1. Universidad Central de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Asignatura: Informática Aplicada a la Educación Profesora: Ivonne Harvey ROL QUE DESEMPEÑAN ESTUDIANTES Y PROFESORES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CON EL USO DE LAS TICS Tabares, María C.I: 15.497.308 Caracas, 3 de junio de 2011

3. TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN DEL AUTOR. PRESENTACIÓN DEL TEMA: Objetivos de la Investigación, introducción al tema y pregunta de investigación. PROCESO DE BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. REFLEXIONES FINALES. CONSIDERACIONES ACERCA DE LA ASIGNATURA: INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN, EL TRABAJO EN EQUIPO, ROL DE LA PROFESORA Y EL RÉGIMEN ANUAL. AGRADECIMIENTOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

4. ROL QUE DESEMPEÑAN ESTUDIANTES Y PROFESORES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CON EL USO DE LAS TICS

5. EDUCACIÓN A DISTANCIA CON EL USO DE LAS TIC Extramuros Es el aprendizaje planificado que ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza por lo que requiere técnicas especiales de diseño, técnicas instruccionales y métodos especiales de comunicación electrónica, junto a otras tecnologías(Moore y Karsley (1996), c.p López (2003), p. 8). Uso de herramientas tecnológicas Superando barreras

6. EDUCACIÓN A DISTANCIA CON EL USO DE LAS TIC CAMBIA Profesor ROL Estudiante

7. Cuáles son los roles que desempeñan docentes y estudiantes en la Educación a distancia con el uso de las TIC

9. Caracterizar el rol del docente y del estudiante en la educación a distancia con el uso de las TIC.

11. Estructura del problema para desarrollar el proceso de búsqueda

12. PROCESO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DESCRIPTOR: definición de la educación a distancia usando las tics RESULTADOS: 22.300 archivos

13. PROCESO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

15. Uso de las tic.

16. Roles of thestudents and teachers in distanceeducation.

18. Idioma: inglés, español

19. Región: cualquier región, Venezuela

20. Dominios (.edu, .org),

21. Con la frase exacta

23. PROCESO DE SELECCIÓN DE INFORMACIÓN Qué criterios usaré para seleccionar la información

24. PROCESO DE SELECCIÓN DE INFORMACIÓN

25. ANÁLISIS DE LA DE INFORMACIÓN Educación a Distancia con el uso de las TIC Tecnología Es un sistema tecnológico de comunicaciónmultidireccional, que puede ser masivo, basada en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos; con el apoyo de una organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en estos un aprendizaje independiente y cooperativo (García (2001), c.p Díaz, Hernández y Mujica (2003), p. 13). ELEMENTOS Tutor Estudiante

26. Facilitador del Aprendizaje Adell y Sales (1999) Intelectual y Organizador Orientador Vizcaíno (2007) Mason (1991) ROL Social Evaluador Blázquez (2004) Calzadilla (2006) Diseñador de Medios Virtuales Mediador de Tecnología Perdomo (2008) Cabero (2000)

27. CARACTERÍSTICAS DE SUS ROLES

28. ROLES Estudiante Díaz, Hernández y Mujica (2003), Manrique (2003) y Velásquez (2008)

29. Las tecnologías de la información y la comunicación coincidiendo con Díaz, Hernández y Mujica (2003), son una herramienta que permite incorporar elementos que optimicen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tecnologías de la Información y la Comunicación

30. Fomentan del protagonismo de los estudiantes Incrementan la cantidad y la calidad de las interacciones entre el profesor y los estudiantes . Mejora la adaptación a los ritmos, intereses y necesidades de cada estudiante. Cambia el rol del profesorado para convertirlo en dinamizador y guía. Sigales (2004) Promueve la evaluación formativa durante todo el proceso.

31. Acceso rápido a la información Posibilidad de interactuar con la información Ruptura de las barreras espacio‐temporales VENTAJAS Procesos formativos abiertos y flexibles Mejora la comunicación Mejora de la eficacia educativa Eleva el interés y la motivación de los estudiantes Enseñanza más personalizada Ferro, Martínez y Otero (2009)

32. REFLEXIONES FINALES Aprendizajes 1 Las Tecnologías de la información y la comunicación vienen a cambiar el rol de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, transformándolos de receptores a sujetos activos y constructores de su propio aprendizaje.

