5. CONTENIDO:
1. Conocimiento ordinario del conocimiento científico.
2. Método de la observación científica y su importancia en la
ciencia.
3. Condiciones fundamentales en las observaciones.
6. LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, los
estudiantes identifican y explican
aspectos generales y científicos
de la observación.
9. Conocimiento ordinario
Basado en la
experiencia
diaria, es
casual.
Se capta
mediante los
sentidos.
Se transmite de
generación en
generación
“falsa creencia”.
10. Ejemplos:
Los hombres soportan
mejor las dificultades que
las mujeres porque son
más fuertes.
Los resfriados son
causados por las corrientes
de aire y los pies mojados.
13. ¿Estudiantes que otros ejemplos proponen acerca del
conocimiento científico y ordinario?
14. ➢ El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea más que el simple ver del
hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes
interpretaciones de la realidad, y entre más profundo sea su conocer más podrá
lograr modificar la realidad.
➢ La investigación científica siempre ha sido el instrumento por el cual la ciencia
logra llegar al conocimiento científico. El C.C. hace indispensable seleccionar
hechos, organizarlos, relacionarlos, buscarles cierta consistencia.
17. CONDICIONES FUNDAMENTALES PARA LA OBSERVACIÓN
CIENTÍFICA
• “Siempre que la misma conducta sea
de interés primordial en lugar de
declaraciones sobre el
comportamiento, actitudes, opiniones,
sentimientos, etc., los procedimientos
de observación son apropiados”
(Mullings, 1984)
• La observación es utilizada
frecuentemente en estudios
exploratorios (o etapas iniciales).
• T
ambién puede ser utilizada al final de
un estudio para verificar la validez de
otros métodos de investigación y los
resultados obtenidos.
¿CUÁNDO USAR
LA
OBSERVACIÓN?
18. ¿QUÉ DEBE SER OBSERVADO?
• Toda observación tiene como objetivo
obtener información sobre algún
asunto concreto.
• Antes de comenzar la observación se
debe definir que es lo que se quiere
observar. Esto depende del objetivo de
la investigación, del interés del estudio
y de los recursos y habilidades
disponibles.
• Todo lo que se quiera observar debe
ser identificado y definido
conceptualmente y operacionalmente.
19. ¿CÓMO DEBEMOS OBSERVAR?
Necesidad de preparar un detallado informe de las condiciones que constituirán la
situación a observar.
Preveer el control de las posibles variables que sistemáticamente puede alterar los
resultados de nuestras observaciones.
Establecer de modo preciso los procedimientos o técnicas que van a emplearse para
que nuestras observaciones sean más fiables.
Procedimientos
o instrumentos
a utilizar.
Condiciones
específicamente
establecidas.
20. Actividad
VIDEO “CEREMONIA AFRICANA PARA ELEGIR MARIDO”
https://www.youtube.com/watch?v=rJGTlqtEew0
OBJETIVO:
Aprender a usar los sentidos para reconocer patrones de comportamiento e
identificar algunas características en el proceso de observar (papel del
observador, condiciones e importancia).
21. Indicaciones:
Observa el video y luego realiza el siguiente trabajo en equipo:
1. Describe los aspectos relevantes o significantes que llamaron tu atención en el video.
2. Describe todas las manifestaciones internas que ocurrieron en ti mientras observabas y
escuchabas el video.
3. Registra los siguientes aspectos: expresiones corporales, expresiones faciales, sonidos.
4. Responde ¿Qué factores pueden perjudicar nuestra observación?
5. ¿Porqué es importante realizar observaciones?
¡Éxitos!
Recuerda que esta actividad es calificada y forma parte de la nota de Participación en clase. La
"Participación en Clase" corresponde al 20% de tu nota final del curso.
