EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MARZO A JULIO MEJORADO.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“JESÚS DE NAZARETH”
“Año delFortalecimiento de laSoberanía Nacional”
DATOS GENERALES
1. UGEL : CHICLAYO- LAMBAYEQUE
2. DIRECTORA : MADRE BETTY MEZONES ROBLES
3. COORDINADORA ACADÉMICA : MADRE CINTHIA SEDANO
4. CICLO : II
5. GRADO : 3 AÑOS
6. DURACIÓN : 1 DE MARZO TÉRMINO: 1 DE ABRIL
7. DOCENTE : CINTHIA MARY-LÚ CORNEJOGARCÉS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“NOS REENCONTRAMOS Y TOMAMOS MEDIDAS PREVENCION PARA CUIDAR NUESTRA SALUD”
SITUACIÓN:
Los niños y niñas del de la I.E.P “Jesús de Nazareth”, damos inicio al año escolar y tenemos la necesidad de continuar con el cuidado de nuestra salud debido a la emergencia sanitaria
que aún nos encontramos estableciendo medidas de prevención donde participen el entorno familiar.
En basea estas situaciones nos planteamos lossiguientes retos ¿Cuáles son las medidas preventivas para el cuidado dela salud? ¿Cómo haremos para participar demanera
asertiva en el cuidado de la salud?
En este contexto seespera que los miembros de la familia delos estudiantes establezcan medidas preventivas y las cumplan pa rael cuidado desu salud.
.

INSTITUCIÓNEDUCATIVA PARTICULAR “JESÚSDENAZARETH
Ciclo Grado Situación Título de la
Experiencia de
Aprendizaje
Resumen de la
situación
presentada en la
E.A
Duración Competencias Enfoques
transversales
II 3
AÑOS
Salud y
conservación
Ambiental
“NOS
REENCONTRAMOS
Y TOMAMOS
MEDIDAS
PREVENCION
PARA CUIDAR
NUESTRA SALUD”
Practicar medidas
de prevenciónpara
cuidar la salud de
las personas y de si
mismo frente a la
pandemia
5 semanas
(del 1 de marzo
hasta 5 de abril)
 Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
 Convive yparticipademocráticamenteenla
búsqueda del bien común.
 Lee diversos tipos de textos escritos.
 Escribe diversos tipos de textos.
 Se comunica oralmente.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos. Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales.
 Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Enfoque
orientacióndelbien
común.
Enfoque de
Derechos

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
 Traduce situaciones.
 Comunica su
comprensión sobre
situaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos.
 Establece relaciones entrelos
objetos de su entorno según
sus característicasperceptuales
al comparar y agrupar aquellos
objetos similares quelesirven
para algún fin,y dejar algunos
elementos sueltos.
 Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión
acerca de lacantidad,peso y el
tiempo –“muchos”, “pocos”,
“pesa mucho”, “pesa poco”,
“un ratito”– en situaciones
cotidianas.
 Utiliza el conteo espontáneo en
situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto de la
serienumérica.
 Agrupación por
color, tamaño y
forma.
 Reconocimiento
de las figuras
geométricas.
 Fichas de trabajo
de nociones de
espacio, tamaño y
forma
 Material concreto
de lateralidad.
 Ficha de
Observación
directa
 Registro
Anecdótico
 Elaboración
de material
concreto con
reciclables de
colores
 Muñecos
móviles
mostrando su
lateralidad.
Resuelve
problemas de
forma y
movimiento y
localización
 Modela objetos con
formas geométricas
y sus
transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
procedimientos
 Establece relaciones de
medida en situaciones
cotidianas.
 Expresa con su cuerpo o
mediante algunas acciones
cuando algo es pequeño o
grande
 Se ubica a sí mismo y ubica
objetos en el espacio en el
que se encuentra a partir de
ello,organiza sus
Colores
Figuras
geométricas
(circulo,
cuadrado,
triángulo y
rectángulo)
Arriba-abajo,
dentro-fuera.

