VENTAJAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DEL CENTRO EDUCATIVO NUEVO AMANECER CIUDAD DE CONCEPCION AÑO 2021

1. VENTAJAS DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
DEL CENTRO EDUCATIVO NUEVO AMANECER CIUDAD DE CONCEPCION
AÑO 2021
Autores
María Gloria Recalde Báez
Matías Miguel Ángel Martínez Núñez
Tutor: Pablo Javier Carvallo Peña
Informe Final de investigación presentado en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación como requisito para la obtención del título de Licenciado en Psicopedagogía
Febrero, 2022 - Concepción, Paraguay

2. Planteamiento del problema
• Surgió como recurso terapéutico.
• Ayuda a los niños de 0 a 3 años.
• Logros de objetivos que no podrían
alcanzar por su propio medio.
La
estimulación
temprana
• Determina que el 60% de los menores de
6 años no se encuentran estimulados más
en las áreas rurales.
• En diferentes áreas debido a la educación
de los padres.
La O.M.S
• En la actualidad no existen muchos
profesionales en el área de estimulación
temprana
En Paraguay

3. Preguntas específicas
 ¿Cuáles son las ventajas de la estimulación temprana en el
área afectiva de niños de 3 a 5 años de edad del Centro
Educativo Nuevo Amanecer de la ciudad de Concepción?
 ¿Cuáles son los beneficios de la estimulación temprana
para el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años de
edad del Centro Educativo Nuevo Amanecer de la ciudad
de Concepción?
 ¿Cuáles son las ventajas de la estimulación temprana en el
desarrollo motriz de niños de 3 a 5 años de edad del Centro
Educativo Nuevo Amanecer de la ciudad de Concepción?

4.  Objetivo general.
 A continuación se describe el objetivo general que guía este trabajo de
investigación.
 Determinar las ventajas de la estimulación temprana desde la percepción
de los docentes de Educación Inicial de la Escuela Nuevo Amanecer de la
Ciudad de Concepción periodo lectivo 2021.
 Objetivos específicos.
 Estos objetivos son coherentes con las preguntas específicas.
Seguidamente se expresan los objetivos específicos de este trabajo.
 Identificar las ventajas de la estimulación temprana en el área afectiva de
niños de 3 a 5 años de edad del Centro Educativo Nuevo Amanecer de la
ciudad de Concepción.
 Especificar los beneficios de la estimulación temprana para el desarrollo
del lenguaje en niños de 3 a 5 años de edad del Centro Educativo Nuevo
Amanecer de la ciudad de Concepción.
 Identificar las ventajas de la estimulación temprana en el desarrollo
motriz de niños de 3 a 5 años de edad del Centro Educativo Nuevo
Amanecer de la ciudad de Concepción.

5.  Antecedentes
 PIAGET, 1969; Seis Estudios de Psicología,
Barcelona – España, el tema de la aparición en el
niño de la cognición social
 George Herbert Mead filósofo pragmatista
estadounidense. también es considerado sociólogo y
psicólogo social. 2007
 COSTE, Jean-Claude. Las 50 palabras claves de la
psicomotricidad / Barcelona: Editorial Médica y
Técnica, 1980

6.  BASES TEORICA
 Estimulación Temprana
 Características importantes
 Objetivos
 Principios

7.  Aspecto legal
 Constitución Nacional de Paraguay – 1992
 Artículo 54
 Artículo 73
 Artículo 74

8.  Ley N° 5778
 Artículo 1°.-
 Artículo 3°.-
 Artículo 4°.-
 Artículo 5°.-
 Artículo 6°.-
 Artículo 7°.-
 Artículo 8°.-
 Artículo 9°.-

9. Definición de Variables
Definición Conceptual Dimensión
Hace referencia a los beneficios que la
realización de la estimulación a
temprana edad en aspectos como el
lenguaje, el desarrollo motriz y la
afectividad.
Área afectiva
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo motriz

10.  Enfoque de Investigación
 Esta investigación es de enfoque cuantitativo.
 Nivel de Investigación
 Este estudio es de carácter descriptivo.
 Diseño de la investigación
 No experimental

11.  Nivel de Investigación
 Este estudio es de carácter descriptivo estudio.
 Descriptivo tiene como objetivo indagar la incidencia y
los valores de una comunidad.
 Diseño de Investigación
 Según Hernández; Fernández y Baptista (2010:)
sostienen que en los diseños no experimentales no se
manipulan de forma deliberada una o más variables
independientes, aquí lo más importante es la
observación de los fenómenos para poder analizar sus
causas, características, efectos, relaciones.

12.  Población y muestra
 En efecto, la población de estudio de este trabajo de
investigación lo conforman 11 docentes del Centro
Educativo Nuevo Amanecer.
 Técnica e instrumento de recolección de datos
 Encuesta

13. Estimulación Temprana como medio para ayudar
al niño a ser más sociable.
73
27
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Mucho En gran meida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

14. Estimulación temprana como factor que favorece
el dinamismo del niño.
100
0 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Mucho En gran meida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

15. La realización de la estimulación temprana
favorece al desarrollo emocional del niño.
100
0 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

16. La estimulación temprana mejora el conocimiento
de sí mismo del niño.
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

17. La estimulación temprana favorece a tener
una alta autoestima del niño.
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

18. Utilización en el proceso de clase la visualización
de la información.
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

19. La Estimulación Temprana ayuda al niño a
mejorar sus narraciones verbales.
82
18
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

20. Utilización en el proceso de clase la visualización
de la información.
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

21. Mejora el vocabulario.

22. Favorece la estimulación temprana la emisión y
recepción de sonidos.
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

23. Contribución de la Estimulación Temprana al
Desarrollo del conocimiento del cuerpo.
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

24. La estimulación temprana mejora el desarrollo de
destrezas y habilidades
100
0 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

25. Favorece una mejor postura y crecimiento del
niño
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
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100
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

26. La confianza mejora con la estimulación
temprana
91
9
0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

27. Mejora la concentración del niño
100
0 0 0
0
20
40
60
80
100
120
Mucho En gran medida Casi nada Nada
Porcentaje
Opciones

28. Conclusión
 En referencia al primer objetivo específico que buscaba
identificar las ventajas de la estimulación temprana en
el área afectiva de los niños de 3 a 5 años de edad del
Centro Educativo Nuevo Amanecer de la Ciudad de
Concepción, se concluye que los docentes encuestados
están convencidos de que la estimula con temprana
tiene la ventaja en cuanto a que ayuda al niño a ser más
sociable, más dinámico y a desarrollar sus emociones
sin dificultades.

29.  Al determinar las ventajas de la estimulación temprana
desde la percepción de los docentes de Educación
Inicial de la Escuela Nuevo Amanecer de la Ciudad de
Concepción del año lectivo correspondiente, los datos
reflejaron que dichas ventajas ayudan en mucho y en
gran medida a las diversas áreas resaltadas dentro de la
investigación y con un buen y acorde tratamiento de
los mismo se puede visualizar los resultados a corto
plazo.