El documento describe la pedagogía hospitalaria y las actividades educativas que se llevan a cabo en las aulas hospitalarias. Explica que la pedagogía hospitalaria busca garantizar el derecho a la educación de los estudiantes hospitalizados a través de estrategias adaptadas a sus necesidades. También destaca la importancia de utilizar recursos tecnológicos para brindar educación inclusiva a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades. Finalmente, enfatiza la necesidad de contar con docentes capacitados y sensibles para brindar una

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Caracterización Edumática
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hospitalaria
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3. •TEMATICA
La atención educativa hospitalaria está destinada a garantizar el derecho a la educación de
los estudiantes, educación inclusiva, enseñanza adaptada a las necesidades educativas
derivadas de la enfermedad y la hospitalización.“Fortalecer la formación y reinserción de los
niños, niñas y adolescentes como seres sociales integrales, solidarios, innovadores, creativos,
críticos y reflexivos con finalidad de comprender y transformar su realidad más inmediata
para el bienestar y la armonía colectiva”.
•La revolución paradigmática y epistemológica en la pedagogía hospitalaria se encuentra
presente, como un componente que favorece el desarrollo de las competencias específicas
del área de enseñanza, dado su carácter valoral que le imprime la misión de garantizar el
derecho a la educación básica, focalizando su campo de acción; sin que descalifique el
carácter indispensable de la participación médica.
•El docente se debe valer de estrategias que permitan al estudiante continuar con el proceso
educativo formal con todo el beneficio que esto conlleva en términos de inclusión, de
integración a una cadena social que le da existencia y que lo conforma en su identidad

4. Para lograr sus objetivos la pedagogía hospitalaria se sirve de los siguientes modos de
intervención: la enseñanza escolar, las actividades lúdicas, la orientación personal y las
estrategias psicopedagógicas específicas de intervención: estas estrategias conforman los
programas de preparación a la hospitalización infantil y entre las más empleadas están: la
información procesual y sensorial, los modelos filmados.
Se requiere una posición crítica pero objetiva de parte de los pedagogos
que logren no sólo articular discursos y prácticas sino combatir a las
tendencias abiertas y conservadoras, y a las corrientes que se presentan
como visiones criticas y que apenas llegan al positivismo.
Se ha observado que en el Hospital Dr. Luis Razetti Barinas la alteración de los comportamientos,
hábitos y el ritmo de vida del niño o niña hospitalizado a causa de la enfermedad suscitan cambios
de comportamientos como la ansiedad, estrés, depresión, dificultades para el contacto social,
problemas nutricionales, trastornos del sueño, dificultades en la interacción con el personal sanitario,
problemas para la adherencia al tratamiento que se le recomienda seguir, entre otros.

5.  Las aulas hospitalarias se inician con la experiencias de docentes
y psicólogos que dan aportes a la pediatría especialmente a
través de la observación de niños sanos dentro de ellos se
pueden citar Pestalozzi, Froebel, Arnold Gessel, Erickson, Piagget
y Montesori.
 En 1994 se crea la HOPE (Asociación Europea de Pedagogía
Hospitalaria) y en el 2001 se inicial las experiencias en
Latinoamérica: Chile, Guatemala, México, Islas del Caribe y
Venezuela. En nuestro Estado contamos con varias aulas
hospitalarias en los principales centros de salud (IVSS, Hospital
Militar y Hospital Central) siendo esta ultima la más antigua con
una basta experiencia con reconocimiento nacional e
internacional. Las actividades que en ella se cumplen son ha
grandes rasgos de docencia y recreativas con la finalidad de
mantener al niños dentro del sistema educativo mientras se
encuentra dentro del hospital. Además le permite al niño
mantenerse ocupado y útil, esto lo distrae y pues favorece un
buen estado de animo que sin duda lo hace mejorar

6. El aula hospitalaria Beatriz Osuna se encuentra ubicada en
el Hospital Dr. Luis Razetti, segundo piso Medicina y
Cirugía Pediátrica, Calle Cedeño. Barinas Estado Barinas,
donde son intervenidos diariamente niños, niñas y
adolescentes en edades comprendidas desde los 0 hasta
los 14 años, estos proceden de diferentes localidades y
Municipios del Estado Barinas, así como también estados
vecinos tales como: Apure y Portuguesa. La situación
económica de los intervenidos es de clase media baja,
generalmente aquellos que proceden del sector rural.