34. Aprender a Pensar

35. Aprender a Evaluarse Motivar al estudiante creando un entorno favorable

36. REFLEXIONES FINALES 3 Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), al introducirlas en la modalidad de Educación a Distancia se convierten en una herramienta indispensable para lograr el acceso de mayor número de personas a la educación superior y optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

37. CONSIDERACIONES ACERCA DE LA ASIGNATURA “INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN” El conocimiento y manejo de los recursos tecnológico es indispensable para tener acceso a la información. Las TIC, son además una herramienta didáctica que contribuye a realizar innovaciones en el ámbito educativo, facilitando el manejo de la información, la forma de presentarla e interactuar con ella, lo que ayudará al estudiante a adquirir los conocimientos en forma más amigable y activa. Por lo tanto, la asignatura: Informática y educación es fundamental para la formación de futuros educadores.

38. EL TRABAJO EN EQUIPO La asignatura promueve el trabajo en equipo. Que puede muchas veces ser difícil, pero brinda la posibilidad de desarrollar el respeto y la valoración de ideas y aportes de otras personas. Además, contribuye a alcanzar metas que individualmente, serían complicadas de lograr.

39. LA PROFESORA Innovadora en el ámbito educativo, planteó la opción de la semi-presencialidad. Esto permitió impulsar al estudiante para que desarrollara una serie de competencias en torno a la autonomía en el aprendizaje. Se puede decir, que la Profesora ejerció los diversos roles que ameritaba la educación semi-presencial. Justamente, en su mayoría son los mismos papeles que desempeña el docente en la Educación a Distancia.

40. EL RÉGIMEN ANUAL El Régimen anual de la Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela permite abarcar durante nueve meses continuos las diversas áreas del conocimientos. Además, es propicio para el desarrollo de las prácticas profesionales, que a partir del segundo año de la carrera, vienen a jugar un papel fundamental en la formación de educando. Si la carrera estuviera estructurada en régimen semestral, habría una interrupción de las Prácticas Profesionales, que por ejemplo, para la Mención de Educación Preescolar y Segunda Etapa de Educación Básica, repercutiría en la exclusión de vivencias profesionales que son parte importante de la formación docente.

41. AGRADECIMIENTOS Mis mas sentidos agradecimientos a todas aquellas personas que me han apoyado durante este largo camino.

42. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Díaz, E; Hernández, M y Mujica, D. (2003). Detección de necesidades de capacitación docente para abordar el programa de educación a distancia en la UCV. Trabajo de Grado o publicado, Universidad Central de Venezuela. Caracas. Ferro, C; Martínez, A y Otero, M. (2009). Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza‐aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa [Revista en línea], Disponible: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec29/articulos_n29_pdf/5Edutec-E_Ferro-Martinez-Otero_n29.pdf [Consulta: 2011, febrero 16]. Manrique, L. (2004, Marzo - Abril). El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. [Documento en línea]. Ponencia presentada en el Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. Disponible: http://www.ateneonline.net/datos/55_03_Manrique_Lileya.pdf [Consulta: 2011, febrero 15]. Perdomo, M. (2008). El rol y el perfil docente en la educación a distancia. Disponible: www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/PErdomo.doc [Consulta: 2011, abril 9]. Velázquez, L. (2008). Educación a Distancia basada en Ambientes Virtuales Colaborativos: Principales Consideraciones.Kaleidoscopio, Revista de la Universidad Nacional Experimental de Guayana. [Revista en Línea]. Disponible: http://kaleidoscopio.uneg.edu.ve/numeros/k10/k10_art01.pdf [Consulta: 2011, marzo 8]. Vizcaíno, A. (2007). La asesoría académica y el rol docente en la educación a distancia. Disponible: http://www.schoolofed.nova.edu/novaeduca/PON ENCIAS/pdf2007/Antonio_de_Jesus_Vizcaino.pdf [Consulta: 2011, abril 10].