FICHAS DE TUTORIA

1. MIS RESPONSABILIDADES CON LA FAMILIA
 Observa la historieta y coméntala con tus compañeros.
 Comenta con tus compañeros y compañeras
a) ¿Es correcto que los papas y los hijos ayuden en las labores del hogar? ¿Por qué?
b) ¿Cómo te sientes cuando ayudas a tu mamá en la casa?
Observa y habla
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA - CIUDADANÍA
Mi fiesta de
cumpleaños
será divertida
Yo envite a
una
amigas.
Arreglaremo
s muy bien
la casa
Yo limpio la cocina y
preparo la comida.
Nosotros nos
encargamos de lo
demás
Llegaron los
invitados, vamos a
divertirnos
Hicimos un
buen trabajo Como todos
los días, papa.

2.  Rodea con color las actividades que puedes realizar en tu casa para mantenerla
arreglada.
 Recorta dibujos pégalos junto ala oración que corresponde.
Mamá olvido lavar
los uniformes.
Papá llevó la basura al
camión recolector.
Luisa ordena su mochila
Para el día siguiente.
Piensa y decide

3.  Ordena la historia. Escribe 1, 2, 3 y 4.
 Platica con tus compañeros y compañeras acerca de los que hubiera ocurrido si el
papá y los hijos no hubieran ayudado a realizar las tareas del hogar
 Completa.
Mi compromiso de ayuda
Yo________________________________
Me responsabilizo de cumplir en mi
casa con lo siguiente:_________________
__________________________________
__________________________________
Mi firma Firma de los padres
______________ __________________
Planea y actúa

4. CUMPLO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
 Observa los dibujos.
 Comenta.
a) Si fueras un invitado de la fiesta, ¿en cuál de las dos situaciones te gustaría estar? ¿Por
qué?
b) ¿Piensas que la anfitriona debe hacer que todos los invitados se sientan bien? ¿Por qué?
c) ¿Has tenido una experiencia como la que se plantea en los dibujos? Nárrala a tus
compañeros y compañeras.
Observa y habla

5.  Pinta lo que te gustaría que se hiciera en una fiesta de cumpleaños.
 Colorea al invitado que no sigue las reglas del juego.
Piensa y decide
Que todos
participen
en los
Juegos
Que los
invitados
estén
tristes
Que tus
amigos y
amigas
tiren el
pastel.
Que todos
sigan las
reglas de
los juegos.
Que todos
se saluden
y se
despidan

6.  Dibuja gorros sobre la cabeza de los niños y las niñas que creas que son
responsables.
 UNE LOS PUNTOS Y DESCUBRE UNAPALABRA.
Me siento bien cuando soy:
. . . . . .
. . . . .
a) Escribe la palabra que se formó.
Seré_________________________ cuando juegue y conviva con los demás
 Explica.
a) ¿Cómo serás responsables? ________________________________________
_____________________________________________________________________
Planea y actúa
Tú no juegas.
Sé que mis amigos
se fueron porque no
los invite a jugar.
Entre todos
dejaremos
limpio el lugar.
Hay que aprovechar
el tiempo, vamos a
jugar juntos.
R
E
S
P
O
N
S
A
B
L
E

7. ME RESPETO
 Observa los dibujos y lee los diálogos.
 Comenta con tus compañeros y compañeras.
a) ¿Cuál de los dos niños fue vestido correctamente a la casa de Lulú? ¿Por qué?
b) ¿Cómo crees que se sintió Lulú al ver a Pepe sucio? ¿Por qué?
c) ¿Cómo hubieras ido tú a comer a la casa de Lulú?
Observa y habla
Ganamos, Luís.
Sí, Pepe, ¡VIVA!
Mi mamá los
invita a comer a
mi casa
Sí, Lulú,
gracias
Estaremos
ahí en una
hora
Pasa, Luís
Gracias
¡Pepe!!!