para orientarseen el
espacio.
movimientos y acciones
para desplazarse.
 Utiliza expresiones como
arriba,abajo,dentro y fuera
que muestran las relaciones
que estableceentre su
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
 Prueba diferentes formas
de resolver una
determinada situación
relacionadacon la
ubicación,desplazamiento
en el espacio y la
construcción deobjetos con
material concreto.
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales
-Escucha activamente
diversos textos orales.
-Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
-Infiereel significado delos
textos orales.
-reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.
 Presta atención activa dando señales
verbales y no verbales según el texto oral.
 Identifica información en los textos de
estructura simple y temática cotidiana.
 Dice con sus propias palabras lo que
entendió del texto.
 Menciona las características de animales,
objetos, personas y personajes del texto
 Descripción
 Adivinanza
 Seguimiento de
instrucciones
orales.
 Vocabulario
 Comprensión
de texto.
 Exposiciones
 Audios creados
Ficha de
observación
Registro
anecdótico.
Creación de
adivinanzas,
Bits de
vocabulario

Se comunica
oralmente
- Expresa con claridad sus
ideas.
- utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
- interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
- se apropia del sistema de
escritura.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
 Responde preguntas interviene
espontáneamente sobrelos temas dela vida
cotidiana.
Sonidos
onomatopéyicos
Percepción visual
Ficha de
observación
Creación de
juegos de vocales
con material
reciclable
Comprensión de
textos escritos
-Reorganiza información
de diversos textos
escritos
- Infiereel significado de
los textos escritos
- reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos
 Formula hipótesis sobre el contenido del
texto a partir de algunos indicios:imágenes.
 Deduce las características de las personas,
animales y objetos del texto que leen.
Figura-fondo
Produce textos
escritos
- se apropia del sistema
de escritura
 Escribe a su manera.
Escritura
espontánea
Ficha de
observación
Exposiciones.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos
Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para
hacer indagación
Genera y registra datos
e información.
Analiza datos e
información
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y argumenta
científicamente.
 Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente.
 Menciona en secuencia las acciones
que puede realizar para resolver un
problema de indagación.
Representa gráficamente los datos que
obtiene en sus experimentaciones.
 Obtiene información sobre las
características de los objetos y materiales
que explora a través de sus sentidos. usa
algunos objetos y herramientas en su
exploración.
 Alimentos
nutritivos y no
nutritivos.
 Hábitos de
alimentación,
hábitos de
higiene
 Experimento n1
Fichas de trabajo
Videos del cuidado de
los seres vivos
Reconocer los
alimentos
Volcán
Fichas de
observación
Carteles del
cuidado del
medio ambiente

ÁREA COMPETENCIAS CAPCIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
 Se valora a si
mismo.
 Adquiere hábitos
alimenticos
saludables y cuida
su cuerpo.
 Construye y asume
normas, leyes
utilizando
conocimientos
democráticos.
 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriqueciéndose
mutuamente.
 Reconoce algunas característicasfísicasy se
identifica como niño o niña
 Demuestra satisfacción y emoción cuando
logra alcanzar objetivos sencillos
demostrándolo a través de sonrisas,
aplausos, saltos, etc.
 Expresa las normas acordadas en el aula
 Participa espontáneamente en la
elaboración de estas.
 Se expresa en su lengua materna
 Se nombra a si mismo como miembro de su
comunidad.
 Participa en el cuidado de los espacios
públicos
 Expresa sus opiniones sobretemas comunes
antes sus compañeros y la sociedad.
 Expresa sus ideas en asambleas de aula.
 Datos
personales
 Me amo como
soy
 Normas de
convivencia
 Identidad
sexual
 Mi nombre
 Convivencia
escolar
 Sesión de
aprendizaje
 Fotos de
exposiciones.
Ficha de
observación
Exposiciones
Árbol
genealógico
Creación de
normas
Expresión
cultural
Maquetas
Semáforo de
emociones

