Trabajo realizado en el marco de la geografia cultural.

1. Espacio de Definición Institucional
El turismo responsable y la
valorización del patrimonio
cultural mercedino

2. Plazas de la ciudad de
Mercedes Provincia de Buenos
Aires para trabajar en el aula.

3. PLAZAS
General José de San Martin Bernardino Rivadavia (San Luis)
San José

4. La Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, Ciencia y
Cultura (UNESCO)
El turismo permite a las personas apreciar directamente la diversidad
de culturas, estilos de vida y entornos naturales. Asimismo, hace
posible iniciativas formadoras de intercambios culturales para los
jóvenes.

5. En la ciudad de Mercedes existen ordenanzas
para la preservación de estos espacios
geográficos en los cuales se detallan objetivos
para una puesta en valor.
ORDENANZA Nº 6984/2011
Art.1º- Objetivo general establecer las acciones destinadas a la protección,
preservación, salvaguarda, restauración, promoción, acrecentamiento y transmisión
de aquellos bienes muebles o inmuebles, públicos o privados, considerados
componentes del patrimonio cultural, histórico, arquitectónico, urbanístico, paisajístico
y ambiental del partido de Mercedes.
Art. 2º- Los bienes inmuebles que sean considerados como Patrimonio Cultural e
Histórico Partido de Mercedes serán los edificios, monumentos, sitios, ámbitos
urbanos, grupos de construcciones, plazas, plazoletas, boulevares y espacios
ferroviarios.

6. Estructura del informe
 Primer parte, se detallará la historia de la cuidad con la ficha de inventario de
patrimonio urbano de dichos espacios geográficos.
 Segunda parte, se empleará el significado de salidas educativas y cuales son sus
fines sin perder de vista los requisitos para una salida.
 Tercera parte, realizará una secuencia didáctica donde allí se desarrollarán todas
las actividades propuestas por el docente en relación con el alumnado.

7. Plaza Bernardino Rivadavia

8. Plaza General José de San Martín

9. Plaza San José

10. Salidas educativas
 ¿Que es una salida educativa y cual o cuales son sus fines?
-Se entiende por salida educativa a la salida organizada de alumnos fuera del
establecimiento escolar bajo el cuidado de la autoridad educativa, en
ejecución de una propuesta pedagógico-didáctica intra y/o interinstitucional
diseñada en el marco del Proyecto Institucional.
-En el nivel secundario se reconoce la importancia de la salida educativa
para desarrollar prácticas tendientes a formar ciudadanos responsables,
fortalecer la identidad con la escuela secundaria, propiciar la iniciativa de
continuar aprendiendo y desarrollar la significidad y relevancia en los
aprendizajes

11. Autorización

12. Plan de clase
El siguiente plan de clase contará con una durabilidad de tres días a la
semana. Lunes, miércoles y viernes en horarios de 7:30hs a 9:40 hs cada
día. Siguiendo con los parámetros del diseño curricular, en el aula se
formaran 3 grupos de 5 alumnos cada uno con una temática diferente.
Grupo 1: Tema a desarrollar e investigar “Inicios de conformación de la
ciudad de Mercedes”
Grupo 2: Tema a desarrollar e investigar “Golpe de Estado Argentino 1976”.
Grupo 3: Tema a desarrollar e investigar “Guerra de Malvinas”.

13. Plan de clase
Cada grupo deberá indagar e investigar su tema con el fin de
recolectar variada información para clasificar en clase. El
docente será el guía de los diversos trabajos y de esta forma
crear un sostén en relación docente-alumno.
Cada grupo deberá conformar un artículo de su tema y realizar
un video donde puedan volcar esa información. El contenido
audiovisual se pondrá en común al finalizar la primera hora de
clase, culminando con diferentes afiches plasmándolos en el
espacio pedagógico elaborados por ellos mismos.

14. Plan de clase
El primer grupo (Inicios de conformación de la ciudad de Mercedes)
desarrollara sus temas en el mini obelisco monumento a la conformación La
Valerosa. El segundo grupo (Golpe de Estado Argentino 1976) expondrá su
tema junto al monumento a los desaparecidos que se encuentra en la plaza
central. Y por último, el tercer grupo (Guerra de Malvinas) hablara junto al
monumento a los caídos por combate en Malvinas. Se podrá llevar a cabo en
las exposiciones, por parte de los alumnos, la confección de volantes,
folletos, imágenes como así también la participación de actores
involucrados en cada tema con el fin de plasmar experiencias propias.

15. Plan de clase
Luego de trabajar los tres grupos por separado se hará un trabajo grupal
del curso con el fin de revalorizar los espacios geográficos en cuestión.
Para esto se realizara un video para presentar en el salón de actos. La
muestra será a puertas abiertas para toda la ciudad. En el film se podrá
ver la exposición de los alumnos en cada plaza junto a los testimonios
referentes a cada tema. También se mostrara la historia de cada plaza
haciendo un antes y después en cuanto a su estética. Al finalizar el acto
se entregaran folletos hechos por los propios alumnos donde se podrá
encontrar toda la información vista en el film haciendo énfasis en el valor
que tienen nuestras plazas tanto históricamente como culturalmente.