Desarrollo de la Inteligencia Emocional

1. DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Autor: Agustin Planchart

2. ¿QUÉ ES INTELIGENCIA?
 Facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar
decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

3. ¿QUÉ ES EMOCIÓN?
 La palabra emoción proviene del
verbo latino movere (que significa
«moverse») más el prefijo «e-»,
significando algo así como
«movimiento hacia» y sugiriendo,
de ese modo, que en toda emoción
hay implícita una tendencia a la
acción.
Impulso de Acción.

4. ¿QUÉ ES INTELIGENCIA EMOCIONAL?
 El Autocontrol.
 Empatía.
 El entusiasmo.
 La perseverancia.
 La capacidad para motivarse a
uno mismo.
“Cualquiera puede ponerse
furioso… eso es fácil. Pero
estar furioso con la persona
correcta, en la intensidad
correcta, en el momento
correcto, por el motivo
correcto, y de la forma
correcta … eso no es fácil.”
Aristóteles, Ética a Nicómaco

5. ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
• De 0 – 1 año de edad: Su necesidad
de comer, dormir, sentir cariño y
aprecio se refleja a través del llanto y
la risa.
 De 1- 2 años de edad: la seguridad
que le transmite la madre al niño es
la que permite a éste apartarse,
dominar sus miedos y los problemas
para sus nuevos desafíos.

6. ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
 De 2 - 7 años de edad: Los elogios que
reciban de sus seres queridos cobran
gran peso en los niños ya que esto
será la base de la seguridad
emocional en sus vidas.

 7—10 años de edad: Se genera la
capacidad de reflexión , y aparecen el
orgullo y la vergüenza.

7. ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
 De 10 años de edad - Adolescencia: Los
sentimientos fluyen con fuerza y
variabilidad extraordinarias, es la edad de
los grandes ánimos y desánimos, muchos
experimentan la rebeldía de no poder
controlar sus sentimientos ni comprender
su complejidad.
Adultez: Debería comprender que hay
actuaciones que le llevan a un desarrollo
más pleno y otras que lo alejan, que lo que
apetece no siempre conviene, que una
libertad sin sentido es una libertad vacía.
Ha de descubrir que actuar conforme al
deber lo perfecciona y necesita aceptar el
deber como una voz amiga, que se puede
asumir con cordialidad.

8. ABORDAJE PARA NIÑOS
Dar nombre a los sentimientos .
Enséñele al niño a reconocer emociones a través de cuentos, tarjetas con
dibujos.
Relacionar gestos con sentimientos (Empatía).
Explique al niño lo que sí pueden hacer (Oriéntelo).
Enseñar al niño a relajarse cuando estén ansioso o disgustado.
Alabar lo positivo, felicité al niño cuando se enfrente bien a sus
emociones o muestre preocupación por los demás .
Enséñele con el ejemplo .

9. ABORDAJE GENERAL

10. BIBLIOGRAFÍA
1
• Goleman, Daniel (1996). Inteligencia emocional (4a ed.
edición). Barcelona: Ka
2
• Gardner, Howard (2011). Inteligencias múltiples: la
teoría en la práctica (1a. ed. en la Biblioteca Howard
Gardner edición). Barcelona: Paidós. iros.
3
• Peter Salovely y Dr.Jhon Mayer:El modelo de
inteligencia emocional(1997)

11. GRACIAS 