22. Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales.
23.
24. La comunicación se convierte en el instrumento por excelencia del acceso a lo escrito.
25. El estudio del medio, la imprenta, el diario y la correspondencia escolares se convertirán en los instrumentos primordiales de una revolución pedagógica.
26. Aparece el método analítico-sintético que Freinet descubre y en el que se inspirará, aunque superando la perspectiva original.
40. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica.
41. Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos.
42.
43.
44. Trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su vocación: la enseñanza.
45. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación.
46. Acuñó el término «jardín de niños». Se pretendía que en estos jardines de infancia el niño: - Juegue al aire libre en contacto permanente con la naturaleza. - Rechace todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador. - Busque una educación integral entre la de la escuela y la familia.
47.
48. Sus ideas ejercieron gran influencia en las escuelas del mundo occidental.
49. Indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño.
50. Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas.
51.
52. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.
53. Para Montessori la educación se basa en tres aspectos: ambiente, amor y en la relación que existe entre el niño y el ambiente.
54. elaboró la Pedagogía científica partiendo de la observación y del método científico.
55.
56. En 1892 inauguran dos “jardines de infancia”, donde ya pondrán en práctica su método
57. Su principal aportación fue su método, que pretende formar niños con iniciativa propia para actuar.
58. Su principal interés es la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje.
59.
60. A partir de 1920 introduce el “método de activos” en su región.