Taller 4 temas

1. ESCUELA SISTEMICA
CONSTRUCTIVISTA
Andersen y Cecchin
La modalidad sistémica constructivista del
Equipo Reflexivo fue propuesta por Tom
Andersen en 1991
Andersen es un psiquiatra noruego
recogiendo las aportaciones
de la escuela de Milán de manera especial a las
aportaciones de Cecchin en una línea más
constructivista), encontró una forma original de
trabajar con familias.

2. Según Andersen los miembros del equipo se fueron
haciendo
más sensibles a los sentimientos de conformidad o
disconformidad de los
propios clientes.
Escuchar y hablar se convierten en procesos potentes
si son hábilmente
aprovechados por el equipo y la familia. Escuchar será
hablar a uno mismo.
Observar los procesos de reflexión al escuchar puede
organizar los
pensamientos internos de los propios participantes.

3. La idea básica constructivista se inicia en las filosofías de la
antigüedad, las cuales defendían que no existe una realidad
interior , sino que todas las percepciones y vivencias, el
mundo el cielo, y el infierno , están solamente en la cabeza
del ser humano.
El ser humano es el encargado de crear su propia realidad,
atreves de su experiencia y su capacidad de adaptación
El conocimiento a de interpretarse , no como imagen
del mundo real , si tan solo como una llave que nos
abren caminos posibles . Mientras que el
constructivismo ve esa relación como una adaptación
o ajuste en el sentido funcional.

4. Aplicando al campo sistemático , el objetivo de la
terapia constructivista ya no es descubrir a la familia
una realidad que desconoce , sino proponer la
creación de múltiples alternativas.
Para este autor , el construccionismo social coincide
con el constructivismo en que el ser humano construye
el mundo.
El construccionismo social postula que las ideas los
imágenes, mentales y los recuerdos se producen
atreves del intercambio social y se reproducen a través
del lenguaje.

5. El ser humano es un ser narrador que construye realidades
a través de relatos donde el lenguaje y la atribución de sus
relatos juegan un rol central.
Estos significados se viven como una realidad objetiva y
ejercen una influencia fundamental en la vida de los
individuos y en su forma de comprender, sentir y actuar.
Esta nueva forma de entender la Familia provocó el
desplazamiento de una visión intrapsíquica a un abordaje
relacional, que facilitó la emergencia de fenómenos
nuevos (que siempre estuvieron ahí y sin embargo
pasaban desapercibidos) necesarios para comprender y
elaborar técnicas de intervención para tratar las
problemáticas que provocan el sufrimiento de las familias.

6. Esta nueva forma de entender la Familia provocó el
desplazamiento de una visión intrapsíquica a un
abordaje relacional, que facilitó la emergencia de
fenómenos nuevos (que siempre estuvieron ahí y sin
embargo pasaban desapercibidos) necesarios para
comprender y elaborar técnicas de intervención para
tratar las problemáticas que provocan el sufrimiento
de las familias.

7. El construccionismo social postula que las ideas los
imágenes, mentales y los recuerdos se producen atreves del
intercambio social y se reproducen a través del lenguaje.
La conversación del dialogo terapéutico es la herramienta
básica para animar a las personas a se encuentran decaídas
por los problemas que están pasando.

8. Una perspectiva de la conflictiva familiar que
complemente la mirada del paciente en relación
con sus vínculos originales y permita establecer
relación entre aquel modo de vincularse y el aquí y
ahora.
 Trabajo con familia
 Intervención en la problemática adolescente
 La pareja
 Abordaje de las patologías severas
 Los mitos del terapeuta