1. TRABAJO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
PARA LA EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL
- 2013 -
TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO

2. 1. Elabore un guión teatral sobre un caso de la vida real ( familia, escuela , sociedad)
TÍTULO : “EL MENSAJE”
ACTO ÚNICO
(Exterior de un castillo. En el centro, la puerta, junto a ésta, una silla, dos ventanas a los lados. A la izquierda un
bosquecillo y a la derecha, campos de cultivo. Gilberto y la princesa en el centro)
Princesa: Tenemos que hacer algo, mi padre desea que me case con Gilberto
Gilberto: Nunca lo consentiré. Hablaré con vuestro padre
Princesa: De nada servirá. Ya sabes que, sin faltarle al respeto, si algo se le mete en la cabeza nunca cambia
de opinión.
Gilberto: No te falta la razón. Aun recuerdo con horror cuando se empeñó en decir que era redonda la tierra .
Princesa: Y para que se callara todos dijimos que sí
Gilberto: Pero algo se podrá hacer para que acepte nuestra boda. Si yo matara a un dragón me querría como
yerno. También si derrotara a los turcos, si venciera a los piratas...
Princesa: No digas más tonterías. Ni dragones, ni turcos, ni piratas, aquí sólo hay lagartijas. Con eso no vas a
impresionarle.

3. Gilberto: Puedo descubrir América...
Princesa: Cuando vuelvas seré vieja. Además he oído contar que eso lo va a hacer Colón.
(Entra Eloísa, una dama, por la derecha)
Eloísa: Buenos días, Alteza,
Hola, Gilberto
Princesa: ¿Ocurre algo, Eloísa?
Pareces nerviosa
Eloísa: Su padre, princesa, desde esta mañana está muy extraño, recorre el castillo de arriba abajo, habla
solo y aunque escucho tras la puerta no le entiendo lo que dice.
Gilberto: ¡El rey preocupado!
Esta es mi oportunidad: me entero del problema, al momento lo resuelvo, y aprovecho la ocasión
para pedirle tu mano
Princesa: Aunque tú lo hayas pensado, no parece mal pensado.
Eloísa: Continuaré vigilando por ver si descubro algo.
Gilberto: ¡Cuidado! Se oyen pasos
Princesa: Ocultémonos

4. (Gilberto, la Princesa y Eloísa se ocultan en el bosquecillo de la izquierda. Por la derecha entra el rey. Mientras habla
se lleva las manos a la cabeza)
Rey: No lo puedo comprender no me cabe en la cabeza... ¡Qué bien, una silla!
Lo pensaré sentado que será más descansado.
(Por la derecha entran Gilberto, un caballero, y Elvira, una dama)
Elvira (hace una reverencia): ¡Buenas tardes! Majestad
Gilberto (también hace una reverencia) También les digo yo.
Que tengan muy buenas tardes
Rey: Gracias, gracias, muchas gracias.
Pues aquí estaba pensando
Elvira: Mas, ¡che!, ¿pensando usted?
Eso no es digno de un rey
Gilberto: ¿Pues no tienes mayordomo, consejero y escudero, hasta sastre y tesorero, zurcidor y zapatero?
¡Qué piensen ellos!
Elvira: Si su padre lo viera...
Gilberto: Si su madre supiera...
2. Por medio de un cuadro de doble entrada determine los objetivos, características, desarrollo, ventajas y desventajas de tres
estrategias de expresión oral que no se han mencionado en el presente módulo.

