Este plan de tutoría tiene como objetivo que los niños practiquen la solidaridad, cultiven buenos hábitos y cuiden responsablemente el planeta. Se presentan tres temas: apoyando al necesitado, los buenos hábitos y seamos responsables del planeta. Cada tema incluye actividades de lectura, comprensión y cierre para reforzar los valores.

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
GREA : ..............................................................................................................
UGEL : ..............................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado: ................. Sección: ...............
Docente : ..............................................................................................................
Director : ..............................................................................................................
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Tutoría contribuye a la formación integral del niño y la niña ayudando al desarrollo
en todo los aspectos de su personalidad, como la solidaridad, el apoyo al necesitado, los buenos
hábitos, también que cuiden el planeta.
III. OBJETIVOS:
- Contribuir a que los niños sean solidarios con los demás.
- Cultivar los buenos hábitos.
- Cuidar responsablemente el planeta.
IV. TEMAS:
1. Apoyando al necesitado.
2. Los buenos hábitos.
3. Seamos responsables del planeta.
V. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:
Presentación Desarrollo Cierre
Apoyando al
necesitado.
- Colorean la imagen y comenta.
- Observan imágenes del gato y la gallina.
- Comentan sobre las imágenes. ¿Qué
hacen?
- Leen la lectura: Apoyando al necesitado.
- Unen palabras según su significado.
- Encuentran palabras sinónimas y
antónimas.
- Responden preguntas según la
comprensión lectora.
- Apoyando a los que lo
necesitan en su vida diaria,
demostrando solidaridad.
Los buenos hábitos - Observan, coloran y comentan la imagen.
- Observan láminas de los buenos hábitos
de los incas.
- Leen la lectura: Los buenos hábitos.
- Comentan la lectura valorando las
enseñanzas que nos dejó el Imperio
Incaico.
- Buscan palabras en el diccionario.
- Realizan comprensión lectora.
- Escriben algunos consejos.
- Concluyen que es respetar.
- Demuestran buenos modales y
buenos hábitos cada momento
de su vida.
Seamos responsables
del planeta.
- Leen con atención.
- Piensan y reflexionan.
- Escriben tres actitudes irresponsables
que el hombre comete con la naturaleza.
- Trabajan en grupos señalando actitudes
positivas y negativas del cuidado de
nuestro planeta.
- Escriben antónimos de las palabras:
• Inmadura.
• Desconfianza.
- Cuidan el planeta en el cual
vivimos.
PLAN DE TUTORÍA - ABRIL

2. Área de tutoría:
 ¿Qué buscamos?
Que los niños practiquen la solidaridad en su vida diaria.
 Recursos:
 Fichas para colorear.
 Fichas de lectura.
 Presentación:
Se entrega una ficha para colorear y realizar comprensión lectora.
 Desarrollo:
 Colorean y comentan la imagen.
APOYANDO AL NECESITADO

