Este documento describe cuatro estilos de aprendizaje basados en cómo las personas perciben y procesan la información. Los cuatro estilos son: aventura (aprendizaje por descubrimiento), sentimiento (aprendizaje centrado en las personas), orden (aprendizaje lógico y sistemático) y utilidad (aprendizaje práctico orientado a la acción). El documento analiza las preferencias y desafíos de los estudiantes con cada estilo de aprendizaje. Concluye que todos los estudiantes deben ser enseñados us

1. Estilos de
Aprendizaje
Cuatro maneras de percibir
la realidad.

2. Estilos de aprendizaje
 Los seres humanos perciben
la realidad y la información
de diferentes maneras.
 Losseres humanos procesan
la realidad y la información
de diferentes maneras.
isoedu10 2

3. Estilos de aprendizaje
 Las combinaciones dadas entre
nuestras formas personales de
percepción y procesamiento crean
nuestro propio y único estilo de
aprendizaje.
 Reaccionamos de acuerdo al mapa
de nuestra realidad, y no a la
realidad misma.
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4. Estilos de Aprendizaje
4 1
2
3
isoedu10 4

5. Estilos de Aprendizaje
Aventura Sentimiento
Orden
Utilidad
isoedu10 5

6. 1 McCarthy
Busca significado
Juzga por reacción a valores
Funciona por interacción
META: Hacer del mundo un
lugar más feliz.
AUTORIDAD: Respeto a
quien lo merece
isoedu10 6

7. McCarthy
2
Busca competencia intelectual.
Juzga por verificación de
hechos.
Funciona adaptándose a
expertos.
META: Hacer del mundo un
un lugar más ordenado.
AUTORIDAD: Prefiere la
cadena de mando
¿Qué?
isoedu10 7

8. McCarthy
3
Busca la solución de problemas.
Juzga con base a su utilidad.
Funciona por atención
kinestésica.
META: Hacer que las cosas
sucedan.
AUTORIDAD: La respeta,
pero la rebasaría si es
necesario
¿Cómo?
isoedu10 8

9. 4 McCarthy
Busca nuevas posibilidades.
Juzga por reacciones
viscerales.
Funciona por síntesis y
contexto.
META: Retar todo lo
establecido.
AUTORIDAD: Tiende a
ignorarla o retarla
¿Qué pasa sí? isoedu10 9

