Dinámica de grupos

ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE
GRUPOS

LA TÉCNICA DE DINÁMICA DE
GRUPOS. LA FASE DE CONOCIMIENTO
GRUPAL UUDD10

CFGS EDUCACIÓN INFANTIL. Profesora Rosa Serna

1. EL GRUPO DE FORMACIÓN
 Es un grupo poco estructurado donde los
individuos participan con fines de aprendizaje
que deben generalizar a otras situaciones
sociales
 Los objetivos de este grupo serían:
 Aprender a aprender
 Aprender a dar ayuda
 Desarrollo de formas de participación eficaces


Características del grupo de
formación. M. de laboratorio
 Suponen un instrumento básico de
trabajo para la observación de la
conducta individual en un entorno social
o para analizar la conducta del grupo
 Se trata de sustraer a personas no
conocidas entre sí de su entorno para
analizar su conducta en el grupo


Evolución del grupo de
formación
 Lewin tras observar el liderazgo de Roosevel
para superar la crisis del 29 y enfrentarse al
nazismo investiga sobre Grupo de Acción
 Años 50 la influencia de Freud y Rogers el
grupo se orienta al campo empresarial
 Años 60 Rogers con la Ps. Humanística se
desarrollan los grupos de encuentro (psicodrama)
 Actualmente se estructuran como grupos de
ocio y tiempo libre


Efectos del grupo de
formación
 Autoconcepto reforzado
 Cambios actitudinales
 Valoración positiva por parte de las
personas del entorno del individuo
participante
 Mejoran la sensibilidad hacia los demás
 Posible generalización de conductas


El “curso de sensibilización” de
Hostie
 Hay que trabajar con grupos reales
 Da un papel central al animador en el
desarrollo del aprendizaje y de la
dinámica grupal
 Cuanto más se acerca el aprendizaje a
las condiciones reales, mayor y más
duradero será el efecto del cambio y
mayor probabilidad de generalización


2. La técnica de dinámica de
grupos
 Son procedimientos o medios
sistematizados de organizar y
desarrollar la actividad del grupo.
 Objetivo: mejorar la comunicación y las
relaciones humanas y la eficiencia del
grupo
 Para su utilización debes desarrollar la
creatividad y la deshinibición


Elementos a la hora de elegir
una técnica
 Los objetivos del grupo
 La madurez y entendimiento del grupo
 El tamaño del grupo
 El tiempo y el ambiente físico
 Las características de los miembros
 Tu capacidad profesional


Normas de aplicación de las
técnicas
 Es preciso conocer su estructura,
posibilidades y riesgos
 Seguir paso a paso al principio para
luego improvisar
 Se deben aplicar con un objetivo claro
 Debes conseguir la participación activa
de todos los miembros


Técnicas básicas de dinámicas para
trabajar con grupos de formación

 Las tablas con técnicas no entran para
examen pero conviene no dejarlas en el
olvido porque os pueden ser útiles si
organizáis en el centro alguna actividad
de formación para padres


2.2 la dinámica grupal con
niños y adultos. orientaciones
 Afectividad
 Competencia verbal
 Actividad
 Exigencias del entorno
 El grupo
 Los líderes
 Actividades con niños y padres
 El tiempo
 Los materiales
 Los recursos técnicos


AFECTIVIDAD
 Es imprescindible que los niños se
sientan cómodos con la persona que
dirige sus actividades porque proyectan
en él sus necesidades de
autoafirmación
 NO ERES UN FAMILIAR deberás dejar
las normas muy claras


COMPETENCIA VERBAL
 Adáptate a su vocabulario, puedes
utilizar palabras extraídas de su
vocabulario, pero sin caer en el
infantilismo
 Importante que enriquezcan el
vocabulario y crear situaciones de hacer
preguntas (deberás controlar todos los
conceptos para evitar sorpresas)

LA ACTIVIDAD
 Preferible actividades de manipular y de
movimiento.
 No olvides que a mayor edad se
vuelven más reflexivos y necesitan
comentar y valorar sus actitudes y
encontrar soluciones correctas a sus
problemas


LAS EXIGENCIAS DEL
ENTORNO
 Cada niño tiene sus propias normas y
actitudes heredadas de su entorno
familiar
 Deberás informarte sobre las
características del grupo en cuanto a
sus pautas básicas de actuación


EL GRUPO
 Niños menores de 6a. Apenas tienen
interacción grupal serán recomendables
actividades de conocimiento y con
fianza y sobre hhss
 Utiliza estrategias basadas en cuentos o
role-play


LOS LÍDERES
 ¡ojo! Los niños asumen líderes autoritarios.
Debes tener cuidado para no introducir
alternancia de líderes para distinto tipo de
actividades
 No todas las personas sirven para liderar
todas las actividades del grupo. Varía la
disposición de los líderes, observa la reacción
al cambio y actúa en consecuencia


ACTIVIDADES CON NIÑOS Y
PADRES
 La dinámica grupal tiene poco sentido,
salvo con grupos que se conocen desde
hace tiempo y realicen actividades
lúdicas con frecuencia.


EL TIEMPO
 La duración de las actividades ha de ser
breve como límite 1 hora para este tipo
de actividades
 Adáptate al ritmo de crecimiento y a las
características del grupo


LOS MATERIALES
 Deben ser activos orientados a la
manipulación por parte de los niños.
 Deben predominar imágenes sobre
palabras
 Decoración profusa (copiosa) y mejor
elaborada por ellos, bajo tu dirección,
dejando paso a la creatividad


LOS RECURSOS TÉCNICOS
 Predominancia de los recursos visuales:
vídeo, fotografías, dibujos,
retroproyector, los paneles…


3. La fase del conocimiento
grupal
 Este apartado no se va a preguntar en
examen. Es interesante para vuestra
práctica en el aula


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