2. El Realismo Mágico con los Memes
Los memes seleccionados para la elaboración de este proyecto académico poseen algunas
características especiales que consideramos son las que le han brindado propiedades
específicas para el trabajo en el aula.
Difusión cultural
• Dichos memes poseen una carga conceptual importante que facilita la comprensión
de una historia de una manera llamativa y divertida, esta sin importar edad, sexo,
cultura o contexto social.
• Al ser un texto tan conocido “Cien años de soledad”, pero a la vez complejo en su
dinámica, pocas personas se atreven a leerlo, considero que el ejercicio de los memes
aporta una chispa de dinamismo para incentivar al público a interesarse por el tema.
• Facilita la motivación y del lector y aporta en mayor o menor medida algunas
características del tipo de historia con la que el lector se va a encontrar.
• Brinda la oportunidad al lector de comprender algunas características propias de la
historia “Cien años de soledad”.
• Poseen un sentido académico, es decir, son reproducidos en la medida en que llevan
una información relevante en el componente de literatura que le es familiar a la
sociedad.
• Se encuentra circulando en las redes sociales, estas imágenes o memes ya que están
vinculadas con textos académicos, información de literatura, material de lenguaje,
componente de imagen llamativo para las personas en general especialmente para
estudiantes.
3. • Uno de los usos muy claro de este tipo de imágenes memes tiene que ver con la idea
de sensibilizar al lector en cuanto a poder contar una historia de una manera distinta.
• la sociedad en cuanto a un tema, en este caso específico es despertar la curiosidad
por conocer la historia de los Buendía, reconocer en el texto cien años de soledad una
lectura con un componente mágico e irreal.
• Internet posee la característica de poder compartir información de manera práctica y
abierta a todo público, en el caso de los memes seleccionados, estos apoyan un
conocimiento que puede ser fácilmente transformado por la curiosidad, de esta
manera son fácilmente difundidos y recordados.
PROYECTO ACADEMICO DE AULA
Nombre: El Realismo Mágico con los memes.
Población: Estudiantes de grado 8 grado
Intencionalidad pedagógica
• Despertar en los estudiantes de grado octavo la curiosidad por la literatura, en
especial por aquellos textos que manifiestan características de realismo mágico como
lo es la obra Cien Años de Soledad de Gabriel García Márquez. Se selecciona este
texto ya que será al trabajado durante el período académico y refuerza la temática
teórica.
Este proyecto académico de aula se realiza con el fin de fortalecer algunas de las
competencias básicas como son:
• Competencia En Comunicación Lingüística: Uso del lenguaje oral y escrito como
vehículo de aprendizaje, expresión y control de conductas y emociones.
• Competencia En El Conocimiento Y La Interacción Con El Mundo Físico: Competencia
que permite interactuar con el entorno para predecir consecuencias.
• Competencia Social Y Ciudadana: Para ser capaces de ponerse en el lugar del otro,
respetar las diferencias de creencias, culturas, religiosas, …1
Objetivos de aprendizaje
1
www.uned.es/publicaiones.
Medina R. Antonio, Pérez S. Lourdes, Campos B. Blas. Elaboración de planes y programas de formación del profesorado en
didácticas especiales. Universidad Nacional de Educación a Di Distancia. Madrid. 2014.
. 2014.
4. • Realizar la lectura del texto “Cien años de soledad” mediante círculos de lectura, con
el fin de comprender las características del realismo mágico en la literatura
latinoamericana.
• Identificar características del realismo mágico en la literatura latinoamericana.
• Reconocer en los memes situaciones destacadas del texto literario.
Tiempo
Este proyecto académico de aula se desarrollará durante un periodo académico (bimestral
o trimestral) y se realizará como trabajo del plan lector de aula.
Actividad de motivación
I PARTE
• La docente dispone de varios memes chistosos alusivos a temas de interés de los
estudiantes, estos los pegará en el tablero o si es posible los proyectara para mejor
visualización, asignara un tiempo prudente para ser leídos y entendidos.
• Retomará cada uno y les dará la palabra a los estudiantes con el fin de escuchar sus
opiniones en cuanto a los siguientes planteamientos.
• ¿Cuál es el tema que se identifica en ellos?
• ¿Es una crítica? ¿O una alusión a un tema específico?
• ¿Por qué es gracioso?
• ¿Qué lo hace fácil de recordar?
• ¿Qué información cree que tuvo en cuenta el creador de dicho meme?
II PARTE
• En esta segunda parte la maestra mostrará solo imágenes de memes sin texto, con el
fin que los estudiantes expongan que texto incluirían en ellos, basados en situaciones
escolares: preparación de exámenes, actividades pendientes para entregar,
situaciones de compañeros de curso, etc.
• Ejemplo
5. • Actividad educativa basada en los memes
1. Se realizarán círculos de lectura con el fin de realizar la actividad.
2. Cada grupo tendrá a su disposición una guía en la que se encuentran los memes de la
clase alusivos a “Cien Años de Soledad”.
3. La instrucción especifica es identificar en la historia la escena plasmada en el meme
(teniendo en cuenta quién es el personaje, cuál es la situación que se está
presentando, por qué se presenta el diálogo mencionado en el meme, realizar la
contextualización del meme)
4. Se parte de la idea que los estudiantes ya han participado en círculos de lectura, así
que saben las pautas a tener en cuenta en la lectura pausada, vocalizada, con
buena entonación… iniciaremos la lectura del texto Cien Años de soledad.
Guía de Memes
Cien Años de Soledad
6.
7. • Evaluación
Finalizado el periodo académico cada circulo de lectura tendrá un espacio de exposición,
allí explicaran a sus compañeros de clase la conclusión a la que llegaron con los memes
trabajados.
Sería interesante que estos grupos de círculos de lectura tuvieran la oportunidad de exponer
su trabajo de dos maneras;
Grados Superiores: donde ya conozcan la historia, con el fin de incentivar en ellos la lectura y
hacerla ver de una manera diferente más llamativa e interesante.
Grados inferiores: contextualizar la historia por medio de los memes trabajados, de esta
manera los compañeros de estos grados sentirán especial atención por conocer la historia.
Webgrafía
Imágenes de google.
www.uned.es/publicaciones. Medina R. Antonio, Pérez S. Lourdes, Campos B. Blas.
Elaboración de planes y programas de formación del profesorado en didácticas especiales.
Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid. 2014.