3. Leen la lectura “Apoyando al necesitado”.
APOYANDO AL NECESITADO
Un agricultor, de la hermosa campiña de la ciudad de Abancay, capital del departamento y región
Apurímac, tenía una bonita huerta en la que había árboles de paltos, peras, duraznos, chirimoyas,
guayabas, higueras, pacaes y uvas. Allí, en su casita criaba cuyes, gallinas y patos que se iban
por la huerta, unas ovejitas y dos burros; además tenía su perro “Leal” y su gato “Michino”.
Debajo de una higuera, una gallinita hizo su nidito, en el que tenía sus pollitos que cariñosamente
eran alimentados con piedrecitas y pepitas de los higos que caían.
Cierto día, un zorro que vino de los cerros que rodean Abancay, entró a la huerta y quiso coger a
un tierno corderito, el que corrió por debajo de la higuera donde la gallinita tenía su nidito. El zorro
al encontrar el nido, dejó escapar al corderito para comerse la gallinita y los pollitos.
Mientras esto sucedía, Michino que se encontraba mirando desde una de las ramas de la higuera,
saltó justo a la rama debajo de la cual estaba el nido y al balancearse hizo caer unos higos sobre
el lomo del zorro cuando se aprestaba a coger a un pollito, entonces se dijo: aquí me matan con
tanta piedra, mejor escapo. Y se fue velozmente.
La gallinita, tan asustada como estaba, miró- hacia lo alto de la higuera y encontré al gato colgado
de la rama y le dijo:
- Michino, gracias, mil gracias, salvaste la vida de mis pollitos y la mía.
- Otro día, alguien me salvará a mí -le contesto “Michino”.
Ulsoca
“Apoyando al necesitado”, entretenida lectura en la que se destaca la astucia del zorro que quiere
comerse una gallina y sus pollitos, pero no logra su objetivo por el desinteresado apoyo que recibe
de un gatito.
 Uniendo la palabra a su significado.
Cariño Andar alrededor.
Rodear Amor o buen afecto que se siente a un ser o cosa.
Balancear Preparar, alistar lo necesario para algo.
Aprestar Movimiento de un cuerpo a uno y otro lado.
 Uniendo las palabras parecidas o sinónimas.
hermoso
tener
aprestar
tierno
saltar
poseer
bonito
cariñoso
brincar
disponer
huir
asustar
entrar
coger
balancear
penetrar
escapar
atemorizar
columpiar
agarrar
 Uniendo las palabras opuestas, contrarias o antónimas.
hermoso
ir
debajo
encontrar
veloz
venir
feo
lento
encima
perder
noche
entrar
coger
escapar
asustar
salir
día
animar
soltar
permanecer
RECORDANDO LA LECTURA, RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS.
 ¿En qué pueblo estaba la huerta del agricultor? Márcalo.
( ) Andahuaylas ( ) Abancay ( ) Curahuasi
 Debajo de qué plantita hizo la gallinita su nidito. Subraya.
membrillo durazno higuera pera
 El zorro, al entrar a la huerta, quiso comerse a un tierno corderito, ¿por qué lo dejó? Escribe la
respuesta.
- Porque encontró unos patitos gorditos.
- Porque encontró una gallina con seis pollitos.
- Porque encontró carne colgada en un cordel.

4.  ¿Cómo se salvó la gallina y los pollitos? Escríbelo.
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 ¿Qué hizo el zorro al creer que le caían piedras?
- Se refugió en el tronco del árbol de la higuera.
- Escapó velozmente de la huerta.
- Se puso a corretear al corderito.
- Se quedó parado esperando que terminen de caer las piedras.
OPINAMOS SOBRE LA LECTURA.
 ¿Cuál es la idea principal de la lectura? Subraya.
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 ¿Cómo juzgas la actitud del gatito? Escríbelo.
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 ¿Cómo crees que debe agradecer la gallina? Escríbelo.
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 Cierre:
 Después de la tutoría:
Los niños demostrarán actitudes de solidaridad con sus compañeros.
Área de tutoría:
 ¿Qué buscamos?
Que los niños practiquen buenos hábitos diariamente.
 Recursos:
Fichas para colorear, fichas de comprensión lectora.
 Presentación:
Se presenta el tema para practicar buenos hábitos.
 Desarrollo:
 Observan, colorean y comentan la imagen.
Recuerda:
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se
reproducen y mueren. Sus partes principales son: Raíz,
tallo, hojas, flores y fruto.
DEMOSTRANDO BUENOS HÁBITOS

5. Leen la lectura “Los buenos hábitos”.
LOS BUENOS HÁBITOS
Antiguamente en el Perú vivió un gran pueblo que se llamó imperio Incaico y su capital era el
Cusco. Los Incas eran los que gobernaban este pueblo hasta la llegada de Los españoles al
Perú.
Ellos tenían una forma de saludo muy propia; lo hacían así:
Ama súa, que quiere decir NO SEAS LADRÓN.
Ama llulla, que quiere decir NO SEAS MENTIROSO.
Ama quella que significa NO SEAS OCIOSO.
El que contestaba el saludo decía: Kampis Jinallataj, que quiere decir: Tú tampoco.
Los pobladores del Imperio Tenían que cumplir con estas reglas morales y el que no lo hacía era
castigado de distintas maneras; a algunos se íes aplicaba hasta la pena de muerte para evitar el
mal ejemplo y la gente no lo haga.
Así los Incas lograban tener una población muy responsable trabajadora y disciplinada; por eso
su extraordinario /progreso y adelanto.

