, encontrarás una explicación curiosa que da
respuesta a esas preguntas.
Es un vídeo corto, del que quiero que contestes a lo que aquí planteamos
redactando un texto breve a modo de artículo, plasmando la diferencia entre WEB e
Internet y aportando tu opinión sobre la influencia que el uso de la Web tiene en el
desarrollo de las personas.
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6. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
ACTIVIDAD 4 Comunidades virtuales y Redes Sociales
De los enlaces que te he proporcionado, necesitarás dos para realizar esta
actividad. Ambos hablan de redes sociales, pero uno de ellos además diferencia este
concepto del de comunidades virtuales.
En esta actividad realizarás un mapa conceptual sobre las redes sociales y
comunidades virtuales, donde indiques: concepto, principales características de uno y
otro concepto y ademas incluyas el nombre de las redes sociales y comunidades
actuales y emergentes .
Puedes utilizar herramientas online para hacer mapas conceptuales (Text 2 Mind
Map y wisemapping , hay muchos) o crearlo manualmente con tu diseño propio y tu
imaginación.
Recomendación.: Estos recursos tienen bastante contenido, así que para situarte,
ve a la pagina 13 del libro que he dejado como recurso para esta actividad, donde el
autor indica de manera breve la diferencia entre redes sociales y comunidades virtuales.
Después, para la realización de la actividad, puedes consultar el resto de páginas de este
libro y el enlace al observatorio tecnológico.
ACTIVIDAD 5 Actividad Final y Evaluación
1. Cuando tengas todas las actividades completas, habrás de presentarlas
en conjunto en un documento: la definición creada por tí, la línea de tiempo, el
esquema de red dibujado, el artículo de opinión sobre la WEB y el mapa conceptual.
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7. Empleo de recursos abiertos en la red para el planteamiento de actividaes del currículo de ESO
2. Pero además, dividiremos la clase en 4 grupos, para que cada grupo comparta
con el resto lo aprendido en una de las actividades que hemos hecho.
Todos hablaréis en clase y el resto de la clase os planteará sus dudas. Así , al
compartir la información , todos aprenderemos más y
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Este documento tendrá un alto valor para la evaluación :
de tus conocimientos sobre la materia,
de tus habilidades de búsqueda y selección de
información,
de tu capacidad de análisis y síntesis,
de tus destrezas de diseño y
de la capacidad de expresión crítica de opiniones.
podré conocer el nivel de conocimientos que habéis retenido y
las habilidades para transmitir y comunicar lo visto.