ÁREA COMPETENCIAS CAPCIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
ARTE
Y
CULTURA
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
Percibe manifestaciones
artísticos – culturales
Contextualiza las
manifestaciones artísticas
culturales
Reflexiona creativa y
críticamente.
 Observa,escucha y disfruta de los estímulos
visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos en
la naturaleza, el entorno y en
manifestaciones artísticas.
 Hace preguntas sobre manifestaciones
artísticos- culturales.
 Responde a los estímulos sensoriales que
percibe comunicando sus ideas y
recreándolos al aire libre.
Creación de
canciones y bailes
de su entorno.
Audición musical
clásica y moderna
Audición musical
(clásicas,autores y
biografías.)
Siguiendo el ritmo
musical.
Collage
Dibujo libre
Cepillado,abolillado,
rasgado,puntillismo,
esgrafiado,
modelado, pintura
con dedos y pintura
con pincel.
Fichas de
trabajo
Ficha de
observación
Bailes rítmicos
Danzas coreo
gráfica.
Creación artística
con pinturas o
técnicas plásticas.
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Explora y experimenta
los lenguajes del arte
Aplica procesos de
creación.
Socializa sus proceso y
proyectos.
 Experimenta con medios y materiales de
técnicas artísticas
 Explora con ideas a partir de su imaginación
y creatividad.
 Presenta sus trabajos y creaciones
describiendo a sus compañeros.
 Técnicas de
collage,
embolillado,
rasgado,
cepillado,
sombras,
puntillismo,etc.

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
PSICOMOTRIZ
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
.
 Comprende su
cuerpo.
 Se expresa
corporalmente
 Realiza acciones y movimientos como
correr, saltar desdepequeñas alturas,
trepar, rodar,deslizarse-en los que
expresa sus emociones- explorando
las posibilidades desu cuerpo con
relación al espacio,la superficiey los
objetos.
 Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual y óculo-
podal en diferentes situaciones
cotidianasy de juego según sus
intereses.
 Juegos libres
 Fotos
Correr
Deslazarse
Circuitos
Pintado con los pies
Equilibrio
Gatear
Saltos
Deslizamientos
Coordinación
Ficha de
observación
Orientación en el
espacio
Controla su
cuerpo
 Reconoce sus sensacionescorporales,e
identifica algunasdelas necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como
la respiración después deuna actividad
física.
 Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlascon sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
 Representa su cuerpo (o los de los otros)
a su manera y utilizando diferentes
materiales.
 Videos
 Hojas de
trabajo
psicomotrizfina
Lateralidad
Posturas
Control corporal
Ficha de
observación
Adopta distintas
posturas
Desarrollasus
habilidades
motrices.

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMPUTACIÓN
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
los lenguajes del arte.
Aplica procesos de
creación.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
 Explora los elementos delos lenguajes delas
artes visuales y los aplica con fines
expresivos y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y las técnicas
con fines expresivos y comunicativos.
 Fotos, archivos
de trabajos en
la
computadora.
Mi amiga la
computadora
Mi salón de clase
Pinto en Paint
Escribo mi nombre
en Word.
Trazos libres .
Ficha de
observación
Demostrar lo
aprendido en
clase,con el
funcionamiento
de la herramienta
Paint.
ENFOQUES Y ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientaciónal bien
común
Los estudiantesponenenprácticalasolidaridadyempatíapara el trabajo de aula,respetandoyponiendoenprácticalas
normasde convivencia.
Docente yestudiantesdialoganyreflexionansobre lasformasde cuidadode materiales, ambientede suaulay escuela.
Enfoque inclusivoo atencióna
la diversidad
Los alumnospracticanel respetohaciasuscompañerosconhabilidadesdiferentes.
Participande formaactiva y demuestranconfianzahaciasuscompañeros.
Enfoque de derechos Concientizan sobre lalibertadyresponsabilidadhaciasusderechoscomopersonasensuentorno.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Del estudiante:
Libroscentauro:Comunicación,Matemática.
Cuadernodel estudiante.
Fichasde trabajo.
Útilesde escritorio.
Recursosdel entorno: Cartulinas, plumones,materialesreusables,videos,plumones.
Recursosy herramientasvirtuales:canvagenially, cdaudiciónmusical etc.
 Del docente:
Estrategiasdidácticasymotivadoras.
Juegosdidácticos.
Herramientas digitales.
Material didáctico:Láminas,títeres, bloques,siluetas etc.
MINEDU (2019) ProgramaCurricularde Educación Inicial
Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pdf
RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
EDITORIALCENTAURO: ProyectoVamosa Jugar3 años
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
• ¿Qué avancestuvieronlosestudiantes?
• ¿Qué actividadesymaterialesfuncionaronycuálesno?
• ¿Qué dificultadestuvieronlos estudiantes?
________________________________ _____________________________ ___________________________________
CORNEJO GARCÉS CINTHIA MARY-LÚ V°B° MADRE BETTY MEZONES ROBLES V°B°SOR CINTHIA SEDANO QUISPE
Prof.(A) Responsable DIRECTOR (A) CoordinadoraAcadémica

