El espejo tiene dos caras

1. TEMA: “EL ESPEJO TIENE DOS CARAS”
EXPOSITOR: T1. Ima. Marco Antonio JANAMPA Montes.
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA
PARA DOCENTES
2016
MÓDULO III – ACTIVIDAD 2

2. INTRODUCCIÓN
ANALISIS DE BUEN
DOCENTE
ANALISIS DE MAL
DOCENTE
GRÁFICOS
ÍNDICE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 208/10/2016

3. La educación a tenido sus inicios así mismo también a
tenido sus transformaciones todo ello debido al avance de
la tecnología, por lo tanto se puede afirmar que las
experiencias vividas en sus respectivas épocas, no fueron
malas pero si se pueden diferenciar unas de otras debido
a que el mundo de hoy ha sido transformado
inevitablemente por la inclusión de las nuevas tecnologías,
de igual forma las metodologías de
enseñanza/aprendizaje.
La forma de impartir la enseñanza por parte de los
docentes hoy en día se traduce a la interacción entre los
alumnos, generando espacios de participación en las aulas
académicas. De esa manera, la comunicación unilateral
fue reemplazada por el proceso bilateral en el cual el
maestro además de transmitir sus conocimientos, también
recibe las ideas y aprendizajes de los estudiantes. En ese
sentido, la enseñanza se produce en ambos lados
(maestro-alumno).
INTRODUCCIÓN
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 308/10/2016

4. El espejo tiene dos caras puede ser utilizado para su posterior análisis y
reflexión acerca de los estilos y estrategias básicas de enseñanza y los
tipos de Docentes que podemos encontrar, en primer lugar el profesor
de física siente inmenso placer en dar el contenido que domina y le
fascina, sin embargo su metodología no motiva a sus estudiantes no
existiendo una relación interactiva entre ellos.
El segundo caso, La profesora de literatura que aparte del contenido
domina la didáctica, mira con preocupación el acercamiento del
contenido a la realidad del alumno, buscando establecer relación entre
la teoría y la practica, toma conceptos con ejemplos que forman parte
del mundo real comprendido y vivido por el alumno. Por lo tanto
consigue establecer una interacción efectiva con sus alumnos lo que
permite conseguir el desarrollo de un aprendizaje significativo.
INTRODUCCIÓN
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 408/10/2016

5. En mi época de formación en el CITEN la profesora de Historia,
tenía una paciencia a prueba de revoltosos, pero se hacía
respetar, adicionándole la virtud de relatar los temas de la
asignatura como cuentos de tal manera que todos le poníamos
atención a sus clases y sobre todo que aprendimos la historia
de un modo ameno.
Y en la instrucción militar, tuve la oportunidad de tener un
instructor en el curso de Topografía Militar, que explicaba sus
temas de forma didáctica, amena y sobre todo que
personalizaba sus enseñanzas de tal modo que a todos nos
hacía entender y aprender, no pasaba a otro tema sino se había
aprendido el anterior. Desplegaba conocimiento, motivación y
dominio del tema.
ANALISIS DE UN BUEN DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 508/10/2016

6. 1.
Centrado en el
Alumno con
valores
2.
Aprendizaje
Significativo
3.
Metodología
Activa y uso
de las TICs
4.
Materiales
diversos e
innovadores
5.
Trabajo en
equipo
GRÁFICO N° 1 DE BUEN DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 608/10/2016

7. GRÁFICO N° 2 DE BUEN DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 708/10/2016
1. Empleo de TICs.
2. Evaluación Autentica

8. GRÁFICO N° 3 DE BUEN DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 808/10/2016
1. Guía y Orienta el aprendizaje
3. Trabajo en grupos
2. Mas dialogante

9. En la época de formación en el CITEN, también tuve la ocasión
que me enseñara un instructor que dominaba la asignatura de
Armas, pero era intolerante con los alumnos, terminaba sus
horas de clases sin que nos quedara en claro algunos puntos y
nos dejaba la consigna de que teníamos que leer las hojas de
información que se nos había entregado y que luego tomaría
control de lectura de lo leído; lo que aprendí de esa asignatura
fue por la necesidad de aprobar el curso que por lo recibido.
En la asignatura de Natación de Combate , tuve un instructor,
que a mi punto de vista, tuvo una equivocada forma de pensar
con respecto a dar instrucción ya que usaba la presión y la
exigencia y al final no se hacía entender porque no aplicaba
técnicas.
ANALISIS DE UN MAL DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 908/10/2016

10. 1.
Centrado en el
Docente
2.
Castigo Físico, Verbal y
Psicológico
3.
Mecanización y
Memorización
4.
No
Retroalimentación
5.
Enseñanza Impositiva
GRÁFICO N° 1 DE MAL DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 1008/10/2016

11. GRÁFICO N° 2 DE MAL DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 1108/10/2016
1. Se basa en la repetición
2. La memoria tiene un papel desicivo
3. Escaso diálogo

12. GRÁFICO N° 3 DE MAL DOCENTE
T1 IMA. Marco Anotnio JANAMPA Montes CIP. 06824468 1208/10/2016
1. Pasivo ante el proceso de enseñanza
2. Castigo como método de enseñanza
3. Inmadurez

13. Muchas
gracias, por
su atención.