8.  Marca con una x las expresiones con las q este de acuerdo.
 Contesta.
a) ¿Te gustaría ser como Luís o como Pepe?
b) ¿Por qué? __________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Ordena los números y escribe la palabra que se forma.
P E O R E S T
4 2 7 1 5 3 6
__________________________________________________________________
 Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta en tu cuaderno.
a) ¿Crees que Pepe le faltó al respeto a Lulú? ¿Por qué?
b) ¿Crees que se respeto él mismo? ¿Por qué?
Piensa y decide
A los demás les gusta verme limpio.
Lavarse es perder el tiempo.
Me gusta verme bien.
La suciedad protege la piel

9.  Recorta, los utensilios de limpieza que necesita Pepe y pégalos donde corresponde.
?
 Completa el dibujo de Pepe como quedó después de asearse y arreglarse.
 Escribe tu compromiso.
Mi compromiso
Para cuidar mi aspecto personal, me comprometo a:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Plantea y actúa
Soy respetuoso cuando cuido mi
aspecto personal

10. CUIDO MI FORMA DE SER
 Observa las ilustraciones y compáralas.
Historia 1
Historia 2
 Platica a tus compañeros y compañeras
a) ¿Por qué esta avergonzada la maestra en la primera escena?
b) ¿Por qué están sonrientes todos en la última escena?
c) ¿Cómo te comportarías en una situación igual? ¿Por qué?
Observa y habla
Hoy veremos
cómo trabaja un
panadero.
¡Oye, tú, quiero
este pan!
Hoy veremos
como trabaja un
panadero
¿Cómo?
Señor, ¿nos
podrías dar un
pan, por favor?
¡Con mucho
gusto niños!

11.  Une con líneas a la niña con los niños que son amables.
Piensa y decide
RESPETO
Los invita a ver
una película en mi
casa
Gracias por invitarnos.
Vamos a ver la que yo
quiera.
¡Que tontería se te ocurren!
¿Me dejas llevar a mi
hermano, por favor?
¿Puedo llevar palomitas?

12.  Inventa y escribe lo que el niño y la niña dicen a sus papás
Recuerda que deben hablar con respeto.
 Participen en una obra de teatro.
a) Formen equipos de trabajo.
b) Elijan una de las situaciones anteriores.
c) Amplíen la historia. ¿Qué sucede antes? ¿Qué ocurre después? ¿Cuál es el final?
Realicen dos versiones, una en la que sean respetuosos y otra en la que sean
descorteses.
d) Representen as dos versiones ante el grupo.
 Comenten lo que sintieron cuando hablaron en forma descortés y lo que
experimentaron al hacerlo en forma amable.
 Escribe cómo demostraras tu compromiso de respeto hacia los demás.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Planea y actúa
¿Puedes traer la
ensalada, Víctor?
¡Claro,
toma las
que
quieras!

13. SE LO QUE PUEDO HACER
 Lee la siguiente historia.
 Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta.
a) ¿En cuál situación ves triste a Carlos? ________________________________
b) ¿Dónde lo ves enojado?_____________________________
c) ¿En cuál de las tres situaciones ves a Carlos más contento?
_______________________________________________________________
d) ¿Por qué crees que se sintió feliz?
_______________________________________________________________
Observa y habla
¿Qué te
pasa,
Carlos?
Lo intento pero no puedo.
¡No me sale!
¡Muy bien Carlos!

14.  ¿En qué actividades crees que eres mejor? Marca con una x un dibujo de cada ficha.
Leer Escribir Bailar Cantar
Jugar Dibujar Amarrar Abotonar
a) Compara tus respuestas con las de tus compañeros y compañeras.
 Solicita ayuda a una amiga, un amigo o un familiar y pídele que coloree la estrella de
las cualidades que tienes.
Soy una persona….
Alegre. Respetuosa.
Obediente. Amigable.
Responsable. Juguetona.
a) ¿Estás de acuerdo con las estrellas que coloreo tu amiga, amigo o familia?
___________________________________________________________
¿Por qué?
___________________________________________________________
 Escribe dos cosas que sabes hacer y bien
_______________________________ y______________________________
Piensa y decide