DATOS GENERALES
4. CICLO : II
5. GRADO : 3 AÑOS
6. DURACIÓN : 4 DE ABRIL TÉRMINO: 6 DE MAYO
“Aprendamos a conservar nuestros recursos naturales para vivir en un ambiente limpio y saludable”
SITUACIÓN:
Los niños y niñas del de la I.E.P “Jesús de Nazareth”, deben saber que los recursos naturales son aquellos elementos de la naturaleza que el ser humano utiliza para cubrir
ciertas necesidades que garantiza su bienestar o desarrollo. El uso inadecuado de los recursos naturales produce grandes impactos negativos sobre el medio ambiente y en
nuestra propia calidad de vida.
Por eso estos recursos son valiosos para las sociedades porque contribuyen a su sustento. Así que es tarea de nosotros velar y conservar nuestros recursos naturales.
¿Cuál es la mejor manera de utilizar los recursos naturales? ¿Cómo podemos economizar los recursos naturales que usamos en casa? ¿Qué acciones realizar para cuidar los
recursos naturales y el medio ambiente?

Experiencia de
Aprendizaje
Resumen de la
situación
presentada en la
E.A
transversales
II 3
AÑOS
Conservación
de Recursos
Naturales
““Aprendamos a
conservar
nuestros
recursos
naturales para
vivir en un
ambiente limpio y
saludable”
Conservamos
nuestro un medio
ambiente sano y
saludable.
5 semanas
(del 4 de abril al 6
de mayo)
autónoma.
Enfoque
orientacióndelbien
común.
Enfoque de
Derechos

CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
 Comunica su
comprensión sobre
situaciones.
procedimientos.
 Establece relaciones entrelos
objetos de su entorno según
sus característicasperceptuales
al comparar y agrupar aquellos
objetos similares quelesirven
para algún fin,y dejar algunos
elementos sueltos.
serienumérica.
 Agrupación por
color, tamaño y
forma.
 Números del 1
al 5
 Reconocimiento
de las figuras
geométricas.
de nociones de
espacio, tamaño y
forma
 Ficha de
Observación
directa
 Registro
Anecdótico
 Elaboración
de material
concreto con
reciclables de
colores
 Muñecos
móviles
mostrando su
lateralidad.
Resuelve
problemas de
forma y
movimiento y
localización
formas geométricas
y sus
transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
procedimientos
espacio.
cotidianas.
grande
ello,organiza sus
para desplazarse.
.
Dentro fuera
Cerca lejos

entorno.
de resolver una
relacionadacon la
en el espacio y la
material concreto.
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales
textos orales.
textos orales.
los textos orales.
 Dice lo que le gusta o disgusta del texto
escuchado.
 Trabalenguas
orales.
 Vocabulario
 Comprensión
de texto.
 Exposiciones
Ficha de
observación
Registro
anecdótico.
Creación de
adivinanzas,
Bits de
vocabulario

Se comunica
oralmente
ideas.
variados recursos
expresivos.
- interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
escritura.
 Se apoya en gestos y movimientos al decir
algo.
cotidiana.
 Aplica las convenciones asociadas a la
lectura: posición del texto para leer.
Conciencia
fonológica
Vocales a,e
Ficha de
observación
Creación de
juegos de vocales
con material
reciclable
Comprensión de
textos escritos
de diversos textos
escritos
los textos escritos
forma, contenido y
escritos
entendió del texto que leen.
 Dice lo que legusta o disgusta del texto que
le leen.
Figura-fondo
Produce textos
escritos
de escritura
Escritura
espontánea
Escritura inicial
nombre y
vocales)
Ficha de
observación
Exposiciones.

TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
Problematiza
indagación.
hacer indagación
e información.
Analiza datos e
información
exploración.
 Sentidos vista,
oído, olfato,
tacto, gusto
 Experimento
 Reciclaje.
Fichas de trabajo
Observamos en mi
ambiente y ponemos
en acción nuestros
sentidos.
Fichas de
observación
Materiales que
podemos tocar,
oler, saborear,
ver y oír.
.

Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos que
resuelven
problemas de su
entorno
Comprende y aplica
conocimientos
científicamente.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
 Comunica los descubrimientos que hace
cuando explora.
 Utiliza gestos o señas, movimientos
corporales o lo hace oralmente.
 Expresa lo que piensa sobreel uso y cuidado
de los objetos presentes en sus vidas y
escucha las opiniones de sus compañeros.

TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
son cercanas
 Se valora a si
mismo.
alimenticos
saludables y cuida
su cuerpo.
normas, leyes
utilizando
conocimientos
democráticos.
 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriqueciéndose
mutuamente.
 Comprende las
relaciones entre
los elementos del
sistema
económico y
financiero
 Evalúa situaciones
de riesgo y
propone acciones
comunidad.
públicos
 Cuenta anécdotas de su historia personal.
 Menciona algunas etapas de su vida.
 Nombra elementos que se observan en su
espacio
 Etapas del ser
humano
 Convivencia
escolar
 Prevención de
accidentes
 Defensa civil
 Sesión de
aprendizaje
 Fotos de
exposiciones.
Ficha de
observación
Exposiciones
Árbol
genealógico
Creación de
normas
Expresión
cultural
Maquetas
Semáforo de
emociones

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
ARTE
Y
CULTURA
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
Contextualiza las
culturales
críticamente.
Creación de
canciones y bailes
de su entorno.
Audición musical
clásica y moderna
Aprendiendo
canciones
pictográficas
Audición musical
(clásicas,autores y
biografías.)
Siguiendo el ritmo
musical.
Collage
Dibujo libre
esgrafiado,
modelado, pintura
con dedos y pintura
con pincel.
Fichas de
trabajo
Ficha de
observación
Bailes rítmicos
Danzas coreo
gráfica.
con pinturas o
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Aplica procesos de
creación.
proyectos.
y creatividad.
 Técnicas de
collage,
embolillado,
rasgado,
cepillado,
sombras,
puntillismo,etc.

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMPUTACIÓN
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Aplica procesos de
creación.
 Fotos, archivos
de trabajos en
la
computadora.
Mi amiga la
computadora
Reconozco las partes
de la computadora
Monitor, CPU,
mouse, teclado.
Pinto en Paint
Escribo mi nombre
en Word.
Reconoce números y
figuras geométricas
en Paint.
Ficha de
observación
Demostrar lo
aprendido en
clase,con el
funcionamiento
de la herramienta
Paint.
común
la diversidad
Enfoque de derechos Concientizansobre lalibertadyresponsabilidadhaciasusderechoscomopersonasensuentorno.

