SESION PARA ACOMPAÑAR A SUS ESTUDIANTES DESDE LA PARTE EMOCIONAL

1. I. DATOS INFORMATIVOS:
GREA : ...........................................................................................................
UGEL : ...........................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado: ................. Sección: ............
Docente : ...........................................................................................................
Director : ...........................................................................................................
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan de tutoría tiene como finalidad sembrar en los alumnos el valor de la humildad y la
atención.
III. OBJETIVOS:
- Inculcar la humildad en su personalidad
- Conservar la naturaleza para nuestro beneficios.
- Practicar lectura comprensiva.
IV. TEMAS:
1. Practicamos la humildad
2. Cuidemos nuestros árboles
3. Practiquemos la lectura.
V. DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:
Presentación Desarrollo Cierre
Practiquemos la
humildad
- Leen la lectura “Clara el hada fea”
- Comentan la lectura
- Subrayan las ideas principales
- Desarrollan la ficha de la lectura.
- Se autoevalúan colorando las estrellas.
- Comentan sobre el resumen.
- Valorar la humildad
Cuidemos nuestros
arboles
- Leen atentamente la lectura ¿Son útiles los
árboles?
- Comentan sobre la lectura
- Realizan comprensión lectora.
- Responden a interrogantes.
- Se autoevalúan.
- Plantas árboles y cuidar los
que hay en los jardines o
parques.
Practiquemos la
lectura
- Leen la lectura “El espantapájaros”
- Toman la hora de la lectura.
- Marcan en un cuadro el tiempo que
utilizaron al leer la lectura.
- Desarrollan el cuestionario de comprensión
lectora.
- Calcula la velocidad de la lectura.
- Registra sus resultados.
- Comentan sobre los defectos que se
cometen al leer.
- Realizan un compromiso.
- Comprender lo que
leemos.
PLAN DE TUTORÍA - OCTUBRE

2. • Leemos:
CLARA, EL HADA FEA
En el reino de la hadas, vivía una joven llamada Clara, a la que todo el mundo conocía como el hada
fea. Durante toda su vida, corta, ya que Clara tan sólo tenía 17 años, había vivido escondida en su
casa, pues se avergonzaba del aspecto de su cara.
La joven hada fea, tal y como era conocida en el reino de las hadas, tan sólo salía de su casa para
asistir a la ceremonia de hadas que se celebraba todos los meses, y donde las hadas más mayores
compartían su sabiduría con el resto de hadas.
Clara siempre salía con una máscara en la cara para que nadie pudiera ver lo fea que era, ya que
cuando salía a una misión para ayudar a un niño en apuros, al final el niño le decía: “Fuera, fuera, vete
de aquí hada fea“, y claro, la joven aprendiz de hada se ponía muy triste…, pues al final a nadie le
importaba que fuera muy buena hada, sólo importaba que era fea.
Pero un día, cuando todas las hadas se encontraban reunidas en la ceremonia mensual, la luz se
apagó de pronto, y un ejército de brujas entró a secuestrar a todas la hadas que había allí para
robarles sus poderes. Sin embargo, no consiguieron coger a Clara, ya que ese día había olvidado
ponerse la máscara, y su rostro lleno de verrugas, pasó desapercibido por la brujas, pensando que era
una más.
Más tarde, en el reino de las brujas, mientras que éstas estaban celebrando su gran victoria, el hada
Clara, se hizo invisible y corrió hacia los calabozos para liberar a las hadas.
A partir de ese momento, todo el reino de hadas, se dio cuenta que habían tratado muy mal a la joven
hada, ya que lo más importante de todo, era que Clara sabía mucha magia y tenía una gran
inteligencia.
Así fue, como Clara volvió a recuperar la confianza en sí misma, ya que aprendió que su belleza no era
lo más importante que un hada podía tener, sino que lo más importante era su interior.
FICHA DE LECTURA
Título: _________________________________________________________________________________
Personajes que intervienen: ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Lo que más me ha gustado de la lectura:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Lo que menos me ha gustado:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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Con esta lectura he aprendido que:
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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PRACTIQUEMOS LA HUMILDAD

