Presentación sobre aspectos básicos a conocer sobre personas con discapacidad para desarrollar actividades de ocio

1. OCIO YOCIO Y
DISCAPACIDADDISCAPACIDAD

2. CONCEPTOSCONCEPTOS

3. Discapacidad
.
Discapacidad es un término general que abarca las
deficiencias, las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participación.
Las deficiencias son problemas que afectan a una
estructura o función corporal.
Las limitaciones de la actividad son dificultades para
ejecutar acciones o tareas.
Las restricciones de la participación son problemas para
participar en situaciones vitales.

5. Se entiende por discapacidad la interacción entre las personas que
padecen alguna enfermedad y factores personales y ambientales

7. Utilizar la expresión "personas con
discapacidad", en lugar de discapacitado.
 No destacar la discapacidad de una persona. O
hacer que sea el tema central de la conversación.
Considerar el vocabulario utilizado si nos
referimos a personas con discapacidad
Normalizar las situaciones (saludos, trato, etc…)
No ponerse nerviosos en el trato con personas
con discapacidad

8. Negación
Impotencia
Culpa
Enojo
Duelo
Aceptación
Etapas naturales y no patológicas
Puede ser vivido de manera desigual por los progenitores
No es necesario que sea un proceso continuo

9. Atención a laAtención a la
DiversidadDiversidad

10. El conjunto de acciones educativas que en un sentido
amplio intentan prevenir y dar respuesta a las
necesidades, temporales o permanentes, de todo el
alumnado y, entre ellos, a los que requieren una actuación
específica derivada de:
Definición

12. La integración escolar permite a un sujeto con discapacidad participar de una
experiencia de aprendizaje, junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades,
en el ámbito de una escuela común.
Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de
aprendizaje, en el ámbito de la escuela común.
Es permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir sus
aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades
Es aceptar las diferencias.
Es reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el intercambio

13. La inclusión se ve como el proceso de identificar y
responder a la diversidad de las necesidades de todos
los estudiantes a través de la mayor participación en
el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y
reduciendo la exclusión en la educación.

16.  Proyectos abiertos y transformadores
 Adaptar a características participantes
 Agrupación de diferentes edades
 Utilizar la tecnología
 Valorar procesos más que resultados
 Agrupamientos heterogéneos
 Cooperación frente a competitividad
 Aprendizaje cooperativo

17.  Poder interactuar
 Diferentes grados de dificultad y ejecución
 Diferentes actividades con objetivos comunes
 Compensar limitaciones
 Aplicar estrategias para la competición
 Plantear situaciones de acceso real
 Participación colaborativa y activa
 Implicación en el desarrollo de la actividad

18. RecomendacionesRecomendaciones

19. Cuida la autoestima de los pequeños.
Transmite valores a los niños y niñas.
Sirve de ejemplo para ellos
Habla con ellos y trabaja las creencias e ideas que tienen.
Fomenta la capacidad de escuchar y entender a los demás.
Emplea los refuerzos.
Procura dotar a los niños y niñas de un ambiente rico en relaciones.
Anima a los pequeños a participar en diferentes grupos o hacer actividades
con otras personas, sin que sea necesaria tu presencia.
Cuando los pequeños pasen por alguna situación social de rechazo o
negativa de alguna manera, debes dejar que pasen por ellas, pero explícales
la situación.