 Del estudiante:
Fichasde trabajo.
Recursosy herramientasvirtuales:canvagenially,cdaudición musical etc.
 Del docente:
Juegosdidácticos.
Herramientasdigitales.
Material didáctico:Láminas,títeres,bloques,siluetasetc.
• ¿Qué dificultadestuvieronlosestudiantes?
________________________________ _____________________________ ___________________________________

DATOS GENERALES
4. CICLO : II
5. GRADO : 3 AÑOS
6. DURACIÓN : 16 DEMAYO TÉRMINO: 17 DE JUNIO
“Valoremos nuestro legado histórico cultural para promover nuestra identidad”
SITUACIÓN:
En este contexto virtual, es importante que los niños y las niñas conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresada en textos orales
(leyendas, pregones, canciones, etcétera) y que se encuentra también en manifestaciones como la gastronomía, la artesanía y los sitios
arqueológicos que forman parte de nuestra historia, podrán valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea posible una
adecuada convivencia. En esta unidad los niños y las niñas seguirán interactuando con variedad de textos que contribuyen a su conocimiento,
cuidado y valoración de su cultura y la de los otros para hacer posible una adecuada convivencia. Ante esto, se plantean las siguientes
interrogantes: ¿qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?,

Experiencia de
Aprendizaje
Resumen de la
situación
presentada en la
E.A
transversales
II 3
AÑOS
Valoremos
nuestro
legado
““Valoremos
nuestro legado
histórico cultural
para promover
nuestra
identidad”
Valoramos lo
importante de vivir
ennuestrolugarde
origen por su
historia.
5 semanas
(del 16Mayo al 7 de
Junio)
autónoma.
Enfoque
orientacióndelbien
común.
Enfoque de
Derechos

CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
 Comunica su
comprensión sobre
situaciones.
procedimientos.
cotidianas.
serienumérica.
 Muchos– pocos;
uno-ninguno;
igual que,tantos
como, más que
– menos que.
 Agrupaciones
libres
 Series
numéricas.
 Repaso
números 1 al 5
 Muchos pocos.
de nociones de
espacio y
 Ficha de
Observación
directa
 Registro
Anecdótico
 Elaboración
de material
concreto con
reciclables de
colores
Resuelve
problemas de
forma y
movimiento y
localización
formas geométricas
y sus
transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
procedimientos
espacio.
cotidianas.
grande
ello,organiza sus
para desplazarse.
dentro-fuera,
encima-debajo,
delante -detrás.
, cerca-lejos.

entorno.
de resolver una
relacionadacon la
en el espacio y la
material concreto.
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales
textos orales.
textos orales.
los textos orales.
escuchado.
 Seguimiento de
instrucciones
orales.
 Vocabulario
 Oraciones
incompletas
 Comprensión
de texto.
 Exposiciones
 Audios creados
Ficha de
observación
Registro
anecdótico.
Creación de
adivinanzas,
Bits de
vocabulario

Se comunica
oralmente
ideas.
variados recursos
expresivos.
- interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
escritura.
algo.
cotidiana.
Conciencia
fonológica
Comprensión de
mensajes.
Semejanzas y
diferencias
Vocales.I , o
Ficha de
observación
Creación de
juegos de vocales
con material
reciclable
Comprensión de
textos escritos
de diversos textos
escritos
los textos escritos
forma, contenido y
escritos
le leen.
Memoria visual
Pictogramas
Sombra
Figuras
escondidas
Secuencia de
imágenes
Produce textos
escritos
de escritura
Escritura
espontánea
Escritura inicial
Ficha de
observación
Exposiciones.

TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos que
resuelven
problemas de su
entorno
Problematiza
indagación.
hacer indagación
e información.
Analiza datos e
información
Comprende y aplica
conocimientos
científicamente.
proceso y resultados
de su indagación.
exploración.
 Comunica los descubrimientos que hace
cuando explora.
 Expresa el cuidado de su entorno
 Alimentos frutas
y verduras
 Medio ambiente.
 Fenómenos
naturales
 Contaminación
del medio
ambiente.
 Ahorro del agua
 Experimentos
 Reciclaje.
Ensaladas de frutas y
verduras
Reconocer los
alimentos
Feria de reciclaje
Incentivar el cuidado
del agua y ahorro de
energía
Fichas de
observación
Carteles del
cuidado del
medio ambiente
Y del ahorro de
energía
videos y carteles

TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
son cercanas
 Se valora a si
mismo.
alimenticos
saludables y cuida
su cuerpo.
normas, leyes
utilizando
conocimientos
democráticos.
 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriqueciéndose
mutuamente.
 Evalúa situaciones
de riesgo y
propone acciones
comunidad.
públicos
 Mi nombre
 Etapas del ser
humano
 Estados de
ánimo
 Convivencia
escolar general.
 Objetos
peligrosos.
 Sesión de
aprendizaje
 Fotos de
exposiciones.
Ficha de
observación
Exposiciones
Árbol
genealógico
Creación de
normas
Expresión
cultural
Maquetas
Semáforo de
emociones

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMPUTACIÓN
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Aplica procesos de
creación.
 Fotos, archivos
de trabajos en
la
computadora.
Mi amiga la
computadora
Reconozco las partes
de la computadora
Monitor, mouse,
teclado.
Escribo mi nombre
en Word.
Serien de colores y
formas en painten
Paint.
Ficha de
observación
Demostrar lo
aprendido en
clase,con el
funcionamiento
de la herramienta
Paint.
común
la diversidad

 Del estudiante:
Fichasde trabajo.
Recursosy herramientasvirtuales:canvagenially,cdaudiciónmusical etc.
 Del docente:
Juegosdidácticos.
Herramientasdigitales.
• ¿Qué dificultadestuvieronlosestudiantes?
________________________________ _____________________________ ___________________________________

DATOS GENERALES
4. CICLO : II
5. GRADO : 3 AÑOS
6. DURACIÓN : INICIO:20 DE JUNIOTÉRMINO: 22 DE JULIO
“ELABORAMOS UNA GALERÍA DE COSTUMBRES Y TRADICIONES PARA DIFUNDIR LAS RAZONES QUE NOS HACEN SENTIR PERUANOS”
SITUACIÓN:
Las fiestas patrias es una fecha en que el amor llega a su dosis más alta y el sentimiento de profundidad se ensancha desde lo más profundo de
nuestro ser.
Existe numerosos motivos para sentirse orgullosos que refleja en sus comidas, en su folklore, etc.
En este contexto que vivimos debemos estrechar vínculos afectivos entre padres e hijos

Experiencia de
Aprendizaje
Resumen de la
situación
presentada en la
E.A
transversales
II 3
AÑOS
Valoramos
nuestro
PERÚ.
“ELABORAMOS UNA
GALERÍA DE
COSTUMBRES Y
TRADICIONES PARA
DIFUNDIR LAS
RAZONES QUE NOS
HACEN SENTIR
PERUANOS”
Aprendemos a
valorar nuestra
raíces, cultura y
tradiciones de
nuestro Perú.
5 semanas
(del 20 de junio al
22 de Julio)
autónoma.
Enfoque
orientacióndelbien
común.
Enfoque de
Derechos

CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
 Comunica su
comprensión sobre
situaciones.
procedimientos.
cotidianas.
serienumérica.
 más que –
menos que.
 Agrupaciones
libres
 Números del 6
al 10
 Reconocimiento
de objetos por
cantidad.
de nociones de
espacio, tamaño y
forma
 Conociendo
objetos de colores
secundarios.
 Ficha de
Observación
directa
 Registro
Anecdótico
 Elaboración
de material
concreto con
reciclables de
colores
Resuelve
problemas de
forma y
movimiento y
localización
formas geométricas
y sus
transformaciones.
 Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
procedimientos
espacio.
cotidianas.
grande
ello,organiza sus
para desplazarse.
Lateralidad
Secuencias por
tamaños y color
Color anaranjado
Y morado

entorno.
de resolver una
relacionadacon la
en el espacio y la
material concreto.
ÁREA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CONTENIDO
TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMUNICACIÓN
Comprende textos
orales
textos orales.
textos orales.
los textos orales.
escuchado.
 Adivinanza
 Trabalenguas
 Poema
 Seguimiento de
instrucciones
orales.
 Vocabulario
 Oraciones
incompletas
 Comprensión
de texto.
 Exposiciones
 Audios creados
Ficha de
observación
Registro
anecdótico.
Creación de
adivinanzas,
Bits de
vocabulario

