identidad del docente

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
DIPLOMADO EN HABILITACIÓN DOCENTE
Tema:
Ensayo sobre la identidad del docente
Facilitador(a):
Dra. Ceferina Cabrera
Presentado por:
María Martínez
Materia:
PHD-301 Educación e Identidad de los/as Docentes
Fecha de Entrega:
13-02-2018

2. Durante el proceso de desarrollo del ser humano, en la que comenzamos a marcar las respuestas a
todas las inquietudes, sobre todo en el reflejo de los valores propios que nos caracterizan hacia
nuestra vocación forjada por el conocimiento que se adquiere y que nos llena de pasión hacia la
educación.
Esa llama que transmite lo que es nuestra identidad y que nos hace vivir y desvivir por la enseñanza
consagrándonos como educadores, sin embargo no toda pregunta tiene una respuesta completa en
todo el recorrer de la enseñanza, la cual vamos construyendo paso a paso nuestra identidad como
docente.
¿Qué es la identidad del docente, ¿qué transmite, ¿cuál es la verdadera vocación para educar y
adquirir conocimiento?, son preguntas que involucran un debate amplio sobre educador, sus
aportes. En este trabajo se pretende abordar la identidad del docente, desde los valores, enseñanza
y sobre todo el conocimiento.
Según Dubar (1991), ´´una identidad profesional constituye una construcción social más o menos
estable según el periodo y que surge tanto de un legado histórico como de una transacción. Se trata
por un lado de la identidad que resulta del sistema de relaciones entre participes de un mismo
sistema de acción; por otro lado, de un proceso histórico de transmisión entre generaciones, de
reconocimiento institucional y de interiorización individual de las condiciones sociales que
organizan cada biografía.´´
En base a lo mencionado, la identidad del docente está formada por muchos y complejos elementos
que desempeña, las diferentes experiencias vividas, las enseñanzas aprendidas de los demás , ya
sea de los mismos profesores, que recuerden de su niñez, o de los mismos colegas con los que
trabaja. A través de los cuales va marcando sus propios límites y se distingue de los demás docentes
del contorno educacional que le rodea.
Fernandez Pérez señala, ´´ que toda profesión debería caracterizarse por la posesión de un saber
especifico no trivial, de cierta complejidad y dificultad de dominio, que distinga y separe a los
miembros de la profesión de quienes no lo son.´´
La educación es la transformación, es el motor que impulsa la sociedad a través del docente como
afirma Paulo Freire ´´ las sociedades no pueden consolidar el sueño de cambio sin la presencia de
la maestra.´´ (P. Freire, La escuela y el maestro p.37. 1Ed. 2007). El individuo a través de los
maestros pueden lograr en sus vidas ese cambio para transformar todo lo que le rodea, la enseñanza
y el ejemplo del docente son parte fundamental para una verdadera enseñanza, la cual quede
impregnada en el subconsciente de la persona.
El profesor debe procurar por el bien de los demás cumplir con lo que prometió a sus alumnos. El
no cumplir con lo prometido conlleva una situación de mal gusto, e incluso tornándose un ambiente
poco favorable para las buenas relaciones en el curso. El profesor debe dar ejemplo, la mentira o

3. inventar argumentos, solo para dársela de sabio o que conoce todo para que sus opiniones sean
aceptadas.
El profesor debe ser ejemplo con la verdad. Debe ser espejo de la veracidad, o por lo menos debe
esforzarse para serlo. Debe evitar la actitud de hacer siempre que prevalezca su opinión. El
esfuerzo por hacerse amigo del alumno que cultive la amistad, la empatía y debe ser un referente
de estímulo para el crecimiento del alumno.
El papel de profesor se ha transformado tal lo evidenciado por una serie de indicadores de cambio
enumerados por Esteve (2006). En primer lugar existen cambios vinculados al contexto macro y a
la evolución de los valores y de las concepciones sociales. También hay cambios en los contextos
del aula que llevan entre otros a revisar los contenidos curriculares. Por último, has cambios en el
contexto político y administrativo
A través de la enseñanza, los profesores cada día cultivan sus valores para profundizar en su vida
diaria, construyendo una verdadera identidad que transmite la enseñanza a los alumnos. Con esto
día a día se vive superando los conocimientos aportados por la riqueza de los valores, del
conocimiento y del aprendizaje que la vida aporta a los docentes.
Los maestros hoy están transformando las relaciones con sus alumnos de una manera positiva, y
con esto obtienen satisfacción de ello, suelen ser más abiertos, y están desarrollando liderazgo y
fortaleciendo el carácter del docente como guía líder.
La identidad docente es compleja pues esta va incluyendo la recepción del conocimiento y aporte
del mismo de una manera que va experimentando nuevas realidades, no limitándose a la parte
escolar, sino también a la misma vida.
Dubar, C. 1991. La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles. Paris A.
Colin
Fernandez Pérez, M. (1995). La profesionalización del docente. Perfeccionamiento, investigación
en el aula, análisis de la práctica. Madrid: Siglo XX1
(P. Freire, La escuela y el maestro p.37. 1Ed. 2007).
Esteve, J. 2006. Identidad y desafíos de la condición docente. En el oficio de docente: vocación,
trabajo y profesión en el siglo xx1. Buenos Aires: UNESCO-IIPE-Fundación OSDE y siglo XXI
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