Enfermería escolar

1. Educación Para La Salud En El Ámbito
Educativo

2.  Profesional que, en el Centro Educativo proporciona
los cuidados propios de su competencia al alumno de
modo directo, integral o individualizado
 La presencia de personal de enfermería en los
Centros Educativos, se hace necesaria para el
desarrollo de los objetivos educativos de los
alumnos, no sólo como para prestar asistencia y
asesoramiento al alumnado con necesidades
sanitarias, sino también como perfil más adecuado
para dirigir y desarrollar programas de educación
para la salud
 http://www.amece.es/index.php?option=com_conten
t&view=category&layout=blog&id=63&Itemid=73

3.  Hoy en día, la enfermería escolar se encuentra
consolidada en países como EE.UU, Francia,
Escocia, Suecia, Reino Unido…
 EE.UU cuenta con 45.000 puestos de enfermería
escolar para cubrir a más del 75% de las escuelas
americanas
 En España, la figura de la enfermera escolar en la
enseñanza pública no se encuentra implantada,
excepto en algunos casos puntualmente
 La ausencia de esta figura en España es cubierta
por las enfermeras comunitarias que dedican una
parte de su tiempo para desarrollar programas
de salud escolar

4.  Según el Instituto Nacional de Estadística, en
el año 2010 la población española ascendía a
47.021.031 de personas, de las cuales el 17%
correspondía a niños y niñas entre 6-11 años
 La población infantil española que se
matriculó en el curso 2008-09 estaba
compuesta por 2.665.161 alumnos, que se
repartieron entre 10.121 centros públicos,
privados y concertados, INE (2010)

5. Alergia
crónica
Asma Trastor
nos
mental
es
Epileps
ia
Diabet
es
Tumor
es
malign
os
0-4
años
5,43% 4,08% 0,67% 0,53% 0,05% 0,12%
5-9
años
11,96% 7,39% 2,33% 0,91% 0,13% 0,10%
10-15
años
16,34% 7,99% 2,28% 1,07% 0,47% 0,26%
TOTAL 10,57% 5,26% 1,79% 0,41% 0,20% 0,10%

6. El personal de enfermería dentro de los centros
educativos desarrolla una serie de actuaciones
que se pueden agrupar en varios niveles de
intervención:
 Respecto al Centro
 Respecto a los Alumnos
 Respecto a las Familias
 Respecto a los Tutores
 Respecto a los Órganos y Personal del Centro
 Respecto a los Servicios Sanitarios Externos
 Función Administrativa
 Función Investigadora

7.  Formular propuestas en el ámbito sanitario,
relativas a la elaboración del proyecto
educativo y la programación anual
 Elaborar, hacer el seguimiento y la evaluación
de las líneas de actuación sanitaria y
programas de Educación para la Salud, que
formarán parte de los proyectos curriculares
del centro, proponiendo actuaciones
prioritarias

8. Terapéutica-asistencial
 Proporcionar las medidas terapéuticas
establecidas por prescripción facultativa,
administrando y controlando medicación
 Prestar asistencia en accidentes y atendiendo
urgencias
 Revisar la evolución de la patología del
alumno a través de informes médicos y
seguimiento en el contexto escolar, para
establecer pautas de actuación educativas
adecuadas

9. Educativa. Educación para la salud
 Educar en la adquisición hábitos saludables a la
comunidad escolar
 Enseñar las medidas y pautas correctas de:
alimentación, higiene corporal, higiene ambiental,
reconocimiento y prevención de accidentes... así
como de las consecuencias a tener en cuenta
 Educación para la prevención de trastornos de la
conducta alimentaria y drogodependencias
 Fomentar el auto cuidado dependiendo de sus
capacidades con respectos a la cura de heridas,
normas básicas de primeros auxilios, uso adecuado
de la medicación y técnicas sanitarias específicas
sanitarias (control de enfermedades crónicas)

10. La intervención a este nivel será de carácter educativo, de
asesoramiento y orientación:
 Participar en el plan de acogida a familias de cada centro
 Intervenir en las reuniones programadas por el centro con
las familias
 Intervenir de forma individual con las familias para
abordar conjuntamente temas de salud y problemas
específicos del alumnado
 Informar sobre el acceso a servicios sanitarios adecuados
para el alumno
 Establecer junto con la familia de alumnos con
necesidades especiales criterios de actuación unificados
dentro y fuera del centro
 Seguimiento coordinado de alumnos con patologías
degenerativas

11. La intervención a este nivel será educativa, de
asesoramiento y orientación
 Colaborar con el tutor en el desarrollo de unidades
didácticas en materia de Educación para la Salud
 Formar al profesorado en conductas saludables
 Valorar e identificar las necesidades educativas
especiales del alumno en los aspectos sanitarios
 Aportar información y orientaciones sobre aspectos
médicos relevantes: tratamientos, procesos
patológicos, encaminadas a normalizar su proceso
educativo
 Enseñar cuidados básicos ante posibles situaciones
de riesgo del alumnado

12. Las funciones dependerán de las características
del centro (ordinario, educación especial)
En los centros de integración y educación
especial, además de los profesionales del
sistema educativo ordinario se cuenta con
técnicos especialistas encargados de la atención
al alumnado y con un equipo de orientación
formado por psicopedagogos, trabajador social,
fisioterapeuta y logopeda que permanece de
forma estable en el centro en los casos de los
colegios de educación especial

13. El personal de enfermería será el encargado
de establecer contactos con instituciones y
especialistas del ámbito sanitario:
 Con respecto a Centros de Atención Primaria
y Centros Municipales de Salud las
actuaciones estarán dirigidas:
◦ Colaborar en programas de EPS como campañas de
vacunación y prevención
◦ Proponer y organizar programas de interés para los
alumnos
◦ Recoger y aportar información sobre casos
puntuales y problemas sanitarios específicos

14. Con centros de atención especializada:
 Revisión de historias clínicas de los alumnos con
especialistas clínicos
 Recibir asesoramiento en la realización de
técnicas específicas de enfermería a través de las
consultas de enfermería para la correcta
realización de cuidados específicos de algunos
alumnos
 Con los centros de Salud Mental de la Zona
realizar un seguimiento conjunto del alumno con
problemas psiquiátricos y establecer pautas de
actuación unificadas

15. Organización y manejo de la información sanitaria:
 Realizar la historia de enfermería, con recogida
de informes médicos
 Registrar incidencias
 Elaborar fichas de evolución y seguimiento
 Recoger y custodiar toda la información médica
 Realizar la hoja de medicación con nombre del
alumno, ciclo, fármaco, dosis y horario
 Organización de la dotación y material del
departamento de enfermería

16. Dimensión esencial del desarrollo
profesional:
 Generar nuevos conocimientos y enfoques
innovadores para dar respuesta a las
situaciones cambiantes de Salud
 Colaborar con otros profesionales en las
investigaciones que se lleven a cabo
 https://www.youtube.com/watch?v=UaMVbvJ
0VgE
 http://www.youtube.com/watch?v=lIkkYV008
sc