6. Valoramos las enseñanzas que nos dejó el Imperio incaico
“El saludo de los Incas”, ejemplar forma de saludo que era como un mensaje trasmitido de unos a otros en
el que se recuerda cómo debería ser su comportamiento diario y lo que más se destaca era que todos los
pobladores: niños, jóvenes, adultos, ancianos y hasta los desvalidos lo cumplían. Lastimosamente hoy en el
Perú, no se pone en práctica lo que se hacía hace más de 500 años.
 Busca en el diccionario y copia lo que significan las palabras:
Robar
Mentir
Ocioso
Reglas
 Lee y escribe los sinónimos debajo de la palabra que le corresponde: apoyar - dirigir - favor -
recíproco - servicio - mandar - amparar - intercambiable.
gobernar ayudar mutua beneficio
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
___________ ___________ ___________ ___________
Perjuicio - abandonar - obedecer - personal, son antónimos o contrarios a las palabras anteriores,
escríbelos en el renglón que queda, debajo de la palabra que corresponde.
 Clasificamos palabras que hay en la lectura por el número de sílabas.
tres sílabas cuatro sílabas cinco sílabas
ca pi tal men ti ro so an ti gua men te
AL RESPONDER MOSTRAMOS NUESTRA COMPRENSIÓN LECTORA.
 ¿Qué gran pueblo vivió en el Perú antiguamente?
Los Mayas Los Aztecas Los Incas
Vivieron los _______________________
 ¿Cómo se llamaron los que gobernaron este pueblo?
Incas Monarcas Emperadores
Fueron los __________________
 ¿En qué se basaba la vida del imperio Incaico?
___________________________________________________________________________________
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 Copia cómo era el saludo en el pueblo incaico.
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AMIGUITO(A), LEE Y PRACTICA ESTOS CONSEJOS.
TE ENSEÑAMOS A SALUDAR
Amiguito, cuando te despiertas en la mañana siempre debes saludar a tus papás y debes hacerlo así:
Muy buenos días, papacitos.
A tus hermanos también debes saludarlos, diciéndoles:
Hermanitos, buenos días.
Al llegar a la escuela a tus compañeros debes saludarlos:
Compañeros, buenos días.
A todos los señores profesores en la escuela, siempre debes saludarlo así:
Señores profesores, muy buenos días.
Al caminar por la calle tienes que saludar a las personas que tú conoces.
Un buen niño, como tú, debe saludar a las personas mayores que conoce, cuando te encuentres con
ellos, ya sea en la mañana, tarde o noche.
La lectura nos hace conocer el saludo en el tiempo del Imperio Incaico y nos enseña valores morales
que hoy se están perdiendo. Nosotros no debemos dejar de practicarlos porque ha sido el más grande

7. aporte que los Incas nos han dejado: El trabajo como fuente de sustento, decir la verdad y no robar.
Tú, amigo tienes el deber moral de practicarlos por siempre.
Te aconsejamos que seas colaborador. En tu casa debes ayudar a tus padres en todo lo que puedas y
al alcance de tus posibilidades. En la escuela, igualmente, apoya a tus compañeros cuando no hayan
podido aprender una lección, que ellos también te ayudarán.
Colabora con el arreglo de tu aula a mantenerla limpia y ordenada Igualmente cuida mucho las
plantitas de los jardines y no eches basura en la calle.
No juegues malogrando los arbolitos de los parques.
 Cierre:
 Después de la tutoría:
Los niños demuestran buenos hábitos en su vida diaria.
Área de tutoría:
 ¿Qué buscamos?
Que los niños cuiden responsablemente la tierra.
 Recursos:
Fichas de lectura, fichas para colorear.
 Presentación:
Se presenta una imagen para colorear y comentar sobre como cuidan la tierra.
 Desarrollo:
 Colorean y comentan la imagen.
Recuerda:
Respetar significa valorar, estimar, apreciar a los demás personas y cosas por lo que son, por lo
que demuestran o sea por sus cualidades, virtudes y hábitos.
La persona respetuosa no miente, calumnia ni engaña, el respeto evita las ofensas y violencias
y hace que las cosas que hacemos sean transparente es decir que todos miren se enteren.
Ser respetuosos es tratar bien al compañero, saber escuchar sus ideas y opiniones, respetar los
acuerdos y cumplirlos.
CUIDEMOS LA TIERRA

