OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA

1. OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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2. CONTENIDOS
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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3. OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS
Técnica utilizada para la recolección de datos de
la conducta.
OBJETIVOS DE LA OBSERVACIÓN
Obtención de información acerca de la
conducta del o de los sujetos observados.
La adquisición de información de:
- Toda conducta externa que emita un sujeto.
- Las condiciones y eventos que siguen a la
aparición de determinas conductas.
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQtva
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OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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4. TIPOS DE OBSERVACIÓN
De acuerdo a la forma de
registrar la conducta
• Estudio de la conducta que está
presente en el mismo momento
en que el observador realiza su
registro
OBSERVACIÓN DIRECTA:
• Estudio de una conducta que no
ésta presente en el momento de
realizar el registro.
• La observación se realiza a través
de un intermediario o un testigo
de la conducta.
OBSERVACIÓN INDIRECTA:
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tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQA4Ab1-
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https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTxouqCtk-
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OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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5. TIPOS DE OBSERVACIÓN
De acuerdo a la forma a la
planificación de la observación
• Registro de conductas bajo
planificación
• El observador se dirige hacia un
objetivo, con una hipótesis de
trabajo, y un sistema de registro.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
• Registro no planificado o
incidental
• El observador decide que
aspectos son relevantes o no
registrar.
OBSERVACIÓN ASISTEMÁTICA
http://2.bp.blogspot.com/-
WBlYhqMZnPk/VVyJ4w7SNhI/AAAAAAAABUg/lXJkqLr6YWA/s
1600/observador-alumnos_6103.png
https://ugc.kn3.net/i/origin/http://www.lecturacritica.com/img/
plataforma-flc_que-son-las-fichas-de-lectura-critica.jpg
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CONDUCTA
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6. COMPONENTES DE LA OBSERVACIÓN
• CONDUCTAS
MANIFIESTAS
• Son definidas como
unidades de observación.
CONDUCTAS
• RELACIONES
FUNCIONALES entre
diversos elementos o las
secuencias de conductas.
INTERACCIO
NES
• RESULTADOS que un
sujeto obtiene como
consecuencia de un
determinado
comportamiento.
RESULTANTES
TOPOGRÁFICAS:
FUNCIONALES
MOLECULARES
MOLARES
características físicas, a los
movimientos que implica la respuesta
Se define por sus efectos en el
ambiente.
Cuando la conducta a observar
constituye una respuesta específica o
concreta (insultar, llorar, escribir)
Refieren a unidades más amplias de
conducta (conducta asertiva,
conducta agresiva)OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA
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7. MÉTODOS DE MEDIDA
M. FRECUENCIA:
Enfocado al numero de veces de una ocurrencia o manifiesto de
una conducta en un tiempo determinado
M. INTERVALO:
Se divide el tiempo total de observación en periodos o
intervalos temporales iguales. En cada intervalo, el
observador solo señala la presencia o ausencia de la
conducta (S. Binario)
M. DURACIÓN:
La observación se centra en el tiempo total que dura la
conducta.
M. CUALIDADES:
Enfocado en la características de la conducta: intensidad, el
numero de elementos que interviene en ella
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA7

8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
Permite
comprobar en el
mismo lugar,
sin que medie
interpretaciones
de terceras
personas.
Permite contar
con información
precisa, fiable,
valida de los
parámetros del
problema.
https://sites.google.com/site/clinicapropedeuticaenftaklp/_/rsrc/14779526
12096/home/unidad-1-introduccion-a-la-clinica-propedeutica/entrevista-y-
relacion-medico-paciente/entrevista%202.1.png
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CONDUCTA
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9. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
Necesidad de
varios
observadores
(coterapeutas),
implicando
altos costes
(de tiempo,
personal y
medios).
Problemas
derivados de
la
reactividad.
Técnica
ampliamente
utilizada en
la
evaluación
conductual.
http://www.eljuegoinfantil.com/psicologia/psicologia-infantil-
observacion.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-
oGDLfNYoTAo/TzaxoDyfJ7I/AAAAAAAAADE/1fZvogaJEBE/s
1600/thth.jpg
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CONDUCTA
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10. Definición la conducta
VÁLIDA (VALIDEZ CONVERGENTE): La definición
debe coincidir con la conducta tal y como la define
el paciente, o con la que proporcionan los expertos.