10. Kolb
Habilidades Habilidades
de acción de valores
Habilidades Habilidades
de toma de de pensamiento
decisiones
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11. Cualidades
Emprendedor: Poeta:
encuentra nuevas acopla la vida al
posibilidades significado
Ingeniero: aplica el Científico:
conocimiento a clasifica y crea
resolver problemas teorías
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12. Si tú eres un... 1
Interesado en la gente
Cooperativo/ Reflexivo
Amigable/ Confidente
Brinda apoyo
Comparte y Orienta
Aprende al escuchar
PERO...
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13. Si tú eres un...
1
Naturaleza sentimental.
Lentitud al actuar.
Necesidad del detalle.
Falta de iniciativa.
¿Por qué debo hacerlo?
EVITA EL
CONFLICTO.
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14. Si tú eres un...
2
Lógico
Preciso
Interesado en conceptos
Digno de confianza
Paciente
Dominio de datos
Reservado
PERO...
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15. Si tú eres un...
2
Inflexible
Falta de decisión
Falta de toma de riesgos
Dependencia de hechos,
reglas y figuras
Naturaleza impersonal
¿Qué es?
EVITA
INVOLUCRARSE
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16. Si tú eres un ...
3
Aprende practicando
Alta productividad
Orientado a labores
Independiente
Decisivo / Eficiente
Dependiente de logros
PERO...
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17. Si tú eres un ...
3
Critico
Precipitado
Impaciente
Dominante
¿Cómo funciona?
EVITA
INACTIVIDAD
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18. Si tú eres un ... 4
Toma riesgos
Aprende por ensayo y
error
Intuitivo / Entusiasta
Colaborador
/Emprendedor
PERO...
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19. Si tú eres un ... 4
Impulsivo
Aventurero
Rompe reglas
Rompe cadenas de
mando
No cierra círculos
¿Qué pasa si?
EVITA EL
AISLAMIENTO
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20. Estudiantes Imaginativos
1
Creen en la experiencia.
Reflexionan (sentimientos).
Son personas de grandes ideas.
Interesados en la gente.
Ven muchas alternativas.
Absorben la realidad.
Construyen teorías.
Aprenden al escuchar
y compartir.
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21. 2 Estudiantes Analíticos
Creen en el conocimiento experto.
Reflexionan (teorías).
Grandes planificadores.
Interesados en conceptos.
Favorecidos por la razón.
Forman la realidad.
Critican la información.
Aprenden leyendo e
investigando.
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22. Aprendices de sentido común
3
Creen en la utilidad de las cosas.
Actúan en teoría.
Buscan productividad.
Interesados en la solución
de problemas.
Ven muchas alternativas.
Editan la realidad.
Habilidades técnicas.
Aprenden practicando.
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23. 4 Aprendices dinámicos
Creen en la toma de riesgos.
Actúan por víscera.
Grandes emprendedores.
Interesados en hacer
cosas nuevas.
Conclusiones precisas sin
justificación lógica.
Enriquecen la realidad.
Aprenden por ensayo y error.
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24. A los estudiantes les molesta: 1
Exámenes cronometrados y exámenes rápidos.
Profesores insensibles y dogmáticos.
Presentaciones e instrucciones
impersonales.
Tiempos límite para pensar.
Frase: “Solo hazlo”.
Conflictos en clase.
Extensión en los temas.
Debates.
Profesores del tipo 3
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25. A los estudiantes les agrada:
1
Profesores que interactúen con
ellos.
Exámenes a casa.
Explicación del “por que”.
Profundidad en los temas.
Trabajo en grupo.
Medio ambiente colorido.
Inserción de las Bellas Artes.
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26. A los estudiantes les molesta: 2
Exámenes subjetivos.
Maestros que NO revisan las
tareas. Explicaciones
profundas a sus compañeros.
Información fuera de secuencia.
Calificación aprueba/reprueba.
Calificaciones por grupo.
Profesores que se salen de su papel.
La ambigüedad y la crítica.
Profesores del tipo 4
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27. A los estudiantes les agrada: 2
Procedimientos claros y exactos.
Medio ambiente tranquilo y silencioso.
Calificaciones personales y exactas
( con decimales).
Respeto de reglas y fechas.
Explicación con información
oficial.
Reconocimiento continuo.
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28. A los estudiantes les molesta:
3
Leer la mayor parte del tiempo.
Ciencias sin laboratorio.
Medio ambiente restringido.
Frase: “No toques”.
Hablar sobre sus sentimientos.
Memorizar.
Tareas escritas (mínimo X cuartilla).
Demasiado “rollo”
Profesores del tipo 1 y 2 isoedu10 28

29. A los estudiantes les agrada:
3
Todo tipo de “acción”.
Trabajos de laboratorio.
Actividades individuales.
Explicación “para que sirve”.
Visitas culturales y recreativas.
Cambiar de lugar dentro del salón.
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30. 4 A los estudiantes les molesta:
Profesores que dan
“sermones”.
Mapas de lugares del salón.
Silencio y formalidad.
Rutinas rígidas.
Repetir clases.
Salones orientados hacia el profesor.
Profesores del tipo 2.
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31. 4 A los estudiantes les agrada:
Cambios de rutina (sorpresas).
Salones en círculo. Apoyo visual.
Compartir conocimientos.
Todo tipo de
investigaciones. Indicaciones y tareas
con opciones. isoedu10 31

32. Conclusiones
 Todos los estudiantes necesitan ser
enseñados con los cuatro estilos, para
sentirse cómodos y exitosos una parte del
tiempo.
 Todos los estudiantes “brillarán” en
diferentes partes del ciclo, así, aprenderán
uno de otro.
 Los problemas de disciplina disminuyen
notablemente.
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33. Conclusiones
 Los estudiantes llegarán a aceptar sus
fortalezas y debilidades, mientras
desarrollan el hábito de la tolerancia por los
demás.
 No tienen presión de equivocarse.
 Se sienten cómodos consigo mismos.
 Aumenta su autoestima.
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