5. 3. ¿Qué importancia tiene el teatro en nuestra localidad? Señale que Instituciones lo practican.
ESTRATEGIAS OBJETIVOS CARÁCTERÍSTICAS DESARROLLO VENTAJAS DESVENTAJAS
Anticipando
respuestas
Desarrollar habilidades
para activar los
conocimientos y
experiencias previas
necesarias para la
comprensión de los
textos.
Ayuda a desarrollar la
capacidad de
raciocinio.
Permite reflexionar
acerca de las razones
que motivaron las
respuestas anticipadas.
Apoyo el desarrollo
cognitivo.
Consiste en presentar
una entrevista por
partes. Primero se deja
escuchar la pregunta, y
se solicita que los
alumnos hagan una
lluvia de ideas sobre
las posibles respuestas
del entrevistado.
-Agilidad mental
-Desarrollo
cognitivo y afectivo
-Promueve la
rapidez y fluidez
mental
-Desarrolla
habilidades motoras
-Tiempo que siempre es
recortado por las horas
de clase.
-Que los alumnos no
sepan manejar sus
emociones y terminen
peleando.
Juego de
roles
Comprender que
debemos adecuar nuestro
lenguaje a las
características de los
interlocutores y a la
situación comunicativa.
Permite que el alumno
sea capaz de ponerse en
el lugar del otro, para
darse cuenta de que
debe respetar las ideas
y el modo como se
expresan los demás
Se pide a los alumnos
que asuman diferentes
roles (empleados
públicos, periodistas,
amigos, etc.) y que
intercambien
opiniones tratando de
emplear el lenguaje
que más se aproxime a
los roles asumidos.
-Uso adecuado del
lenguaje en
diversos contextos.
-Desarrollar las
relaciones
interpersonales.
-Desarrolla
habilidades
comunicativas
-Maneja emoción
-Que no se use un
lenguaje adecuado en el
desarrollo de la
estrategia.
- Que los alumnos
asuman los roles pero
con apasionamientos
personales.
La
controversia
Desarrollar habilidades
de argumentación y
persuasión, así como
fomentar actitudes de
respeto hacia los demás
y sus ideas.
Esta actividad debe ser
ágil y dinámica para
que no cause
aburrimiento.
Los alumnos asumirán
libremente su
posición, y si
estuvieran indecisos,
también expondrán los
motivos de ello.
-Promueve el
conflicto cognitivo
-Desarrolla la
capacidad de
persuasión
-Propicia actitudes
de respeto.
-Que los alumnos
asuman posiciones que
no les corresponden.
-Que los alumnos no
deseen participar
voluntariamente.

6. Cuando nos referimos a "lo importante", la pregunta básica es quién es el que determina qué es lo importante, y por lo tanto, cuál es el
deber de los artistas dentro de un panorama dominado políticamente por "lo importante como acuerdo comunitario", cuando esto es
definido por el sentido común, un sentido que, creo yo, anula precisamente "los sentidos". Un sentido que es justamente el que el
teatro verdaderamente comprometido pretende desenmascarar y evidenciar como una construcción del discurso del poder, que es por
lo menos cuestionable.
Todo teatro que no se comprometa con el presente producirá banalidad. Pero también todo aquel teatro que sólo adhiera a "lo
importante" sin cuestionar qué es. Las miradas que ofrece el arte están fuera del sentido común y de sus trampas de percepción,
reguladas por la repetición, el acostumbramiento, el tedio. Ahora parece que es "importante", por ejemplo, hablar de las cuestiones de
género. Es súper importante. Tanto lo es, que el sentido común nos dice que el mundo se divide en hombres y mujeres. Pero ésta es
una afirmación recortada de contexto. Así expresada, no es verdadera ni falsa. O sí: más correcto (más "importante", al menos para
mí) sería afirmar que el mundo está dividido en "clases sociales", pero ésa no parece ser una observación importante, a juzgar por el
espacio del tema en el sentido común..
Es el teatro en nuestra localidad un arte exclusivo para unos pocos que piensan que hacer teatro es salir delante de una
escena y hacer de
estrella, tanto así que ·”algunos” sin tener oficio actúan en el pobre teatro peruano.
Así mismo no hay que restar importancia a la labor que realizan algunas instituciones por formar adecuadamente a sus jóvenes talentos y
prepararlos para una carrera profesional a futuro. Dichas instituciones se preocupan por contratar a docentes, coreógrafos, electrónicos
y otros profesionales para brindar un mejor taller de teatro, y así reivindicar el teatro de mi localidad.
Las instituciones que promueven y practican el teatro en mi localidad son:
 La Municipalidad
 La Iglesia

7.  Agrupaciones o Asociaciones culturales privadas.