OBJETIVA: Características observables de interés
CLARA: Se comprende fácilmente y no presenta
ambigüedades. Para ello, es imprescindible que sea
descriptiva y se refiera a respuestas concretas y
observables (No "nerviosismo" sino "morderse las
uñas", "levantarse con frecuencia", etc.).
COMPLETA: Incluye los límites en los que la
conducta se encierra, de modo que se pueda
diferenciar de otras conductas afines.
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FASES PARA LA OBSERVACIÓN DE LA
CONDUCTA
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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11. Métodos de
medición
Definición la
conducta
PARAMETROS
M. FRECUENCIA
M. DURACIÓN
M. DE
CUALIDADES
ELECCIÓN, SE
DETERMINA POR:
OBJETIVOS
M. INTERVALO
FASES PARA LA OBSERVACIÓN DE LA
CONDUCTA
Operativamente: válida objetiva, clara y
completa.
SITUACIÓN
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CONDUCTA
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12. ELECCIÓN DEL
PARAMETRO
ELABORACIÓN DE LAS
FICHAS DE REGISTRO
DEBEN PERMITIR:
Registrar el parámetro de la
conducta elegida, de manera
resumida.
Establecer el índice de fiabilidad
interobseradores adecuado
https://www.blogdepsicologia.com/wp-
content/uploads/2015/05/conducta-2-300x225.jpg
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CONDUCTA
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13. Elementos a considerar en la observación:
QUIEN O QUIENES VAN A SER LOS OBSERVADOR (ES)
•Determinar quien van a llevar a cabo la observación
(terapeutas, coterapeutas, otros).
•Entrenamiento de los observadores.
CUANTO OBSERVAR
• Determinar la duración o cantidad de la observación:
cuantos días, cuanto tiempo a la vez.
ASPECTOS CONTEXTUALES
OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA CONDUCTA
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14. ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA
OBSERVACIÓN:
CUANDO OBSERVAR
• Determinar los periodos o momento s de
registro (en qué momentos del día, semana, etc.)
DONDE OBSERVAR
• Determinar el lugar de observación y registro
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CONDUCTA
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15. ENTRENAMIENTO DE LOS
OBSERVADORES
• Familiarizar a los
observadores con las
conductas a observar.
• Entrenar por separado
cada una de las
categorías de conducta a
observar.
Forehand y McMahon
proponen un
programa de
entrenamiento con las
siguientes fases:
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tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRlhRr2d0vrOutEs2qg
TDyhTBVrifWQ3ZVnUFyCktPNFc3OIvCl
https://www.clickbaja.mx/storage/32000/3132/25c48a497b882
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OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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16. ENTRENAMIENTO DE LOS OBSERVADORES
Realizar
ejercicios
escritos con el
fin de que los
observadores
tomen
decisiones sobre
cómo discriminar
entre categorías
de conductas.
Los
observadores
han de ser
entrenados hasta
que alcancen un
nivel de fiabilidad
del 0,80, respecto
a una grabación
de 10 minutos,
previamente
codificada por el
entrenador.
https://www.clickbaja.mx/storage/32000/3132/730de06a9863fcc
cf9fa6742ad2cd9a9.png
https://psicoescolar.files.wordpress.com/2009/12/child-
drawing.jpg
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CONDUCTA
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17. DEFINICIÓN LA
CONDUCTA
SELECCIÓN DEL
PARAMETRO
DETERMINACIÓN
ASPECTOS
CONTEXTUALES
Se
procede
OBSERVACIÓN
CONDUCTUAL
RECOMENDACIONES:
- Se de en distintos periodos del día por
periodos suficientes hasta que se estabilice.
- Se lleve a cabo por más de un observador
independiente.
- Preferible llevar a cabo la observación en
contextos naturales, sino en la consulta a
través del role-playing, etc.
- Que los observadores estén entrenados y que
no estén en contacto entre sí cuando
desarrollan la observación, ni interaccionen
con el sujeto observado durante la misma.
- Que la observación lo hagan personas
cercanas al individuo (coterapeutas).
