Emociones básicas en los niños y como educarlas para tener un mejor control de ellas y les ayuden a obtener un desempeño satisfactorio en la escuela y en su vida diaria.

1. Capacidades
Emocionales y
aprendizaje

2. Historia de la inteligencia
emocional
La IE es tuvo sus orígenes a
principios del siglo XX, su desarrollo
ha sido dividido en cinco fases:
 De 1900 a 1969. Edward Thorndike.
 De 1970 a 1989. Peter Sifineos.
 De 1990 a 1994. Salovey y Mayer.
 De 1995 a 1996. Daniel Goleman.
 De 1997 a la época.

3. Emoción e Inteligencia
 Emoción: viene del
latín emovere 
agitar, respuestas
de alguna agitación
que implica
conmoción física.

4.  Inteligencia:
capacidad para
resolver problemas, y
elaborar productos
de gran valor para un
determinado contexto
comunitario o cultural
(Gardner).

5. Aspectos que provocan las
emociones
Cognitivo
Social y
cultural
biológico

6. Inteligencia Emocional
 Salovey y Mayer: tipo de Inteligencia
social que comprende la habilidad de
reconocer las propias emociones y las
de los demás, diferenciar entre ellas, y
usar la información para guiar los
pensamientos y las acciones de uno
mismo.

7.  Aristóteles:
“enfadarse con la
persona
adecuada, en el
grado exacto, en
el momento
oportuno, con el
propósito justo y
el modo
correcto”.

8. Daniel Goleman.
*Psicólogo
estadounidense.
*Nació el 7 de
marzo de 1947 en
California.
*Autor de
Emotional
Intelligence (1995)

9. Inteligencia emocional según
Goleman
 Es el conjunto de disposiciones o
habilidades que nos permiten tomar
las riendas de nuestros impulsos
emocionales, comprender los
sentimientos más profundos de
nuestros semejantes, y manejar
amablemente nuestras relaciones.

11. Competencia personal
Autoconocimiento Autorregulación
Automotivación

12. Autoconocimiento
Es la toma de conciencia de las propias
emociones, estados de ánimo e
intuiciones, constituye una habilidad
importante y al no saber desarrollarla se
convierte en un obstáculo.
 Conciencia emocional.
 Valoración adecuada
de uno mismo.
 Confianza en uno mismo.

13. Autorregulación emocional
 Consiste en la posibilidad de elegir entre
el modo en que debemos expresar
nuestro sentimientos, por fuertes que
estos sean.
Competencias emocionales:
 Autocontrol
 Confiabilidad
 Integridad
 Adaptabilidad
 Innovación.

14. Automotivación
Es la competencia que tiene como
propósito eliminar emociones negativas.
Desarrollando habilidades como:
• Motivación de logro
• Estado de flow
• Compromiso
• Iniciativa
• Optimismo

15. Competencia social
Empatía
Habilidades
Sociales

16. Empatía
Es la capacidad de poder percibir las
emociones y sentimientos de los demás
sin darse cuenta.
«ES PONERSE EN LOS ZAPATOS DE
LOS DEMÁS»
• Comprensión de los demás
• Orientación hacia el servicio
• Aprovechar la diversidad
• Conciencia política

17. Habilidades sociales
 Aquellas que permiten la relación con
los demás individuos.
Son:
Influencia Comunicación
Liderazgo

18. Catalización del
cambio
Resolución de
conflictos
Colaboración y
cooperación
Habilidades de equipo y
establecer vínculos

19. Aprendizaje e IE
Aprendizaje se refiere al procesos que
realizamos al adquirir conocimientos,
habilidades, valores y actitudes,
mediante el estudio, experiencia o una
enseñanza.

20. El proceso de Aprendizaje consta de 7
elementos:
 Situación
 Características personales
 Meta
 Interpretación
 Acción
 Consecuencia
 Reacción de frustración

21.  La IE que el sujeto logre desarrollar
influirá en su rendimiento académico,
ya que podrá motivarlo a realizar su
trabajo escolar satisfactoriamente.

22.  La automotivación es la que predice
el rendimiento académico (junto con
la inteligencia verbal) con mayor
precisión de entre las aptitudes
emocionales.

23. Papel del orientador
 Carácter preventivo:
 Orientación durante toda la vida:

24.  Que involucre al individuo en el
conocimiento y manejo de sus
emociones. (autoconocimiento y
autorregulación)
 Que el individuo encuentre soluciones a
sus problemas personales y con los
demás.
 Que considere las causas del conflicto
para que no vuelva a repetirse la
situación.
 Darse cuenta que un conflicto tiene
varias soluciones, dependiendo de las
circunstancias y personas implicadas.

26. Elaborado por:
 Chavero Cruz Maritza Magaly
 De Jesús Lara Anahí
 Lara Estrada Eneida
 Leyra Bravo Vanessa
 López Abundis Karen
 Morales Acevedo Nalleli Alejandra
 Vigueras Plácido Nancy Yanett