Como manejar en las aulas con los alumnos de falta de atención especial

1. Subsecretaría de Educación
Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de
Educación Especializada e
Inclusiva

2. PROGRAMA DE ATENCIÓN
EDUCATIVA HOSPITALARIA Y
DOMICILIARIA

3. INTRODUCCIÓN
El Programa de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria está a cargo
del Ministerio de Educación y Ministerio de Salud Pública, mediante la
firma del Acuerdo Interministerial Nº 00000109, el 30 de septiembre de
2016, en el cual se aprueba y se expide el Modelo Nacional de Gestión y
Atención Educativa para la aplicación del Programa de Atención Educativa
Hospitalaria y Domiciliaria.

4. PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ATENCIÓN
EDUCATIVA HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA
 Atiende a todos los niños, niñas y adolescentes en situación de enfermedad, hospitalización /
internación, tratamiento, reposo médico prolongado y consumos problemáticos de alcohol y otras
drogas.
 Aplica el Currículo Nacional, con las respectivas adecuaciones o adaptaciones curriculares.
 Evita el desfase y deserción escolar.
 Considera la reincorporación a la institución educativa de origen del estudiante y coordina el
proceso de enseñanza aprendizaje.
 Evalúa aprendizajes para su certificación.
 Asegura la participación del estudiante, en el proceso de enseñanza aprendizaje, desde una
miradaeducativa, social y cultural.

5. Modelo Nacional de
Gestión y Atención
Educativa
Hospitalaria y
Domiciliaria

6. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje en el
Sistema Educativo de los niños y adolescentes en
situación de enfermedad, hospitalización / internación,
tratamiento y/o reposo médico prolongado, recibiendo
una atención educativa en forma colectiva y/o
personalizada, integral y de calidad, mediante la
continuidad de su proceso de enseñanza aprendizaje en
el contexto educativo hospitalario y/o domiciliario
Potenciar el desarrollo de competencias educativas a
través de una propuesta metodológica lúdica, flexible,
personalizada, multinivel e innovadora, que responda a
las necesidades educativas de los estudiantes en
situación de enfermedad, hospitalización / internación,
tratamiento y/o reposo médico prolongado y eleven la
calidad de la atención.
Fortalecer el Programa, a través del accionar de las
Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión (UDAI).
Dar certeza a la información escolar y estadística de
los estudiantes atendidos a través de instrumentos
operativos y de un sistema de seguimiento.

7. Modalidades de atención
Contexto educativo hospitalario: brinda atención
educativa a los estudiantes cuyo estado de salud o
procedimiento médico, impida su movilidad y/o la
interacción con otros pacientes. Por tal motivo, el
docente del Programa, es quien acude a prestar el
servicio en el lugar donde se encuentra el niño o
adolescente.
Contexto educativo domiciliario: refiere al lugar
donde el estudiante reside, ya sea, en casa,
albergue o Casa de Acogida donde su
permanencia sea definitiva o temporal.
1
2
Docentes de
aulas
hospitalarias

8. ENFOQUES
DEL
PROGRAMA
INCLUSIÓN
DERECHOS
ATENCIÓN
INTEGRAL
BIENESTAR
ECOLÓGICO
CONTEXTUAL
Niños, niñas y adolescentes
en situación de enfermedad,
hospitalización / internación,
tratamiento y/o reposo médico
prolongado dentro de los
establecimientos de salud
POBLACIÓN BENEFICIARIA

9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
LÍDER DE SALUD
ÁREA DE PSICOLOGÍA Y
TRABAJO SOCIAL
MINISTERIO DE SALUD
COORDINACIÓN ZONAL
DIRECCIÓN DISTRITAL
DE EDU.
COORDINACIÓN
ZONAL
LÍDER DOCENTE
ESTABLECIMIENTO
DE SALUD
UDAI ASIGANADA
DOCENTE
PERMANENTE
DIRECCIÓN DISTRITAL
DE SALUD
PERSONAL MÉDICO
ACTORES INVOLUCRADOS Y TRABAJO EN EQUIPO
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10. ACTIVIDADES DE UDAI
• Seguimiento de la calidad de los procesos
del Programa.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el
Programa.
• Seguimiento en la Planificación curricular,
reincorporación educativa, adaptaciones
curriculares, estrategias pedagógicas.
• Sensibilizar al personal de los
establecimientos de salud.
• Comunicar situaciones particulares que
requieran del apoyo externo de las
Direcciones Distritales de Educación y
Coordinaciones Zonales de Educación.
• Revisar y consolidar la gestión mensual y
remitir a las instancias correspondientes.
ACTIVIDADES
DOCENTE
• Ingreso de los estudiantes al Programa,
• Organización y planificación de la atención educativa,
• Planificación curricular, elaboración de material didáctico,
reuniones de equipo, investigación pedagógica, análisis y
seguimiento de casos,
• Coordinación con instituciones de origen, reuniones con diferentes
actores del ámbito educativo y de salud
• Atención a padres, ingreso de datos en instrumentos operativos e
intervención emocional (dirigido a docentes del Programa).
• Cumplir el rol de Líder educativo.
Aactividades de los actores del MINEDUC

11. PROCESO PARA EL INGRESO DEL
PROGRAMA

12. METODOLOGIA DEL PROGRAMA