TIC EN LA EDUCACIÓN

1. MODULO I SESION 3 TEMA I
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
EN EDUCACIÓN
Equipo Pedagógico Proyecto tit@

2. Posibilidades de TIC en educación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden
contribuir:

3. Organización que plantea y promueve estrategias amplias e integradoras
para la promoción de las TIC en la educación: UNESCO.
El acceso, la integración y la calidad figuran entre los principales
problemas que las TIC pueden abordar. UNESCO ha definido tres sectores:

4. Desde UNESCO, OCDE y otras entidades
se piensa permanentemente en una
sociedad de la información y el
conocimiento, la cual se ha implantado en
todos los estamentos de la sociedad, y
donde el aprendizaje a lo largo de la vida es
una de las claves de la educación de los
ciudadanos del siglo XXI.

5. Llevar a cabo aprendizajes de
diversa naturaleza a lo largo de
nuestras vidas
Que nos adaptemos rápida y eficazmente
a situaciones sociales, laborales y
económicas cambiantes

6. Las TIC tienen un potencial reconocido para:

7. las TIC en
educación
tienen hoy un
papel
fundamental,
buscando un
nuevo
panorama
educativo
que se
caracteriza
por:

8. Es necesario que las maestras y los maestros
dispongamos de contenidos digitales acorde con
nuestras áreas disciplinares y con las necesidades
de nuestros estudiantes.
Es importante, de parte nuestra como docentes, tener
consciencia de nuestro nuevo rol, en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, de dinamizadores y
orientadores.

10. El Programa de Formación
Docente en Pedagogías
mediadas por TIC, pone el
énfasis en:
uso educativo desde el
TPACK + CTS, y
Desarrollo de competencias
profesionales para que la
integración se produzca con
la seguridad que requiere
toda innovación.

11. Para todos, el compromiso significa atender el desarrollo de
competencias en el uso de las TIC para ser efectivos como:

12. Beneficios al utilizar las TIC en educación, para las maestras y
los maestros y para los estudiantes

14. Ventajas de las TIC en el Aula
Al educador utilizarlas de muchas maneras, en
forma creativa, permitan al estudiante realizar
procesos cognitivos, comunicacionales, de
razonamiento, lógica, pensamiento crítico,
artísticos, colaborativos, entre muchos otros
que tienen que ver con el currículo que se
plantea para la educación preescolar, básica y
media en Colombia.

15. Videos, sonidos, imágenes animadas, animaciones,
hipertexto, hipermedia[1], diapositivas interactivas. 
Recursos de medios audiovisuales + bibliotecas,
archivos, museos e Internet, entre otros
Vídeo medios digitales en la
Educación
http://www.educar.org/articulos/Audiovisuales.asp
Identificación de oportunidades de TIC y
medios audiovisuales

16. El uso o creación de medios digitales involucra diversos
contextos, veamos la imagen:

17. Vale le pena
resaltar algunas
limitaciones que
se pueden
presentar al usar
estos medios en el
aula y que nos
invita a
reflexionarlas

18. Podemos
aprovechar las
posibilidades
que ofrecen
las TIC en el
aula

19. TOP 10 de las
Herramientas para
Educadores
http://www.youtube.com/watch?v=rAtu9EFsIEM
“Es importante que el docente
tenga una idea muy clara del
potencial de cada uno de los
recursos tecnológicos a su
alcance, así como de las
limitaciones de un proceso
educativo, saber diagnosticar
en vivo y en directo y a partir
de información articulada.
Sobre esta base, el docente
debe ser capaz de diseñar y
poner en funcionamiento
ambientes de aprendizaje”.
Álvaro Galvis Panqueva

20. Estrategias aplicadas con TIC para planear y hacer
seguimiento a la labor docente
Las TIC en procesos de gestión Escolar  ayudan a
directivos docentes en labores administrativas,
principalmente a:
 Tener una idea más clara de cómo se comporta la
población estudiantil –deserción, repitencia,
problemas disciplinares más frecuentes, entre
otros-
 Definir cargas académicas para los docentes;
 Realizar control efectivo de inventario, entre otras

