5. ¿QUÉ ES LA TUTORÍA?
Es el acompañamiento que se le da al estudiante, durante el
transcurso de su formación académica.
Se presta un servicio de apoyo ante las carencias y el rezago
educativo
académico
emocional
personal
formación integral
6. ¿EN QUÉ CONSISTE LA TUTORÍA?
En establecer acciones concretas y aplicables
Atender a la heterogeneidad
Hacer uso de los recursos y el contexto
Aplicación de instrumentos de observación
Fichas de seguimiento.
7. PRINCIPALES PROPÓSITOS DE LA
TUTORÍA.
Disminuir los índices de reprobación y
deserción escolar.
Disminuir el ausentismo en las aulas
Acompañamiento pertinente y oportuno
al estudiante.
Involucrar al padre de familia en las
actividades escolares y de su hijo.
8. ¿QUIÉNES INTERVIENEN EN LA
ACCIÓN TUTORIAL?
Directores
Tutores de grupo
Tutor de escuela
Profesores
Estudiantes
Padres de familia
Asociaciones
e
instancias
particulares
o
gubernamentales, ( DIF, SSA, IMSS, CASA DE LA MUJER).
9. ¿QUÉ TENGO QUE HACER PARA
IMPLEMENTAR LA TUTORÍA?
Determinar la acción tutorial, para un mejor
aprovechamiento de los recursos y tiempos
destinados a cada actividad.
10. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE
LAS TUTORÍAS.
Es fundamental realizar un trabajo colaborativo, entre
los diferentes actores implicados en el proyecto, el
compromiso por parte de todo el equipo de docentes,
la adecuada coordinación del tutor escolar con los
estudiantes y los padres de familia para llevar a cabo
el cumplimiento del Plan de Acción Tutorial.
12. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
( PAT)
Es un programa de ejecución y acciones, que
involucran a todos los actores implicados en la
tutoría.
Propósitos del PAT
Fortalecer el desarrollo integral del estudiante
Asesoría y apoyo
Atención a las necesidades: escolares, personales
y familiares.
13. PROGRAMA DE EJECUCIÓN (ÉNFASIS
EN EL A,B,C)
Cronograma
Actividad
Responsables
Recursos
Tiempos
Lugar
Evaluación
14. EVALUACIÓN DEL PAT
¿QUÉ EVALUAR?
Alcances obtenidos
Desarrollo de las diferentes actividades
Empleo adecuado de los recursos
15. ¿ CUANDO EVALUAR?
Durante todo el proceso del Plan de
Acción Tutorial y en la medida en que se
vaya avanzando.
16. ¿A QUIÉNES EVALUAR Y QUÉ
EVALUAR?
Se evalúa a todos los actores involucrados en la
acción tutorial
Responsabilidad
Compromiso
Resultados
Deserción escolar
Reprobación
Ausentismo
Participación del padre de familia
17. ¿CÓMO EVALUAR LA PROPUESTA?
A través de informes evaluativos
A través de instrumentos de evaluación
(
entrevista,
observación
directa,
encuestas,
cuestionarios,
fichas
de
seguimiento, etc )
18. PRIMEROS RESULTADOS QUE SE
ESPERAN
Mejorar relaciones entre docentes y estudiantes
Cambios en la actitud del estudiante y padre de familia
Práctica de valores
Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar
Disminuir el ausentismo
Desarrollo integral del estudiante
19. MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO
ESCOLAR
Estrategia de Tutoría y SiAT.
Bachillerato General Estatal.
Estrategia de Tutoría y SiAT.
Bachillerato General Estatal.
20. OBJETIVO
Disminuir los índices de abandono escolar a través del
seguimiento integral del estudiante, desde su ingreso al
bachillerato hasta el egreso, mediante la acción preventiva del
Tutor en las áreas pedagógicas y personales y de todos los
docentes en el área académica.
Estrategia de Tutoría y SiAT.
Bachillerato General Estatal.
21. ¿QUÉ BUSCAMOS?
Mejor acoplamiento de los alumnos de nuevo
ingreso.
Mejor seguimiento de los estudiantes con
dificultades académicas.
En lo posible, un acompañamiento a los
estudiantes con problemas personales.
No exista ABANDONO ESCOLAR
22. ¿QUÉ VAMOS A HACER?