15.  Completa.
a) ¿Crees que necesitas tener confianza en ti para lograr lo que quieres?_________
¿Por qué?_________________________________________________________
 Completa la oración con ayuda de la clave.
T___NG___ C___ ____ L ___D___D___S
Y P___ ____D ___ T___N___R M___S.
 Escribe una actividad que no puedes hacer bien y que te gustaría comprometerte
para aprender a realizarla.
a) ¿Qué te gustaría aprender?__________________________________________
b) ¿Dónde lo harás?__________________________________________________
c) ¿Cuando lo harás?_________________________________________________
d) ¿Como lo harás?_________________________________________________
Planea y actúa
Clave
=A =I
=E =O
=U =Á

16. EXPRESO MIS OPINIONES
 Lee la historieta: luego, nárrala a tus compañeros y compañeras.
 Comenta con tus compañeros y compañeras.
a) ¿Por qué piensas que Luisa no opino desde el principio?
_________________________________________________________________
b) ¿Cómo te imaginas que se sintió Luisa cuando sus compañeras y compañeros
aceptaron su propuesta?
_________________________________________________________________
c) ¿Crees que todos los niños y las niñas tienen derecho de opinar?
__________ ¿Por qué?______________________________________________
d) ¿A ti te gusta opinar? __________ ¿Por qué?____________________________
_________________________________________________________________
Observa y habla
Vamos a ir de paseo.
¿Adónde quieren ir?
Vamos a un
parque a
jugar béisbol.
NO, no,
no
Vamos a una
biblioteca a leer
cuentos.
NO, no, no
Y tú, Luisa, ¿por qué
no opinas?
¿De veras puedo
opinar yo?
Podríamos ir al zoológico.
¡Será
divertido!
¡Qué buena idea!

17.  Observa la historia. Después. Dibuja la forma como te gustaría que terminara.
 Cuenta tu final de la historia a tus compañeros y compañeras y explícales por que lo
elegiste.
 Recorta ranas y pégalas sobre los letreros que tienes las expresiones que le dirías a
una amiga o un amigo para que de su opinión.
Tú puedes. ¡Cállate! Tienes buena ideas. ¡Anímate!
 Comenta con tus compañeros y compañeras por qué es bueno alentar a los demás a
dar su opinión.
Piensa y decide
¡Qué bonita
rana!
Sí, es muy bonita. Me la llevaré
como mascota.
Pero ésta es
su casa.
Deberías
dejarla aquí.
No sé, es que la
quiero mucho.

18.  En equipos de cuatro integrantes, elijan como mascota uno de los siguientes
animales.
a) Cada uno debe decir que animal
desearía que fuera la mascota.
b) Todos deben opinar si están de
acuerdo o no con lo que se diga
y explicar por qué.
c) Si no se ponen de acuerdo,
realicen una votación.
 Escriben tres razones por las que eligieron esa mascota.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Pidan a un integrante del equipo que presente al grupo la moscota que eligieron
y expliquen por qué la seleccionaron.
 Comenten las preguntas y contesten.
a) ¿Por qué se debe escuchar la opinión de los demás?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ¿Por qué es importante que opinen cuando se quiere tomar una decisión?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 Elaboren un cartel de la mascota del equipo, póngale nombre y péguenlo en el salón.
Planea y actúa

19. COMO SOY
 Observa el dibujo y comenta con tu grupo.
¿En que se parecen los niños y las niñas del dibujo?
¿En que son diferentes?
 Completa las oraciones con dibujos.
La parte favorita
De mi cuerpo es……..
La parte de mi cuerpo
Que muevo mas es……..
La parte de mi cuerpo
Que una vez me lastime es…
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA - CIUDADANÍA
PERSONAL SOCIAL
Observa y lee

20. Nuestro cuerpo es importante. Si
Movemos algunas partes del cuerpo,
Podemos caminar, correr, jugar o
bailar, asimismo, tocar, gustar, ver,
sentir y oir.
Nos diferenciamos de los demás por
el color de los ojos, el cabello, el color
de la piel…….
¿Tú cómo eres?
¿De qué color es tu piel?
Dibuja tu fotografía en el cuadro.
¿A qué persona de tu familia te
pareces?
Tus compañeros y compañeras tienen diferentes rasgos.
 Dibuja a tres de tus compañeros o compañeras.
¿En que se parecen? ¿En que son diferentes?
 Dibuja tres características de tu cuerpo que mas te gusten.

