Las plataformas educativas y redes sociales permiten la creación de espacios de enseñanza y aprendizaje en Internet donde profesores y estudiantes pueden interactuar. Ofrecen herramientas interactivas que facilitan el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades cognitivas avanzadas. Además, permiten clasificar y acceder a recursos educativos y fomentan la participación y el intercambio de información.

1. Plataformas
educativas y redes
sociales Mariana Torres

2.  El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de
redes sociales educativas ofrece una serie de
ventajas muy notables desde el punto de vista
educativo:

3. ¿PARA QUÉ SIRVEN?
 Permiten la creación y gestión de los espacios de
enseñanza y aprendizaje en Internet, donde los
profesores y los alumnos pueden interactuar durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. VENTAJAS
 Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo
cosas”. De este modo, los procesos cognitivos
evolucionan a través de la transformación y
manipulación de la información, desarrollando lo que
se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel,
tales como el razonamiento, la capacidad de síntesis
y análisis y la toma de decisiones.

5. ¿QUÉ OFRECEN?
 Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la
enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración
de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat,
email, mensajería electrónica), por parte de dichos
servicios proporciona un escenario muy adecuado
para la práctica de la mayoría de las actividades
propias del trabajo en entornos online.

6.  Según los expertos, las redes sociales tienen muchas
ventajas para la visualización y el acceso a
contenidos: los mensajes se muestran en orden
cronológico en función de la intervención de sus
participantes.

7. CLASIFICACIÓN
 Pueden clasificarse de acuerdo a filtros y
jerarquizarse por temas; facilitan el acceso a todo tipo
de recursos en internet e incitan a la participación y a
compartir información.

8. Las plataformas se
desarrollan, mayormente, a
través de clases virtuales, las
cuales se componen de:
 Materiales didácticos completos: unidades temáticas,
bibliografías obligatorias/optativas, links de referencia,
videos ampliatorios.
 Actividades de trabajo: prácticas individuales o en
grupo.
 Agenda de trabajo: tiempo estipulado para la
realización de las actividades.

9. EJEMPLOS