la filosofia en el primer año de la educación universitaria puede ayudar al joven alumno a construir su filosofía de vida. sus valores y la toma de decisiones

1. CERO CARIES EN TODOS LOS NIÑOS
PROPUESTA
DESDE UN CAMBIO EN LA EDUCACIÓN
ODONTOLÓGICA

2. La educación preventivista y las
perspectivas laborales en
odontología
La educación y la práctica preventivista en odontología
conducirán al cambio en las perspectivas laborales,
que pasarán a estar centradas en el mantenimiento de
la salud bucal, lo cual demandará un personal muy
numeroso.

3. Distinto perfil profesional
Ese gran número de trabajadores de salud bucal tendrá un
perfil profesional distinto del perfil del odontólogo actual, de
manera que servirá para complementar el esquema de
atención odontológica integral.

4. Competencias
Este personal estará preparado para:
Servir a las personas, a la familia, a los grupos humanos y
comunidades.
Actuar políticamente con la sociedad civil a favor de la salud.
Comunicarse efectivamente con las personas, las familias con la
comunidad, con los organismos del Estado y con los medios de
comunicación pública.
La atención clínica, trabajando institucionalmente en equipo y en
programas interdisciplinarios y transectoriales
Ejercer la investigación y la docencia

5. Profesionalismo
No será un personal dependiente de otro
profesional.

6. Antigüedad del concepto
El enfoque preventivo para el mantenimiento
de la salud fue conocido desde la antigüedad
Aristóteles y otros filósofos griegos
relacionaron la prevención con el cuidado del
desarrollo mental y corporal.
La salud estuvo asociada al cultivo de los
ejercicios corporales y destrezas atléticas.
La fortaleza física era sinónimo de salud y de
resistencia a la enfermedad.

7. Atención continua
El enfoque preventivo en odontología comprende la
atención de la mujer gestante, del niño desde su
nacimiento y del adolescente mediante un sistema que
asegure la atención continua, sostenida en la práctica
de un enfoque de salud familiar
La necesidad de la atención periódica del individuo
sano debe ser una convicción de profesionales de la
salud y de la población adquirida desde la más
temprana edad.
El sistema escolar es el más propicio para el
seguimiento y mantenimiento de la salud bucal del
niño y del adolescente.

8. Nueva educación
En este sentido, la educación y la escolaridad
deberán “reconceptualizarse”.
El fin de la educación como sistema escolar es
enseñar a vivir, más allá de la transmisión de
contenidos factuales o del desarrollo de
destrezas lingüísticas o matemáticas.
Enseñar a vivir comprende el desarrollo de la
persona para el logro de la felicidad de si
mismo y de la felicidad de los otros.

9. Comunidad y escuela
Enseñar a vivir comprende las relaciones entre la
escuela y la comunidad a la cual sirve.
Es cuando la escuela y la comunidad participan a
la par en el proceso de educación para la vida y el
bienestar personal y colectivo.
Es cuando la escuela y la comunidad descubren
que ambas tienen el mismo propósito: educar de
cara a la realidad corporal y psíquica de la
persona y la realidad del entorno natural y
cultural.

10. Mantenimiento de la salud
Educar para la vida comprende educar para
enfrentar los problemas de salud,
comenzando por adquirir la disciplina que
demanda el mantenimiento de la salud.
A ese ámbito pertenece el mantenimiento de
la salud bucal, que se logra mediante hábitos
personales y el servicio que se recibe de otras
personas.

11. Tanto en el sistema de salud como en el sistema educativo
la odontología es una práctica caracterizada por ser mano
de obra intensiva.
El avance científico y tecnológico no hace sino aumentar la
necesidad de un crecimiento cuantitativo y cualitativo del
talento y de la calidad humana necesaria para la atención
de las personas y las comunidades.
La prevención y el control de la infección de los tejidos
duros y blandos de la boca requiere la intervención de un
personal debidamente calificado para brindar una atención
personalizada a los niños y grupal a sus familias y
comunidades.

