1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Profra. Concepción Selene Medina Linares
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2. Segunda Sesión: Día 2
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9:00-9:15
“La palabra clave”
9:15-9:30
Estrategia didáctica: El clip y el docente
9:30-10:00
Actividad lúdica
10:00-11:00 Tipos de estrategias didácticas
11:00-11:30 Receso
11:30-12:00 Estrategia Didáctica “El noticiero”
12:00-12:30 Estrategia didáctica: “El juicio histórico”
12:30-1:00 Estrategia Didáctica: “ El escudo”
1:00- 2:00
Cierre del curso y Evaluación
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3. “LA PALABRA CLAVE”
•Rescate de conocimientos del tema
anterior
• Introducción a un nuevo tema
• Recapitulación de la unidad
•Retroalimentación

4. FINALIDAD: Reconocer la importancia de las instrucciones del docente o
de un líder alumno como parte de la interacción humana en el salón de
clases.
- Hasta el 90% de las emociones que se experimentan en el aula pueden
ser causadas por el docente.
Estrategia didáctica:
‘El clip y el maestro’
OBJETIVO: Que el docente o el alumno experimenten los efectos de las
órdenes verbales y de las palabras del docente y de los líderes alumnos
en el aula a través de una actividad humanista.

5. El clip y el maestro: Dinámica
1. Repartir a los participantes un trozo de hilo
de unos 15 a 20 cm y un clip.
2. Modelar y dirigir la actividad diciendo:
• Sujeten el clip. Ahora el clip va a empezar a
moverse lentamente en círculos pequeños.
Ahora círculos más grandes, más grandes…
Después el clip se empieza a mover en forma
de péndulo, de un lado a otro, de un lado a
otro, cada vez más, cada vez más…

6. El clip y el maestro: Reflexión
• ¿Para qué sirve esta estrategia?
• ¿En dónde y cuando la puedo utilizar?
• ¿Qué palabras empleo cuando me dirijo
a los alumnos?
• ¿En qué tono les hablo?
• ¿Les digo que ellos pueden aprender o
todo lo contrario?

7. ACTIVIDAD LÚDICA

8. TIPOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
En este sentido, se señala cómo las
estrategias cambian en
función de los objetivos, los contenidos
y el contexto de realización y la
importancia de estimular a los
estudiantes en aplicar e integrar los
recursos
estratégicos de que disponen

9. SUGERENCIAS PARA APLICAR
ESTRATEGIAS
•Tener clara la intención o el propósito
•Reflexionar sobre el contenido que
aprenderá el estudiante con esa
estrategia
• ¿Qué habilidades desarrollará?
•¿Qué actitudes?
• Si el trabajo a realizar es individual o en
equipo
(Ferreiro Gravie)

10. TIPOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DE APOYO
DE
PROCESAMIENTO
PERSONALIZACIÓN
• Mejora del autoconcepto
• Desarrollo de actitudes
• Potenciar la motivación
• Preguntas y respuestas
• Resumen
• Subrayado
• Esquemas, mapas conceptuales, analogías, problematización
• Motivación
• Toma de Decisiones

11. DE
METACOGNICIÓN
ARGUMENTATIVAS
DINÁMICAS
• Son las que proporcionan un conocimiento sobre la
tarea, qué es y que se sabe de ella.
• “ir hacia adelante y hacia atrás”
• Razonamiento Inductivo
• Razonamiento deductivo
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•
Educativas
Ruptura de hielo
Comunicación
Toma de decisiones

12. ESTRATEGIAS
ENSAYO
MÉTODO DE PROYECTOS
ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS
MAPAS Y REDES
CONCEPTUALES
PANEL
DOCUMENTALES
MAPA MENTAL
ENTREVISTA
TALLER REFLEXIVO

13. ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
SEMINARIOS
INVESTIGACIÓN DE TÓPICOS Y
PROBLEMAS ESPECÍFICOS
RELATORIAS
PASANTÍAS FORMATIVAS
RESUMEN
INFORME DE LECTURAS
DEBATE
JUEGO DE ROLES

14. ESTRATEGIAS
SIMULACIÓN DE PROCESOS
REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
DRAMATIZACIÓN
NOTICIERO
JUICIO HISTÓRICO
COMPOSICIONES MUSICALES
PÁGINAS WEB
FACEBOOK
LINEAS DEL TIEMPO

15. “EL NOTICIERO”

16. JUICIO HISTÓRICO
• Favorecer en el estudiante el desarrollo de
habilidades cognitivas, a través del juicio de
valor y la argumentación.
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Actividad:
En equipos de cinco y en base al tema analizado, realizarán un juicio histórico.
Abogado defensor
Abogado acusador
Juez
Acusado
Público

17. EL ESCUDO

18. CIERRE DEL TALLER Y EVALUACIÓN

19. Una técnica de enseñanza es un tipo de acción
concreta, planificada por el docente y llevada a
cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con
la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje
concretos.
Es algo más concreto– Es la planificación y la acción
llevada a cabo

20. Conclusión

21. Conclusión
El desarrollo de
competencias nos permite
desarrollar al individuo de
forma integral, pero para
lograrlo es necesario que el
docente cambie, que

22. Conclusión
Crezco yo, puedo
hacer crecer a otros…

23. ¡GRACIAS!
Profesora Selene Medina Linares
selenemedina7@hotmail.com
Cel. 238 1434011

24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Chabot, Daniel y Michel. (2010). Pedagogía emocional, Ed
Alfa omega. México.
• Ferreiro G, R. (2009). Estrategias didácticas del aprendizaje
cooperativo. Trillas.
• Hargreaves Andy. Una educación para el cambio.
Reinventar la educación de los adolescentes. Biblioteca del
normalista, SEP. México, Impreso en España 2001.
• Díaz Barriga, F. y Hdez Rojas, G. (2010). Estrategias docentes
para un aprendizaje significativo. McGraw Hill.

25. • Zabala Antoni. La Práctica Educativa. Cómo
enseñar. Pág. 35. Editorial Grao, Barcelona
España 2007.
• Rod Mcdonald et al. (1995). nuevas
perspectivas sobre la evaluación.
• Domínguez María Concepción. Didáctica de
las Ciencias Sociales. Editorial PEARSON,
España 2004.

26. • Monereo C. Estrategias de Enseñanza y de
Aprendizaje. Formación del Profesorado y
Aplicación en la Escuela. Editorial Grao,
México D.F 2009.
• Biggs,J (2005) Calidad Del Aprendizaje
Universitario. Ediciones Narcea,España