21.  Observa y escribe el sentimiento que corresponda.
Sentimientos
Alegre
Triste
Enojado
Asustado
 Dibuja algo que te hace feliz
Todas las personas son diferentes. Tú te distingues de otras personas porque tienes un nombre
y un apellido; un aspecto físico único y tus propias preferencias, gustos y sentimientos. Pero
eres semejante a otras personas porque eres un ser humano que piensas, sueñas, respiras y te
mueves.
Infórmate y opina

22.  Observa los dibujos y comenta con tu grupo.
¿Por qué no dejaron jugar al niño? ¿Y a la niña?
¿Por qué niño y la niña invitaron a jugar a sus amigos y amigas?
¿Crees que los niños y las niñas se respetan? ¿Por qué?
¿En cuál de las situaciones se respetan los niños y las niñas? ¿Por qué?
¿Me dejan jugar
con ustedes?
¡Noooo! Este
es un juego de
niñas.
Yo voy con
ustedes.
¡Nooo! Este
juego es solo
para niños.
¿Quién quiere jugar?
Sólo se necesita tener
ganas de hacerlo bien.
¡Yo!
¡Yo!
¡Yo!

23.  ¿En qué son iguales? ¿En que son diferentes? Escríbelo.
Hay niños que se ríen de los demás. A nadie le gusta que se burlen d sus defectos.
 Elige y colorea a tres personas con las que te gustaría ir de excursión. Explica tu
elección.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Decide y actúa

24.  ¿Cómo harías un equipo en tu clase Proyecto
Sin que nadie se quede fuera por ser
Niño o niña? Marca con una x. Consigue lo siguiente:
- Diez hojas tamaño carta.
Sorteando los nombres.
- Una fotografía tuya.
Viendo fotografías de sus caras - Lápices de color.
Agrupando por orden alfabético.
Ordenando a los compañeros
y a las compañeras de clases
por su altura.
Haciendo un grupo mitad de
niños y mitad de niñas.
En la parte superior de una hoja blanca
Otro. (Anótalo)_______________ pega tu fotografía, escribe tu nombre y
___________________________ anota tus principales rasgos físicos
___________________________ y como es tu forma de ser.
___________________________
___________________________ Abajo, dibuja algo que te hace feliz.
En la practica
 Todos somos valiosos, por eso nos respetamos
Completa y firma tu compromiso.
Me comprometo a respetar a mis compañeros y compañeras porque sé que
_________________________________________________________________
Para hacerlo voy a _________________________________________________

25. QUIEN SOY
 El primer día de clases la maestra nos recibió con alegría y nos pregunto nuestros
nombres.
Observa la historia.
Observa y lee
Luís. Presente
Luís
Hay dos compañeros que
tienen el mismo nombre.
Los dos tienen el mismo
nombre pero son distintos.
¿En que son
diferentes sus
compañeros?
En el color de
sus cabello.
En su estatura.
Su nombre es igual, pero
sus apellidosno.
¿?
¿?

26.  Cada niño tiene un nombre y unos apellidos. Observa lo que dice Luís.
 Contesta.-
a) ¿En que son iguales los dos niños de la historieta?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) ¿En qué son diferentes?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mi nombre es Luís García
Carvajal. Tengo seis años. Estoy
en primero de primaria. Me gusta
ir a la escuela.
Me encanta ir al zoológico con mis
hermanos y primos. En mi casa
me gusta leer cuentos de
aventuras. A veces veo televisión
con mi papá, mi mamá y mis
hermanos.
Mi nombre es Luís Rodríguez Alfaro.
Igual que Luís García, tengo seis
años y voy en primero de primaria.
Luís y yo somos compañeros de
grupo y buenos amigos.
A mí me gusta patinar con mis
amigos y pasear en bicicleta. Me
divierto coloreando mi libro de
animales. Me encanta salir de
vacaciones con mi papá, y mamá y
mis hermanos.
Infórmate y opina