8.  Para leer y compartir.
SEAMOS RESPONSABLES DEL PLANETA
Hace algún tiempo, en Florida, Estados Unidos, todos los habitantes de un pueblo debieron
abandonar sus casas a toda prisa al advertir que el pueblo comenzaba a ¡hundirse! Y, efectivamente,
se hundió, todas las casas quedaron destruidas, por fortuna no se reportaron víctimas fatales, pero las
pérdidas económicas fueron enormes. Nadie comprendía nada, lo sucedido parecía parte de una
película del género catástrofe.
Acudieron geólogos e ingenieros y descubrieron la causa del infortunado suceso: el pueblo se había
abastecido de agua durante mucho tiempo, extrayéndola de una enorme capa líquida ubicada en el
subsuelo, hasta que el agua se agotó y el lugar que ocupaba quedó vacío. El lugar cedió y se produjo
la catástrofe.
Nadie había consultado con un especialista antes de extraer el agua de ese lugar. La decisión se
había tomado creyendo que se puede explotar todos los recursos naturales ilimitadamente, pero en
realidad hay que saber cómo y cuándo, puesto que la naturaleza también tiene sus restricciones que
no debemos violentar.
Debemos ser responsables de nuestra gran casa, la Tierra, porque de su cuidado depende la vida y
nuestro bienestar. La tala y caza indiscriminada por ejemplo, constituyen un aprovechamiento
inmediato de las riquezas de planeta, que, a la larga, causarán más pérdidas que beneficios.
La ciudad en que vivimos, también debe ser tratada con responsabilidad por todos. Cuando nos
esforzamos por mantenerla limpia, respetamos las señalizaciones o evitamos el derroche de agua o
de electricidad, asumimos una actitud de responsabilidad hacia nuestro “planeta pequeño”, hacia
nuestro ámbito cotidiano.
Para pensar y reflexionar:
1. Subraya: ¿Por qué cedió el lugar?
a) Porque hubo un terremoto
b) Porque el agua que estaba allí se agotó y dejó un vacío.
c) Porque el agua produjo un fuerte movimiento.
d) Porque la gente extrajo las rocas que estaban en el lugar rocoso.
2. ¿Fueron irresponsables los habitantes de ese pueblo de Florida? ¿Por qué?
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3. ¿Qué significado tiene la siguiente expresión?: “Lo sucedido parecía parte de una película del
género catástrofe”
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4. Según la lectura ¿cómo podría haberse evitado el hundimiento de este pueblo en Florida?
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5. Escribe tres actitudes irresponsables que el hombre comete con la naturaleza:
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________
6. ¿Qué ponemos en peligro al no cuidar responsablemente nuestro planeta Tierra?
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9. ACTIVIDADES
1. Escribe el antónimo de las siguientes palabras y descubrirás dos de las características de la
persona RESPONSABLE.
Completa la expresión usando los antónimos escritos:
“La persona responsable es ……………….. y genera ………………….”
2. Reúnanse en grupo y, de acuerdo con lo que ustedes entienden por responsabilidad, señalan
cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F)
Actuamos con responsabilidad cuando sabemos lo que tenemos que hacer y…
…lo hacemos solo si nos conviene. ( ) ( )
…lo hacemos de mala voluntad y protestando. ( ) ( )
…lo intentamos y no renunciamos ante la menor dificultad. ( ) ( )
…lo hacemos por su propia decisión. ( ) ( )
…damos excusas para no hacerlo. ( ) ( )
…lo hacemos para sentirnos importantes. ( ) ( )
…lo hacemos por voluntad propia y poniendo nuestro mejor
esfuerzo. ( ) ( )
…lo hacemos por exigencia de los demás. ( ) ( )
…lo dejamos para otro momento (que tal vez nunca llegue) ( ) ( )
…lo hacemos lo mejor posible, aunque nos demande gran
esfuerzo. ( ) ( )
…esperamos a que otros lo hagan por nosotros. ( ) ( )
 Cierre:
 Después de la tutoría:
Los niños cultivaran hábitos de responsabilidad para cuidar el planeta tierra.