modelo Kagan de aprendizaje cooperativo

1. MODELO KAGAN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Edición: Joel González

2. Spenccer
Kagan
Dr. Spencer Kagan es un autor de
renombre mundial y orador en el campo
de la educación y la psicología.
Psicólogo de tiempo completo, profesor
clínico de psicología y educación en la
Universidad de California. Kagan
estableció Kagan Publishing y Desarrollo
talleres y conferencias magistrales en
más de treinta países. Su principal
creencia sobre el comportamiento, es
que debe establecerse mediante el uso
de estructuras con el fin de prevenir y
redirigir el mal comportamiento.

3.  Desarrolló el aprendizaje basado
en el cerebro populares
cooperativo, y múltiples estructuras
de inteligencia como "Cabezas
Numeradas juntos" y " Programado
Par de Acciones ", que se utilizan
en las aulas de todo el mundo. La
investigación de Kagan se centra
en el establecimiento de aulas
armoniosas, la promoción de un
comportamiento responsable, la
mejora de las habilidades sociales
de los alumnos, las cualidades de
carácter, y el rendimiento
académico.

4. APRENDIZAJE
COOPERATIVO
El Aprendizaje y trabajo cooperativo es
un enfoque que trata de organizar las
actividades dentro del aula para
convertirlas en una experiencia social y
académica de aprendizaje. Los
estudiantes trabajan en grupo para
realizar las tareas de manera colectiva.
El aprendizaje en este enfoque
depende del intercambio de
información entre los estudiantes, los
cuales están motivados tanto para
lograr su propio aprendizaje como
para acrecentar los logros de los
demás.

5. CAMBIANDO LA SITUACIÓN SE CAMBIA LA
ACTITUD
En un sistema tradicional de enseñanza funciona el ¡yo,
yo , yo!, solamente el alumnado aventajado es el que
levanta la mano en clase, la participación es limitada.
En un sistema que introduce el trabajo en grupo
sin organizar, se reproduce en menor medida la
situación anterior, es decir, siempre habrá unos
alumnos que serán los líderes del grupo , tomarán
la palabra la mayoría de las veces, dirigirán a los
demás etc.
El sistema que mejor funciona es de GRUPO
ESTRUCTURADO, donde todo el mundo tenga una
situación idéntica ante el aprendizaje, pueda y tenga
que participar para que el grupo funcione.
Un aula es una situación. Si queremos que sea cooperativa, hay que crear situaciones
de trabajo cooperativo

6. ENSEÑANZA AMIGABLE AL
CEREBRO (BRAIN
FRIENDLY INSTRUCTION)
Para que exista atención, tiene que
haber necesariamente NOVEDAD. El
cerebro responde a estímulos externos
constantemente y da respuestas
orientadas a estos estímulos. Cada
nuevo estímulo orienta una nueva
respuesta ( teoría de las “neuronas
espejo”)
Se trata de “alinear” el cómo
enseñamos con cómo
aprende el cerebro, para
AUMENTAR LA RETENCIÓN
basándonos en la neurología.
CICLO NOVEDAD –
ATENCIÓN – RETENCIÓN

7. Las neuronas – espejo son cierta clase de neuronas que se
activan cuando un animal o persona desarrolla la misma
actividad que está observando ejecutar por otro individuo,
especialmente un congénere. Las neuronas del individuo imitan
como "reflejando" la acción de otro. En neurociencia se supone
que desempeñan un importante rol dentro de las capacidades
ligadas a la vida social, tales como la EMPATÍA (capacidad de
ponerse en el lugar de otro) y la imitación. Consecuencias para el
aula:

8. Si vemos a alguien triste, nos
sentimos tristes, si en clase hay
alguien ansioso, “contagia” a
toda la clase. La mejor actitud
del profesor es trasmitir un
estado de CALMA • Es
conveniente evitar las rutinas en
clase, ofrecer NOVEDAD activa el
ciclo