3. ME AUTOEVALÚO
Colorea estos mensajes respetando las normas.
Azul → Siempre
Celeste → A veces
No pintar → Nunca
EL RESUMEN
Es otra técnica muy común en la que se trata de exponer brevemente el contenido de un texto, uniendo con
un orden lógico las ideas principales y expresándolas con tus propias palabras.
Es una técnica que al igual que el esquema debe realizarse después de subrayar.
El subrayado es esencial, es como el esqueleto, el resumen pone carne y músculos en él, es decir que
aparece mayor vocabulario principalmente de carácter o “cosecha” propia.
No se trata de copiar literalmente lo que hemos subrayado, debemos expresarlo con nuestras palabras.
Conviene tener en cuenta:
• Leer y subrayar previamente el texto
• Su amplitud no debe exceder los dos tercios del tema.
• Las ideas deben estar bien desarrolladas.
• Ha de ser individual y realizado por uno mismo.
El resumen nos aporta grandes BENEFICIOS:
• El hecho de ser una redacción que relaciona ideas lo convierte en una buena práctica para el examen.
• Contribuye al desarrollo de la capacidad de expresión escrita
• Es también activa por lo que incrementa la capacidad de atención y concentración.
Pero tiene un inconveniente: Su elaboración requiere mucho tiempo.
Me
gusta que
me
animen.
Me
siento
querido
por
los demás.
Me
cuido y
quiero
un montón.
Confío
en
mí.
Me
esfuerzo a
diario
para
aprender.
Intento que
los demás
me valoren
y aprecien.
Me considero
una persona
única
Me gusta
como
soy

4. • Lee atentamente.
¿SON ÚTILES LOS ÁRBOLES?
Muchas personas no se dan cuenta de la importancia de los árboles. Los miran con indiferencia o sólo
se fijan en que son hermosos adornos en campos, jardines y calles.
Los árboles también tienen enemigos. Hay personas que al pie de ellos amontonan basura a la que
además prenden fuego. De esa manera llenan de parásitos y les queman el tronco. Otras personas los
cortan porque dicen que estorban el paso, no dejan mirar por una ventana, sus hojas ensucian la calle,
etc.
Los árboles ayudan a la vida en muchas formas. Ellos producen oxígeno, que purifica el aire y lo hace
respirable. Gracias a los árboles los lugares cálidos son más frescos, y los lugares fríos son más
cálidos. Donde hay árboles crecen otras plantas y viven muchos animales útiles.
Cuando no hay árboles en el campo, la fuerza del viento y la lluvia arrastra la tierra buena, y produce
derrumbes y huaycos.
La madera es muy útil, en miles de casas en el campo se la usa para cocinar. Con ella se hace papel y
cartón, y se construyen casas, muebles, herramientas, juguetes, etc. Por supuesto, para utilizar la
madera hay que cortar el árbol. Pero cometemos un error si cada vez que cortamos un árbol no
plantamos otro. ¿Por qué es eso un error? Porque si seguimos cortando árboles sin plantar otros,
pronto se acabarán y entonces nuestros hijos y nietos ya no tendrán madera.
ELMO LEDESMA ZAMORA
Responden a los interrogantes
1. ¿Qué titula la lectura?
___________________________________________________________________________________
2. ¿Qué pasa con muchas personas en relación a los árboles?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Qué hacen las personas enemigas de los árboles?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo ayudan los árboles a la vida?
___________________________________________________________________________________
5. ¿Qué sucede en los campos cuando no hay árboles?
___________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué son útiles los árboles?
___________________________________________________________________________________
ME AUTOEVALÚO
Coloca SI – NO – A VECES.
• Estudio siguiendo un método determinado. _______________
• Subrayo las ideas principales y secundarias de cada tema. _______________
• Uso el subrayado. _______________
• Mis estudios son más fáciles con los métodos de estudio. _______________
• “Doy un vistazo” a todo el tema antes de estudiarlo. _______________
• Me resulta más fácil encontrar lo más importante de
los temas que estudio. _______________
• Puedo distinguir las ideas principales y secundarias
de un tema. _______________
CUIDEMOS NUESTROS ÁRBOLES