Para superar las
fluctuaciones o
variaciones
provocadas por la
reactividad a la propia
observación
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OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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18. REALIZACIÓN DE LA OBSERVACIÓN
ANALISIS DEL ÍNDICE DE FIABILIDAD DE LOS DATOS
OBTENIDOS A través Grado o nivel de acuerdo entre 2
observadores que registran las mismas conductas, en la misma
situación y con la misma técnica de medida
Para determinar el grado de concordancia inter-
observador se dispone de una herramienta estadística
frecuentemente utiliza-da, el COEFICIENTE KAPPA (Κ).
https://blogs.upc.edu.pe/sites/default/files/upc/blogs/lista_blogs/sinergia_e_innovacion/
blog_post/2014/agosto/blogpost_imagen_principal/principal_25.jpg
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQS04lTwivhdbcpYm_c9GQsMUheLZ
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OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE LA
CONDUCTA
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19. Corresponde a la proporción de
concordancias observadas sobre el
total de observaciones.
Valores:
-1 +1
“Pobre”, “leve”, “aceptable”, moderada”, “considerable” y “casi
perfecta”
Escala cualitativa de 6
niveles)
COEFICIENTE KAPPA
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CONDUCTA
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20. Extraer conclusiones
Plantear o contrastar hipótesis
Confirmar o ampliar la información
obtenida
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS1sgyPvE9AIMj
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http://www.orientapadres.com/images/altescap
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SI ES VÁLIDO, SE PODRÁ:
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21. PROBLEMAS METODOLÓGICOS
Pérdida de información al
utilizar las fichas de registro.
Representatividad de la
muestra: ésta sea escasa o no
suficiente para todas las
posibles conductas o
situaciones que debe reflejar.
http://celebracnc.com/wp-
content/uploads/2016/07/soluci%C3%B3n.jpg
https://www.google.com.pe/search?hl=es-
419&biw=1024&bih=588&tbm=isch&sa=1&ei=T2mvWrzfN4WuzwLngZvQDQ&q=problemas&oq=problr&gs_l=psy-
ab.1.0.0i10k1j0i10i24k1l3j0i24k1j0i10i24k1l5.908608.911242.0.915266.6.6.0.0.0.0.574.1506.0j1j0j1j1j1.4.0....0...1c.1.64.psy-
ab..2.4.1504...0j0i67k1.0.Hwoerw8c5a8#imgrc=MrrGFDTiXVWcGM:
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22. PROBLEMAS PROVENIENTES DEL
OBSERVADOR
ADIESTRAMIENTO DEL
OBSERVADOR (INCREMENTA
LA FIABILIDAD)
 Tiempo de entrenamiento:
cuanto mas, mejor
 Feedback durante el
entrenamiento: datos más
precisos
 Vigilancia sobre el
observador.
http://2-learn.net/director/wp-content/uploads/2017/09/pbl-
1024x725.jpg
http://www.mujernueva.org/wp-
content/uploads/2016/05/problemas-de-concentracion.jpg
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CONDUCTA
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23. PROBLEMAS METODOLÓGICOS
TENDENCIA LA PARCIALIDAD O
EFECTO DE HALO: SESGO
observador por conocimiento de
los sujetos (mejor observador
ciego).
DERIVA DEL OBSERVADOR: cambios en
la definición de la conducta a medida que
el sujeto progresa. Se evita revisar las
observaciones periódicamente como
consecuencia de la familiarización del
observador con la respuesta (as).
https://norfipc.com/img/articulos/problemas-conexiones-internet.jpeg
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CONDUCTA
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24. PROBLEMAS PROVENIENTES DEL SUJETO
OBSERVADO
REACTIVIDAD: Reacción ante la
observación.
TIEMPO DE HABITUACIÓN:
Tiempo hasta que la conducta se
estabilice.
INDICADOR:* Cambio sistemático
en los parámetros de la conducta:
deja de darse o se da en exceso
https://www.psicodiagnosis.es/images/socialnen3_eyecatcher.
jpg
https://www.vakbladvroeg.nl/wp-content/uploads/2017/12/7-
Taalontwikkelingsstoornissen-bij-jonge-kinderen-lr-696x464.jpg
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