Se comunica
oralmente
ideas.
variados recursos
expresivos.
- interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
escritura.
algo.
cotidiana.
Conciencia
fonológica
Comprensión de
mensajes.
Semejanzas y
diferencias
Vocales.
A, e, i,o , u
Ficha de
observación
Creación de
juegos de vocales
con material
reciclable
Comprensión de
textos escritos
de diversos textos
escritos
los textos escritos
forma, contenido y
escritos
le leen.
Memoria visual
incompletas
Figura-fondo
Secuencia de
imágenes
Produce textos
escritos
de escritura
Escritura
espontánea
Reproducción de
textos
Escritura inicial
Creación de
textos.
Ficha de
observación
Exposiciones.

TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante
para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos que
resuelven
problemas de su
entorno
Problematiza
indagación.
hacer indagación
e información.
Analiza datos e
información
Comprende y aplica
conocimientos
científicamente.
proceso y resultados de
su indagación.
exploración.
 Diferencia a los
seres vivos y no
vivos
 Describe
animales
representativos
del Perú.
 Plantas
representativas
del Perú.
 Danzas típicas
del Perú
 Platos típicos
del Perú
 Sistemas de
nuestro cuerpo
 Reciclaje.
Fichas de trabajo
Videos del cuidado de
los seres vivos
Reconocer los
alimentos
Reconocer nuestra
fauna peruana.
Gastronomía
Danzas del Perú
Fichas de
observación
Maquetas de los
sistemas
Videos de los
seres vivos y
láminas
Historia de
nuestro Perú
Videos

TEMÁTICO
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
PERSONAL
SOCIAL
Construye su
identidad
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
son cercanas
 Se valora a si
mismo.
alimenticos
saludables y cuida
su cuerpo.
normas, leyes
utilizando
conocimientos
democráticos.
 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriqueciéndose
mutuamente.
comunidad.
públicos
 Normas de
convivencia en
casa
 Mi segundo
nombre
 Mi Perú
 Símbolos
patrios
 Lugares
turísticos de
nuestro Perú
 Amamos y
valoramos
nuestras
regiones del
Perú.
 Valor del
Respeto
 Sesión de
aprendizaje
 Fotos de
exposiciones.
Ficha de
observación
Exposiciones
Ferias
Cuentos y
cortometrajes

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
ARTE
Y
CULTURA
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales.
Contextualiza las
culturales
críticamente.
Creación de
canciones y bailes
del Perú.
Audición musical
Canciones del
Perú
Aprendiendo
canciones
pictográficas
Audición musical
(criollas,decada
región, autores y
biografías.)
Siguiendo el ritmo
musical.
Collage
Dibujo libre
esgrafiado,
modelado, pintura
con dedos y pintura
con pincel.
Fichas de
trabajo
Ficha de
observación
Bailes rítmicos
Danzas coreo
gráfica.
con pinturas o
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Aplica procesos de
creación.
proyectos.
y creatividad.
 Técnicas de
collage,
embolillado,
rasgado,
cepillado,
sombras,
puntillismo,etc.

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO
TEMÁTICO
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
UNIDAD
COMPUTACIÓN
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Aplica procesos de
creación.
 Fotos, archivos
de trabajos en
la
computadora.
Refuerzo las partes
de la computadora
Monitor, CPU,
mouse, teclado.
Realizo trazos en
Word.
plasmo actividades
en mi libro
Ficha de
observación
Demostrar lo
aprendido en
clase,con el
funcionamiento
de la herramienta
Paint.
común
la diversidad

 Del estudiante:
Fichasde trabajo.
Recursosy herramientasvirtuales:canvagenially,cdaudiciónmusical etc.
 Del docente:
Juegosdidácticos.
Herramientas digitales.
• ¿Qué dificultadestuvieronlos estudiantes?
________________________________ _____________________________ ___________________________________

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