12. La atención odontológica es una
actividad mano de obra intensiva
.
El odontólogo tradicional por su formación y
número no puede cubrir las necesidades
preventivas de toda la población, menos aún
de la población de escasos recursos.

13. La enseñanza tradicional de la odontología está centrada
en la atención de la enfermedad
Las autoridades, profesores y alumnos dedican poca
atención a la prevención como formación profesional
para el mantenimiento de la salud
La enseñanza de la prevención ha quedado focalizada en
los cursos de odontopediatría y odontología preventiva y
social. En los demás cursos se habla poco de prevención.

14. El mantenimiento de la salud bucal no puede
quedar librado a la iniciativa individual o
grupal.
Se requiere la intervención ordenadora,
vigilante, de control y evaluación del Estado
en cumplimiento de su deber frente a la salud
como un derecho.

15. Participación del sistema escolar
La participación del sistema educativo del país
es crucial para el mantenimiento de la salud
de niños y adolescentes, y por extensión, de la
madre y de la familia.

16. La preparación de este personal, incluyendo el
personal para la organización y supervisión de
un programa preventivo, necesitaría hacerse
de forma acelerada al inicio para cubrir la
demanda institucional en las instalaciones de
salud y de educación.

17. La creación de sistemas preventivos para la
población materno infantil requiere la
preparación de un número elevado de
personal dedicado a la higiene buco dental,
educación nutricional y hábitos adecuados en
el hogar y en la escuela entre otros aspectos.

18. Ubicación
Este personal técnico-odontológico como la
higienista dental o los auxiliares de
odontología deberá quedar ubicado
orgánicamente en el sistema de salud del país.

19. El Estado no puede desentenderse del
cuidado y mantenimiento de la salud de los
niños.

20. Propuesta
1 En la formación profesional
El odontólogo debe ser educado con una mentalidad
centrada en la atención integral de la persona, la familia
y la comunidad que privilegie la prevención dirigida al
cuidado de la salud de la madre, los infantes, niños y
adolescentes.
El profesional de higiene bucal debe ser preparado con el
mismo enfoque para el dominio de las técnicas y el
respeto a los protocolos establecidos para la atención
individual, familiar y colectivo.

21. Propuesta
2 A nivel del Estado
Establecer una política pública con apoyo legislativo destinada a la
creación de un sistema nacional de mantenimiento de la salud
bucal que reglamente la atención integral centrada en la persona, la
familia y la familia que privilegie la prevención y que establezca:
A La creación de servicios escolares de salud en todas las escuelas
del país a fin de que los sistemas escolares de mantenimiento de
salud bucal realicen el seguimiento del estado de salud desde el
nivel pre escolar hasta la terminación de la secundaria con la
participación de los padres de familia o tutores.
B La normatividad para que durante la atención prenatal se incluya
la educación para la salud bucal y el control de la higiene bucal de
las mujeres embarazadas.

22. Un sistema bien articulado y supervisado hará posible que Los escolares
solo excepcionalmente necesiten atenciones restauradoras.
Este desarrollo simplificará la organización y logrará impacto positivo en
el acceso efectivo de la poblacion a la atención clínica, disminuyendo los
costos y aumentando el rendimiento de los servicios.
La estrecha participación del sistema escolar es fundamental.
Conceptual y organizativamente el mantenimiento de la salud del niño
debe considerarse en el ámbito del sector educación.

23. La prevención de la infección crónica de los tejidos duros y blandos de la
boca producirá un cambio histórico en la práctica odontológica, en los
costos de la atención y en los indicadores de salud.
Se requerirá un enorme contingente de profesionales de salud bucal en el
sector público.
Cero caries para toda la población es el gran reto para la
odontología Latinoamericana del siglo XXI
Roberto J. Beltrán
Profesor Emérito
Universidad Peruana Cayetano Heredia
www.robertojbeltran.com