27.  Observa a los amigos de Luís García y lee sus nombres.
 Escribe lo que se pide.
El nombre de un amigo o una amiga.
____________________________________________________________________
El nombre de una compañera o un compañero que podría ser tu amiga o amigo.
____________________________________________________________________
 Completa este salón de clases. Escribe el nombre de tu profesor o profesora, el tuyo
y el de cinco de tus compañeros y compañeras.
Todas las personas tienen derecho a un nombre.
 Completa la ficha con tus datos.
Susana casi
siempre gana
José
siempre dice
lo q piensa
A Oliva le
gusta la sopa
tibia
Juan es
campeón de
boxeo.

28. Las personas también tienen derecho a tener una familia.
Forma una pareja con un compañero o una compañera y comenten como es su familia y que
cosas les gusta hacer juntos. Anota lo que te dijeron.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 Contesta.
a) ¿Cómo es tu familia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) ¿En que es diferente a la de tu compañero o compañera con quien platicaste?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Reúnanse con otras dos parejas y formen un grupo de seis integrantes. Cada uno
presente a la pareja con la que trabajo. Comenten las semejanzas y diferencias de
sus familias.
Me llamo____________________________
____________________________________
Tengo___________años.
Nací el ________ de ___________ de _____
_______ (día) ________ (mes) _______(año) Pega tu fotografía
Decide y actúa

29. Además de tener un nombre y una familia, las personas tienen derecho a tener un hogar
 Dibuja como es tu hogar. Incluye a las personas con quien vives y anota sus
nombres.
 Con ayuda de un familiar adulto, completa los datos de la dirección de tu casa.
 Elaboren un directorio ilustrado. Proyecto
M i casa queda en:
Calle: _____________________________
__________________________________
Numero: ___________________________
Municipio o delegación: _______________
Código postal: _______________________
Entidad federativa: ___________________
Mi número telefónico es: ______________

30. En una hoja blanca, dibújate y escribe Haz un dibujo de tu casa y de tu familia en una
los siguientes datos: hoja blanca.
 Tu nombre. Escribe debajo de cada persona su nombre.
 Tu dirección y teléfono.
En los reversos de la hoja haz un plano En la parte inferior de la hoja anota tu
del recorrido que realizas para llegar dirección completa y el número de tu teléfono.
de tu casa al colegio.
Reúnan las hojas de todos los integrantes
del grupo y colóquenlas en una carpeta.
Pidan a su maestro o maestra que anote
en la portada “Directorio ilustrado del
grupo ________________________”.
Presenta a tus compañeros y compañeras tu
 En equipos, comenten lo siguiente: dibujo y explícales quienes son los integrantes
de tu familia.
¿Por que es importante tener derecho
a un nombre, a una familia, a un hogar También coméntales por qué tener una familia
y a contar con amigos y amigas? y una casa es importante para ti.
Guarda tu trabajo en la carpeta.
En la práctica
 Aprendo a decir mis datos personales.
Completa y firma tu compromiso.
Me comprometo a aprender correctamente mi nombre, mi dirección completa, el nombre
de mi escuela y el de mi maestro y maestras.
Para hacerlo, voy a__________________________________________________.
__________________________.
TENGO UNA BUENA SALUD

31.  Observa la historieta y comenta con tu grupo.
Alejandro pasó toda la tarde jugando ala pelota en el parque y cuando volvió a su casa…….
Observa y lee
Alex, ¡qué
sucio estas!
Vete a bañar.
No, mamá. No
quiero bañarme.
Ve a bañarte, tienes
tanta tierra que puede
crecerte una planta.
No le digas
eso a Alex
¡Que susto! Por suerte solo fue
un sueño