21. Estrategias aplicadas con TIC para planear y hacer
seguimiento a la labor docente
Igualmente, permiten que tanto los directivos docentes como nosotros,
maestras y maestros, tengamos acceso directo a bases de datos de los
estudiantes, sistema de notas, recursos educativos, instrumentos de
evaluación, etc.
La propuesta aquí es que consideremos
estrategias de uso de TIC en procesos de
planeación y seguimiento de nuestra labor
docente.
A partir de los observadores, diarios de campo,
registros de notas, planes de área revisados
crea un formato propio que puedas comenzar a
utilizar

22. Comunicación mediada por TIC

23. EL CORREO ELECTRÓNICO: Se caracteriza por el empleo obligatorio
de la arroba "@". En él podemos enviar archivos de manera virtual,
música, videos, imágenes y datos.
LOS FOROS: Los foros son una aplicación online de la que disponen
muchos portales web especializados en alguna temática, por ejemplo,
deportes, política, cine, televisión, videojuegos o música.

24. Permite la mensajería instantánea (Facebook, Gmail)
+ Chat online

26. En parejas revisen los siguientes servicios de comunicación
sincrónica: messenger, gtalk y skype. La idea es que creen una
cuenta, si aún no se tiene, y practiquen los servicios que ofrecen.
Revisen algunas herramientas de comunicación en Internet, como
por ejemplo: foros, blog, wikis, redes sociales. Compartan sus
impresiones sobre cada una en su blog.

27. Urbanidad en la Red = Netiqueta

28. La Netiqueta comprende todas las formas de interacción
directa e indirecta de un usuario con otro.
Entre estas, podemos destacar:
• El comportamiento en el correo electrónico: la forma en que nos
dirigimos a la persona, el contenido del mensaje (publicidad, spam,
cadenas, etc.), el contenido de los archivos adjuntos (si aplica), el uso
de mayúsculas, etc.
• El comportamiento en los foros: el nivel de lenguaje utilizado, el
formato del mensaje, distinción de ambiente, etc.
Fuente: Wikipedia - http://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta

29. La Netiqueta comprende todas las formas de interacción
directa e indirecta de un usuario con otro.
Entre estas, podemos destacar:
• El comportamiento en los blogs: comentarios formales o informales,
concordancia del comentario con el tema, respeto hacia las otras
opiniones, etc.
• El comportamiento en el chat: conciencia de las capacidades del
servidor (flooding, tamaño de los ficheros), respecto de la temática del
chat, uso de íconos moderado.
Fuente: Wikipedia - http://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta

30. Regla 1: Nunca olvides que la persona que lee el mensaje es en efecto
humano con sentimientos que pueden ser lastimados.
Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en
línea que usted sigue en la vida real.
Regla 3: Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y
además, dificulta la lectura.
Regla 4: Respete el tiempo y el ancho de banda de otras personas.
Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga
en línea.
Las 10 Reglas Básicas de la “Netiqueta”
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

31. Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.
Regla 7: Ayude a mantener los debates en un ambiente sano y
educativo.
Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas, hacer un grupo
contra una persona está mal.
Regla 9: No abuses de tu poder.
Regla 10: Ser objetivo sobre temas cuyo bien primordial no afecte el
general.
Las 10 Reglas Básicas de la “Netiqueta”
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3

32. Políticas escolares para el uso de TIC
Al diseñar la política de nuestra institución, es importante que ella contemple
asuntos tales como:

33. Políticas escolares para el uso de TIC
Al diseñar la política de nuestra institución, es importante que ella contemple
asuntos tales como:
Derecho a la Privacidad de los Datos
Tengamos especial cuidado en lo establecido por la
ley 1581 de 2012 en su artículo 7, que establece
“Derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Impacto
ambiental
Salud de los
usuarios

34. Participa en el FORO de Lluvia de ideas para Políticas
escolares para el uso de TIC.