PLAN DE 1 SEM ESTATAL

1. 2016. “AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIÓN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”
ESC. SEC. OFIC. No. 0070 “POFR. EDUARDO MENDIETA ÁVILA”
PLANIFICACIÓN DE PATRIMONIO CULTURAL YNATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO, del 2 AL 6 DE MARZO DE 2015
PRIMER grado grupo: “C” Nombre del profesor: Alejandro Sánchez Gómez
Bloque IV Paisajes Culturales del Estado de México
ÁMBITOS ACTIVIDADES
PERMANENTES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
TEMA: TEOTIHUACÁN
PATRIMONIO CULTURAL DE
LA HUMANIDAD.
SUBTEMAS-.
Patrimonio tangible.
Cultural,
económico y
social.
- EQUIDAD DE GÉNERO
- PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR
- LECTURA
ENFOQUE:
FORMATIVO -
VIVENCIAL
- Pizarrón
- cuaderno de
apuntes
- hojas blancas
- revistas
- Resistol
- Cartulina
papel bond
direcciones de
internet
mapas
Hdt.
Marcadores
Libros
Enciclopedias.
- Centrar la
atención en los
estudiantes.
- Planificar para
potenciar el
aprendizaje.
- Generar
ambientes de
aprendizaje.
-Trabajar en
colaboración para
construir el
aprendizaje.
- Poner énfasis en
el desarrollo de
competencias, el
logro de los
estándares
curriculares y los
aprendizajes
esperados.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce a Teotihuacán como un símbolo de identidad de la cultura mexiquense y su
aporte al patrimonio nacional.

2. HABILIDADES: EVALUACIÓN:
- Identificar varios aspectos como
arquitectura, artesanías y costumbres
y tradiciones, actividades religiosas,
fiestas y danzas, a través de la
historia.
Relacionar la información recabada en
sus investigaciones.
TÉCNICA:
 Observación.
 Desempeño del alumno.
 Análisis del desempeño.
 Interrogatorio.
INSTRUMENTO:
 Preguntas del tema.
 Cuaderno del alumno.
ACTIVIDADES
MOMENTO
S
29 DE FEBRERO DE 2016
Patrimonio tangible.
1 DE MARZO DE 2016
Patrimonio tangible.
4 DE MARZO DE 2016
Patrimonio tangible.
INICIO
• Retomar el concepto de
patrimonio cultural Tangible.
- Socializar algunas respuestas.
- Establecer algunos ejemplos.
• Retomar ideas de la clase
anterior acerca del patrimonio
tangible.
- Presentar el propósito de la
sesión.
- Cuestionar a los alumnos
acerca de la ubicación de
Teotihuacán.
DESARRO
LLO
• Investigar algunos ejemplos de
patrimonio tangible de
Teotihuacán.
• En parejas seleccionar un
objeto de su interés construido
o elaborado por los
teotihuacanos.
•A partir de la información
solicitada en la clase anterior
organizar una presentación en
donde se dé a conocer la
importancia que tiene el objeto
o construcción para el patrimonio
cultural tangible en el estado de
México.
• Elaborar un escrito a manera
de guía turística en donde los
alumnos plasmen la importancia
de Teotihuacán en el patrimonio
cultural del Estado de México.
CIERRE - presentar la información
recabada.
- comparar los trabajos
presentados y establecer su
importancia.
- Lectura de escritos.

3. Villa Donato Guerra, Méx., a 25 de febrero de 2016
- solicitar información del
objeto o construcción
seleccionado..
EVALUACI
ÓN
- participación e investigación. - Mediante las presentaciones. - Exposición y presentación de
productos
Normalidad Mínima de operación escolar:
 Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
 Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo en clase.
COMPTENCIAS QUE SE FAVORECEN: Reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la
entidad.
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________
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TITULAR DE LA ASIGNATURA
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PROFR. ALEJANDRO SÁNCHEZ GÓMEZ
Vo. Bo.
DIRECTORA ESCOLAR
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PROFRA. MARÍA EVELIA ALARCÓN QUIRÓS
REVISÓ
EL SUBDIRECTOR ESCOLAR
___________________________________
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PROFR. EDUARDO GARCIA CERVANTES