Seguir aplicando la Tutoría, verificando que en sus
planteles se utilice el código ABC (Abandono Escolar)
Manual para prevenir los riesgos del abandono escolar.
A Asistencia
B Buen desempeño escolar.
C Comportamiento
Registro, seguimiento y resultados de estos tres
elementos en formatos, instrumentos o herramientas
que ya tenemos.
23. ASISTENCIA
Acción
¿Quién lo hace?
Instrumento
Acciones
Diagnosticar a los
estudiantes que
hayan faltado en
las dos primeras
semanas de
clase.
Tutor de grupo.
Tutor de plantel.
Control de grupo
Llamar a los
padres de familia.
Verificar qué
estudiantes faltan
un día entero.
Tutor de grupo
Tutor de zona
Responsables de
SiAT
Control de grupo
SiAT
Llamar a los
padres de familia.
Verificar que se
ponga al corriente
con sus
actividades
Verificar qué
estudiantes han
faltado dos días o
más a una
asignatura.
Docente de
asignatura
Lista de
asistencia. Control
de lista.
SiAT
Llamar a los
padres de familia.
Hablar con el
estudiantes .
Hablar con el
catedrático.
24. BUEN DESEMPEÑO ESCOLAR
Acción
¿Quién lo hace?
Instrumento
Acciones
Diagnosticar a los
estudiantes de
nuevo ingreso.
Docentes
Tutor de grupo.
Tutor de plantel.
Director
Examen
Diagnóstico
Internet.
CURP.
Control de
grupo.
Revisar resultados
de ENLACE de 3º
de Secundaria
Diagnosticar a los
estudiantes que
hayan reprobado
2 o más
asignaturas.
Todos los
docentes
Tutor de grupo.
Tutor de plantel.
Control de
grupo
SiAT
Llamar a los padres
de familia.
Diálogo con docente
y estudiante.
Canalizar a asesoría
académica.
Diagnosticar los
estudiantes con
dificultades en
matemáticas y
habilidad lectora.
Todos los
docentes
Tutor de grupo
Control de
grupo
Diálogo con
docentes.
Plantear talleres.
Asesoría
académica.
25. COMPORTAMIENTO
Acción
Incidentes de
violencia verbal o
física.
¿Quién lo hace?
Instrumento
Todos los
docentes
Tutor de grupo.
Tutor de plantel.
Formato en el
expediente del
estudiante
Llamar a los
padres de familia.
Diálogo con
padres y
estudiante.
Todos los
docentes
Tutor de grupo.
Tutor de plantel.
Formato en el
expediente del
estudiante.
Solicitud de
atención.
Seguimiento
Llamar a los
padres de familia.
Diálogo con
padres y
estudiante.
Canalización al
psicólogo si es
necesario.
Maltrato de las
instalaciones del
plantel.
Reporte de
trastornos
emocionales
Acciones
26. PROBLEMAS DIVERSOS
Embarazos.
Migración.
Drogadicción.
Factores económicos (Becas. Obligatorio incluir al
tutor de plantel en el Comité)
Estos elementos también se ponen en los
formatos.
27. FORMATO ESCOLAR PARA SEGUIMIENTO DE TUTORÍAS
Estudiante o
Grupo
Problemática Estrategia a
Detectada
aplicar
Resultados
esperados
Seguimiento
28. ACTIVIDADES URGENTES A REALIZAR
•
DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL
•PLAN
DE ACCIÓN TUTORIAL
•IDENTIFICAR
PROBLEMÁTICA ESCOLAR:
•
•Buen
Ausentismo
desempeño escolar
•Comportamiento
29. LA CARPETA DEL TUTOR DE CADA ESCUELA DEBE CONTENER:
- OFICIO DE COMISIÓN DEL TUTOR DEL PLANTEL Y CARTA COMPROMISO
- DIAGNÓSTICO GENERAL DEL PLANTEL
- FORMATO GENERAL DE SEGUIMIENTO
- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PAT (ÉNFASIS EN EL A,B,C)
- DIAGNÓSTICO POR ALUMNO CANALIZADO POR LOS DOCUMENTOS NECESARIOS PARA
CADA SITUACIÓN.
-
EVIDENCIAS----FOTOS, VIDEOS, PRODUCTOS.