7.  El docente de Aula Hospitalaria debe tener como virtud
fundamental para su actuación pedagógica:
 Considerar las diferencias de todos los estudiantes como
oportunidades de aprendizaje y no como obstáculos, por lo tanto
es importante que este conozca y evalúe de manera exhaustiva
las capacidades reales de cada uno de los escolares, ya que ese
será un punto de partida para elaborar un plan educativo
pertinente para el trabajo escolar en el Aula Hospitalaria.
 Desarrollar la calidad de su trabajo pedagógico.
 Flexibilizar el manejo metodológico.
 Valorar las capacidades de todos los escolares en atención.
 Un profesional orientado a trabajar en el Aula Hospitalaria debe
tener una mentalidad amplia y dispuesta ante los cambios que
puedan presentar los escolares durante el periodo de
hospitalización, ya que pudieran presentar cambios físicos,
psicológicos y patológicos que interfieran o alteren el trabajo en
el área educacional.

8. Los docentes que trabajan en hospitales han de ser personas equilibradas emocionalmente, creativas, empáticas, con capacidad de comunicación
y adaptación, que faciliten el trabajo en equipo y las relaciones personales positivas
Docente Perfil
Esta acción educativa en los hospitales es básicamente atención a la diversidad en cuanto enseñanza adaptada a las necesidades educativas
especiales derivadas de la enfermedad y la hospitalización. Los recursos tecnológicos pueden ser utilizados por cualquier persona sea cual sea
su capacidad sensorial, intelectual o motora, si se realizan las adaptaciones necesarias en el mismo en función de las características del paciente
Objeto de Conocimiento Recursos tecnológicos
La tarea se desarrolla fundamentalmente con niños, el hecho de que no se inscriba dentro de un contexto escolar y que frecuentemente se deba
extender la acción a personas del entorno del sujeto, hace que su función se parezca más a la de un educador que trabaja en contextos sociales.
Pedagogía Hospitalaria Pedagogía Social

9. La pedagogía hospitalaria busca dar
respuesta a la diversidad de necesidades
educativas de los estudiantes.
Las actividades educativas tecnológicas
deben partir de la sensibilidad y especial
respeto hacia los niños que padecen
enfermedades graves y sufren tratamientos
dolorosos y agotadores
Avanzar hacia políticas que tengan como
foco central la promoción de cambios en las
personas, especialmente en los equipos
médicos y docentes.

10. Tecnologías de la información y la
comunicación

12.  Prevenir y evitar la marginación del proceso educativo de los alumnos en
edad escolar internados en el Hospital. Ayudar a los alumnos recuperar
sus habilidades creativas, emocionales y regenerativas, inhibidas por su
condición de salud.
 Crear un ambiente favorable para el desarrollo humano y emocional de
niños hospitalizados.
 El docente del aula hospitalaria debe estar capacitado en TIC, técnicas
lúdicas y pedagógicas apropiadas y adecuadas a las condiciones de cada
unidad y de cada alumno, como también a sus necesidades académicas
y de formación integral para una mejor adaptación al medio hospitalario
y social y una mayor comprensión de su estado de salud al igual que
sobre los cuidados y prevenciones que deben tener en cuenta para
mejorarlo.
 Los alumnos participarán de actividades individuales cuando no puedan
salir de sus habitaciones debido a tratamientos o cuidados especiales y
colectivas en una ludoteca especialmente diseñada para esto, en un
horario establecido donde se estimulará el apoyo y la vinculación de
padres o acompañantes y de alguna forma los procesos de interacción y
el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas, motoras y sociales.

19. Alonso, García y Romero (2006) Una experiencia de
pedagogía hospitalaria con niños en edad preescolar
González, P (2010) Educación en Aulas Hospitalarias,
mediada por las TIC: Tendencias, búsqueda, diseño y
aplicaciones.
Serradas, F (2014) Las nuevas tecnologías como recurso en
la respuesta educativa a los niños hospitalizados:
Teleeducación de aulas hospitalarias. Revista de Pedagogía.

20.  http://portal.educ.ar/debates/educacionyt ic/inclusion-
digital/construir-con-otros- proyectos-colaborativos-para-
todos-los- gustos.php
http://www.educared.org/global/aulashos pitalarias
http://www.educared.org/global/educare
d/;jsessionid=F1BB2BF3FBFA4CD2EE0B9829C 590A332
http://www.eduteka.org/ProyectosColabor ativos.php
http://diverticomputo.tamaulipas.gob.mx
 http://visionpediatrica.blogspot.com/2011/03/nuevas-
tendencias-en-la-atencion.html

21. “El foco central del aula
Hospitalaria es la atención
educativa con miras a la
reinserción escolar,
promoviendo así la
movilidad social en el caso
de este grupo que se
encuentra en situación de
vulnerabilidad”.
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (2006)
Lo mejor del aula hospitalaria tu
sonrisa, lo más triste saber que
te fuiste …