El Departamento de La Guajira convoca a todas las entidades del Estado a repensar La Guajira, a modificar los esquemas de intervención

1. LA CRISIS DE LA
EDUCACIÓN Y LA
NUTRICIÓN EN LA
GUAJIRA

3. LA GUAJIRA ES UN
DEPARTAMENTO RURAL Y
RURAL DISPERSO
CIFRAS DANE NO REFLEJAN
LA REALIDAD DE LA
GUAJIRA

5. MAYORÍA ESCUELAS Y CENTROS
EDUCATIVOS RURALES E INDÍGENAS NO
CUENTA CON:
AGUA, SANEAMIENTO BÁSICO, ENERGÍA
ELÉCTRICA, VÍAS DE ACCESO
Y SE ENCUENTRAN EN PÉSIMAS
CONDICIONES

6. ESTA SITUACIÓN LA CONOCE EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
COMUNIDADES Y DEPARTAMENTO
HAN INFORMADO INSISTENTEMENTE
SOBRE ELLO
PERO NO SE TOMAN ACCIONES

7. A TRAVÉS DE LOS PROGRAMAS ETNO EDUCATIVOS SE HA
COMENZADO A LLEGAR A MÁS Y MÁS COMUNIDADES
PERO AÚN FALTAN MUCHAS
LAS ALTAS TASAS DE DESERCIÓN DEL SISTEMA
ESCOLAR SE DA POR FALTA DE OFERTA DENTRO DE LOS
TERRITORIOS
RECORDEMOS QUE CON REGALÍAS NO SE PODÍA NI
SE PUEDE HOY DÍA PAGAR DOCENTES NI INCURRIR EN
GASTOS RECURRENTES, POR LO CUAL SE DEPENDE
TOTALMENTE DE LAS TRANSFERENCIAS DE LA NACIÓN

8. LA GUAJIRA SOSTUVO SIEMPRE EL
PAE
CON RECURSOS DE REGALÍAS, ESTE Y PRÓXIMOS
AÑOS NO SE PODRÁ HACER EN ATENCIÓN A LA
REFORMA DE LAS REGALÍAS
Este año solo llegaremos a junio, de ahí en
adelante no habrá PAE
Y LA DESERCIÓN ESCOLAR SE DISPARARA

10. 60% NO ESTUDIA

12. LA DESNUTRICIÓN ESTÁ EN TODAS LAS EDADES
LA DESNUTRICIÓN

13. UN PROBLEMA DE SALUD PUBLICA,
DE POBREZA Y DE INEQUIDADES
PROGRAMAS INSTITUCIONALES SOLO
ATIENDEN A NIÑOS HASTA 5 AÑOS,
PERO SE DA EN TODA LA NIÑEZ

14. EL SISTEMA COLOMBIANO ESTA DISEÑADO PARA QUE EL
ESTADO ATIENDA CON PROGRAMAS A NIÑOS
DE 0 A 5 AÑOS CON ASISTENCIA ALIMENTARIA
PORQUE SE SUPONE QUE LOS NIÑOS DE 6 A 17 AÑOS
RECIBEN ALIMENTOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO PAE,
PERO SI EL 60% NO ESTUDIA, Y DE LOS QUE ESTUDIAN
EL 78% DESERTA DEL SISTEMA ESCOLAR
ENTONCES NO RECIBEN ATENCIÓN ALIMENTARIA
ALIMENTACIÓN INFANTIL

15. LA DESERCIÓN DEL DEPARTAMENTO ESTA
EN EL 78%, EN URIBÍA DEL 95% Y EN
MANAURE DEL 97%, ESTO OBEDECE A LA
ALTA DISPERSIÓN POBLACIONAL
IMPOSIBILITA COLOCAR COLEGIOS EN
TODAS LAS COMUNIDADES
CUANDO UN NIÑO LOGRA CURSAR 3
PRIMARIA, AL PASAR A 4 NO HAY OFERTA
CERCA, EL NIÑO ABANDONA EL CICLO
ESCOLAR
LA DESERCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL ESTA EN EL 46% (CÁLCULOS CON BASE EN EL
SIMAT)

16. DEBEMOS MODIFICAR
ESTA DURA REALIDAD,
NUESTROS NIÑOS TAMBIÉN
TIENEN DERECHOS

17. COMO CAMBIAR ESTAS DURAS REALIDADES
El Plan de Desarrollo propone una
reorganización de los territorios,
empoderar y transferir capacidades a
las comunidades para que sean
gestoras de su propio desarrollo, pero
esto debe ser articulado entre todas las
entidades del Estado

18. DEBEMOS REORDENAR E INCREMENTAR
LA OFERTA EDUCATIVA EN LOS
TERRITORIOS RURALES DISPERSOS, PERO
ESTO DEBE IR ACOMPAÑADO DE
ACCESIBILIDAD, ENERGÍAS ALTERNATIVAS,
AGUA, INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
DIGNA, SEGURIDAD ALIMENTARIA, Y LO
MÁS IMPORTANTE, EL RECONOCIMIENTO
DE LA REALIDAD.

19. SE REQUIERE REDISEÑAR UN
PAE DIFERENCIAL
EL MODELO NACIONAL NO APLICA
PARA PUEBLOS INDÍGENAS, SE DEBE
ADAPTAR A SU CULTURA Y MEDIOS
DE VIDA, PERO SER SIEMPRE
GARANTISTA DE DERECHOS,
RECONOCER LOS COSTOS
OPERACIONALES PARA ZONAS
RURALES DISPERSAS

20. GRANDES APUESTAS
SE REQUIERE TRANSFERIR
CAPACIDADES A LAS COMUNICES
DESDE UN ENFOQUE ETNO
EDUCATIVO
QUE ELLOS SEAN ARTÍFICES DE SU
PROPIO DESARROLLO, QUE ELLOS
OPEREN SUS PROGRAMAS, CON
APOYO Y ASISTENCIA ESTATAL

21. SE REQUIERE UN PLAN DE
INTERVENCIÓN
MULTIDIMENSIONAL Y
MULTISECTORIAL, PERO
ORIENTADO A GENERAR
CAPACIDADES TERRITORIALES DE
LAS MISMAS COMUNIDADES
INDÍGENAS
SI SEGUIMOS HACIENDO LO MISMO DE
SIEMPRE
OBTENDREMOS LOS RESULTADOS DE

22. INTERVENIR LOS TERRITORIOS
DESDE AFUERA, CON AGENTES
EXTRAÑOS A LAS COMUNIDADES NO
HAN DADO BUEN RESULTADO,
DEBEMOS EMPODERARLAS, PERO
ESO REQUIERE LABORES DE
FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN
LAS ETNIAS PUEDEN
HACERLO

23. ES HORA DE EVOLUCIONAR HACIA EL FUTURO,
NO PODEMOS QUEDARNOS EN EL PASADO
PLANEACIÓN DEPARTAMENTAL DE LA GUAJIRA