Trabajo sobre el Trastorno del lenguaje oral

1. TRASTORNO
DEL LENGUAJE
ORAL

2. IntroducciónIntroducción
Los trastornos del lenguaje oral o alteraciones
dificultan, de manera más o menos persistente la
comunicación lingüística, esto, va a afectar no sólo los
aspectos puramente lingüístico, sino que también a
nivel intelectual y de la personalidad.
Estos trastornos afectan a la recepción, significación y
elaboración del mismo.

3. Retraso simple del lenguajeRetraso simple del lenguaje
Es una disfunción que suele afectar a más de uno de los
niveles del lenguaje, siendo la fonología y la sintaxis los más
afectados.
El retraso simple del lenguaje puede aparecer desde el nacimiento
o durante su etapa de crecimiento, en cualquiera de los niveles
que compone el lenguaje; estos afectan sobre todo a la expresión
y en algunos a casos la compresión in que la causa se deba a una
deficiencia auditiva o trastorno neurológico.

4. Lo más normal es que presenten una insuficiencia del
aspecto lingüístico a nivel expresivo, compresivo y
articulatorio.
El retraso simple se da en niños que no presentan, por lo
tanto, ningún tipo de patología (enfermedad), pero que
por cualquier circunstancia tardan más tiempo en
alcanzar la compresión del lenguaje.

5. Hablamos de retraso simple del lenguaje cuando
aparece en el niño el lenguaje con estas
características:
● La adquisición se presenta cronológicamente
retrasada.
● Evoluciona correctamente (cumple los hitos de
forma adecuada)
● No compromete la compresión.
CONDUCTA: No requiere derivación a
especialista.

6. Factores que inciden en el retraso
simple del lenguaje.
● Hereditarios.
● Neurológicos.
● Socioculturales se puede presentar en el
modelo de la familia que tenga el niño.
● Factores afectivos. La sobreprotección de
algunas madres es negativo para el desarrollo
del lenguaje del niño. Adivinan lo que su hijo
piensa y quiere y hablan por él. También el caso
contrario, el abandono o indiferencia ante las
necesidades del niño.

7. Disfasia o trastorno específico delDisfasia o trastorno específico del
lenguaje.lenguaje.
La disfasia es un trastorno severo del desarrollo del lenguaje por
pérdida, deterioro o disminución de la capacidad comunicativa que
afecta de forma específica a los aspectos codificativos y
decodificativos del lenguaje.
El niño con disfasia no logra aprender a hablar a la edad
esperada. Muestran una alteración persistente en la compresión,
procesamiento y uso del lenguaje y por tanto tienen serias
dificultades para comunicarse.

8. Para un niño diafásico o TEL la palabra es un rompecabezas que
tiene que ordenar, primero metiendo el sonido en su cabeza a
base de repeticiones continuas porque en ellos el lenguaje no
surge de una manera espontánea y natural.
La disfasia se puede detectar a los tres o cuatro años, momento
en el que además de los educadores que están con ellos, los
padres solicitan ayuda debido al retraso del hijo en la adquisición
del lenguaje.

9. Este trastorno también llamado “discapacidad callada”
resulta a veces difícil de detectar por los educadores.
La detección temprana es fundamental para, cuanto
antes, saber ante qué tipo de problema nos
encontramos y afrontarlo.

10. CausasCausas de la disfasiade la disfasia
Se ha podido producir por diferentes causas entre las que podemos
mencionar los traumatismos o golpes, parasitosis encefálicas, la
presencia de un tumor cerebral, traumatismos en el momento del parto,
enfermedades infecciosas como la meningitis... y en un gran porcentaje
de los casos ni siquiera se sabe la causa.

11. Síntomas
● No responde a los estímulos orales, no responde cuando se le llama,
hecho que no debe confundirse con el autismo.
● Tiene muchas ganas de comunicarse y se apoya en los gestos.
● No pronuncia ningún fonema o pocos y los que pronuncia no se le
entienden.
● Se irrita mucho, es cabezota, distraído, algo que no debe confundirse con
la hiperactividad ni el déficit de atención. El niño se pierde en las
explicaciones, le cuesta seguir el ritmo de las clases y de los juegos.
● Le cuesta desarrollar el juego simbólico.
● Presenta problemas de psicomotricidad tanto fina como gruesa.

12. Clasificación de las disfasias.
➢ Disfasia expresiva: la persona
comprende pero no puede expresar con
facilidad sus ideas en palabras. Y se
produce un fracaso en el aprendizaje del
lenguaje sin alteraciones cognitivas,
déficits sensoriales ni alteraciones en la
interacción social, órganos articuladores
intactos y con una estimulación suficiente.
Y se refleja fundamentalmente en la
producción aunque en un examen
concreto aparecen también dificultades de
comprensión.

13. Disfasia comprensiva o receptiva: Es una alteración grave
del lenguaje que consiste en un retraso severo del lenguaje
sobre todo receptivo. No hay una lesión adquirida
demostrable, no hay problemas en los órganos, ni problemas
emocionales, ni dificultades de audición excepto para el
procesamiento auditivo necesario para el lenguaje. El
pronóstico es desfavorable.

14. Intervención del educador
Si nos encontramos ante un
caso de este tipo, debemos
tener este último matiz muy
claro: tenemos ante nosotros
a un niño/a con unas
dificultades que el resto de
sus compañeros no tienen y
tenemos que ayudarle a que
éstas vayan desapareciendo
progresivamente, pero
debemos hacerlo sin apartar
al niño/a del grupo.

15. FIN :)FIN :)