32. No es verdad que a una persona que no se baña muy seguido le crece una planta, sin
embargo, estar sucio puede provocar enfermedades.
Para que nuestro cuerpo este sano y perfecto estado, es necesario que tengamos en cuenta
cuatro sobre la salud.
La salud es una responsabilidad. Una persona saludable es la que posee un equilibrio
entre su cuerpo, su mente y el ambiente.
SALUD
Higiene
Bañarse, lavarse las manos antes
de comer y los dientes después de
comida, son algunos de los hábitos
de higiene que deben practicarse
diariamente.
Atención medica
Consultar al medico y al dentista es
necesario para cuidar la salud.
Debemos visitarlos con frecuencias.
Buena alimentación
Para estar sanos, hay que comer
bien, lo necesario, ni mucho ni
poco.
Debemos consumir alimentos de
todo tipo, aunque no todos nos
gusten.
Vida sana
Son muy importantes la educación, los
deportes, el descanso, la recreación y
la vida en la naturaleza, rodeados de la
familia y las amistades.

33.  Dibuja un si haces la actividad una vez al día; un si la haces varias veces al
día o un si la heces solo alguna días de la semana.
 ¿Puedes pensar en otra forma de cuidar tu cuerpo? Anótalas y represéntalas con
dibujos
Infórmate y opina

34. Para conservar la salud, debemos come alimentos nutritivos como frutas, legumbres,
vegetales, huevos, carnes y leche.
 Escribe los nombres de algunos alimentos que incluyen en tu alimentación diaria.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Contesta
a) ¿Todos los alimentos que consumes benefician tu salud?___________ ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
b) ¿Qué alimentos debes evitar porque perjudican tu salud? ___________________
_____________________________________________________________________
 Para conversar la salud, las personas deben hacer ejercicios y evitar situaciones de
peligro.
Describe algún ejercicio o deporte que practiques.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Rodea las acciones que constituyen un peligro y coméntalos con el grupo.
 Escribe dos posibles consecuencias de esta acción.
1. ________________________________________
2. ________________________________________

35.  Marca con una x si realizas cada acción. Luego, contesta.
Si No A veces
Me lavo las manos antes de comer.
Me lavo los dientes después de casa comida.
Duermo más de ocho horas diarias.
Como fruta y verdura.
Hago ejercicios.
Descanso cuando lo necesito.
Cuido mi vista y mis oídos.
Me abrigo cuando hace frió.
¿Crees que cuidas bien tu salud? __________________ ¿Por qué? ___________________
_________________________________________________________________________
 Escribe
¿Qué peligro se puede correr si no señales caso a estas señales?
1. Agua no potable. 2. Prohibido pasar. 3. ¡Peligro! Salida de camiones
Decide y actúa

36.  Contesta. Proyecto
¿Qué haces para prevenir las En una hoja blanca, escribe diez normas para
enfermedades? conservar la salud.
Recuerda que debes incluir los siguientes
aspectos:
Pide a un familiar adulto que te
Muestre tu cartilla de vacunación
Y te diga que vacunas te han - Higiene
puesto. - Alimentación
- Ejercicio
¿Para que sirven las vacunas? - Descanso
- Seguridad
- Vacunas
- Revisiones médicas
¿Cuándo deben aplicarte la
próxima vacuna?
Para creer sanos, debemos comer
Alimentos variados, asearnos, hacer
Ejercicio, descansar lo suficiente y
Evitar las situaciones de peligro.
La aplicación de las vacunas y las
Revisiones médicas son importantes
Aunque no estemos enfermos.
Ilustra cada regla con un dibujo.
Guarda tu reglamento en la carpeta.
En la práctica
 Soy valioso y por eso me cuido.
Completa y firma tu compromiso.
Me comprometo a cuidar mi cuerpo. Para lograrlo, voy a _____________________
______________________________________________________________________

37. FORMO PARTE DE UNA FAMILIA
La familia de Ernesto se ha reunido para celebrar un cumpleaños.
 Observa la ilustración y comenta con tu grupo lo que ves en ella.
Las familias están formadas por el papá y la mamá, los hijos. Los miembros de la familia se
quieren y se ayudan.
Hay familias pequeñas y familias numerosas. Otros miembros de la familia son los abuelos,
las abuelas, los tíos, las tías, los primos y las primas.
 Contesta.
¿Quienes forman tu familia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Observo y lee