5. En ese momento llegaron varios pájaros y se posaron en sus hombros, y como vieron que no les ocurría
nada, comenzaron a picotearle la nariz y las orejas.
“Vaya fastidio” pensaba Simón. “Ser espantapájaros es un rollo”.
Así permaneció largo rato, hasta se hizo de noche y los pájaros se fueron a dormir.
“¿Dónde se habrá metido ése?” refunfuñaba Simón y se le abría la boca de hambre y sueño.
Luego una lechuza se le posó en el sombrero y estuvo durante un buen rato mirándole fijamente a los ojos.
“¡Qué cara de tonto tiene ese espantapájaros!” se decía la lechuza.
Por fin a lo lejos, Simón vio venir el espantapájaros.
-¡Gracias amigo! –dijo. He pasado una tarde estupenda. Si quieres mañana te posas otro ratito por aquí.
-No, no, déjalo –respondió Simón y salió a todo correr.
Cuando Simón contó a sus padres y al maestro lo que le había ocurrido, ninguno de ellos le creyó.
“Simón, Simón”, Emilio Sanjuán, Editorial Bruño, 1995
Has terminado la lectura, anota rápidamente los segundos que has empleado
en leerla. Realiza un círculo señalando la cantidad que corresponde. Pasa a
la siguiente actividad.
REGISTRO DE TIEMPO EMPLEADO EN SEGUNDOS.
60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130
135 140 145 150 155 160 165 170 175 180 185 190 195 200 205
210 215 220 225 230 235 240 245 250 255 260 265 270 275 280
285 290 295 300 305 310 315 320 325 330 335 340 345 350 355
360 365 370 375 380 385 390 395 400 405 410 415 420 425 430
435 440 445 450 455 460 465 470 475 480 485 490 495 500 505
510 515 520 525 530 535 540 545 550 555 560 565 570 575 580
CUESTIONARIO DE COMPRENSIÓN LECTORA
1. ¿A quién se parecía mucho Simón?
__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué defecto tenía Simón?
__________________________________________________________________________________
3. ¿De qué se dieron cuenta sus padres?
__________________________________________________________________________________
4. ¿En qué época del año ocurre esto?
__________________________________________________________________________________
5. ¿Qué había en medio de la huerta?
__________________________________________________________________________________
6. ¿Qué preguntó el espantapájaros a Simón?
__________________________________________________________________________________
7. ¿Qué picoteaban los pájaros a Simón?
__________________________________________________________________________________
8. ¿A qué parte de la cara de Simón miraba la lechuza?
__________________________________________________________________________________
9. ¿Qué dijo el espantapájaros a Simón cuando regresó?
__________________________________________________________________________________
10. ¿Dónde ocurrieron los hechos?
__________________________________________________________________________________
PRACTIQUEMOS LA LECTURA
EL ESPANTAPÁJAROS

6. Tu tutor(a) te ayudará a comprobar las respuestas correctas.
El número de respuestas correctas ha sido 
CALCULO LA VELOCIDAD LECTORA
480 palabras leídas
en el texto
Velocidad lectora = ______________________________ x 60 = Número de p.p.m.
Número de segundos
empleados
Mi velocidad lectora ha sido de: p.p.m.
Registra los resultados que has obtenido y sabrás tus niveles de velocidad y comprensión lectora.
Velocidad
(pon asterisco en tu casillero)
Comprensión
(Por asterisco en tu casillero)
Muy alto 185 p.p.m. 8 – 10 aciertos
Alto 150 – 184 p.p.m. 7 aciertos
Medio 135 – 159 p.p.m. 6 aciertos
Bajo 111 – 134 p.p.m. 5 aciertos
Muy bajo 0 -110 p.p.m. 4 a 0 aciertos
DEFECTOS QUE SE COMETEN AL LEER
Para dominar la lectura, tanto la velocidad como la comprensión, debes
evitar:
• Volver a leer la palabra o frase que ya has leído.
• Leer sílaba a sílaba.
• Mover los labios y la lengua cuando lees en silencio
• Detener la lectura de forma brusca en medio la palabra.
• Leer señalando con el dedo la palabra.
• Mover la cabeza al leer.
• Distraerme continuamente al leer.
¡LA LECTURASE MEJORAPRACTICANDO!
ME COMPROMETO A:
Leer al menos una hora diaria para mejorar mi velocidad
lectora y mi comprensión lectora.
______________
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