38.  No todas las familias son iguales. Observa las ilustraciones y coméntalas con tus
compañeros y compañeras.
¿En que son diferentes estas familias? ¿En que se parecen?
 Completa una ficha con los datos de los miembros de tu familia que viven en la
misma casa. Observa el ejemplo.
Ficha de la familia de Ernesto. Tu ficha:
Parentesco Nombre Edad
Papá Ignacio 38
Mamá Marta 35
Hermana Claudia 10
Hermano Antonio 4
Hermano Daniel 1
Abuela Sofía 61
Yo Ernesto 7
Parentesco Nombre Edad

39. La personas que forman una familia
se quieren, se ayudan y comparten
momentos especiales.
El papá y la mamá cuidan a sus hijos,
procuran que tengan alimentación,
vestido y que se eduquen.
Los hijos ayudan a su papá y a su
mamá en las tareas de la casa, cuidan
de sus padres cuando están enfermos
y los atienden cuando son ancianos.
En la casa, la familia conversa y
se divierte.
 ¿Tu qué haces con tu familia? Dibújalo
Todos los miembros de la familia deben ayudar en las tareas del hogar.
Infórmate y opina

40. "GANAR O PERDER"
Pepito odiaba perder a lo que fuera. Sus papás,
maestros y muchos otros decían que no sabía perder,
pero lo que pasaba de verdad es que no podía
soportar perder a nada, ni a las canicas. Era tan
estupendo, y se sentía uno tan bien cuando ganaba,
que no quería renunciar a aquella sensación por nada
del mundo; además, cuando perdía, era justo todo lo
contrario, le parecía lo peor que a uno le puede ocurrir.
Por eso no jugaba a nada que no se le diera muy bien
y en lo que no fuera un fenómeno, y no le importaba
que un juego durase sólo un minuto si al terminar iba
ganando. Y en lo que era bueno, como el futbolín, no
paraba de jugar.
Cuando llegó al colegio Alberto, un chico nuevo
experto en ese mismo juego, no tardaron en
enfrentarse. Pepito se preparó concentrado y serio,
dispuesto a ganar, pero Alberto no parecía tomárselo
en serio, andaba todo el rato sonriente y hacía chistes
sobre todo. Pero era realmente un fenómeno, marcaba
goles una y otra vez, y no paraba de reír. Estaba tan
poco atento, que Pepito pudo hacerle trampas con el
marcador, y llegó a ganar el partido. Pepito se mostró
triunfante, pero a Alberto no pareció importarle: "ha sido muy divertido, tenemos que volver a
jugar otro día".
Aquel día no se habló de otra cosa en el colegio que no fuera la gran victoria de Pepito. Pero
por la noche, Pepito no se sentía feliz. Había ganado, y aún así no había ni rastro de la
sensación de alegría que tanto le gustaba. Además, Alberto no se sentía nada mal por haber
perdido, y pareció disfrutar perdiendo. Y para colmo al día siguiente pudo ver a Alberto
jugando al baloncesto; era realmente malísimo, perdía una y otra vez, pero no abandonaba su
sonrisa ni su alegría.
Durante varios días observó a aquel niño alegre, buenísimo en algunas cosas, malísimo hasta
el ridículo en otras, que disfrutaba con todas ellas por igual. Y entonces empezó a comprender
que para disfrutar de los juegos no era necesario un marcador, ni tener que ganar o perder,
sino vivirlos con ganas, intentó hacerlo bien y disfrutando de aquellos momentos de juego.
Y se atrevió por fin a jugar al escondite, a hacer un chiste durante un partido al futbolín, y a
sentir pena porque acabara un juego divertido, sin preocuparse por el resultado. Y sin saber
muy bien por qué, los mayores empezaron a comentar a escondidas, "da gusto con Pepito, él
sí que sabe perder"
LECTURA SOBRE EL VALOR DE HONESTIDAD