Este documento presenta un curso sobre aplicaciones TIC en el aula. Explica conceptos clave como TIC, Web 2.0, herramientas didácticas como Moodle, blogs y wikis. Resalta que las TIC son herramientas que permiten acceder e intercambiar información, y no deben usarse de forma abusiva. También enfatiza la importancia de actualizarse continuamente y de usar las TIC de manera pedagógicamente rentable para mejorar la enseñanza.

1. Ya están aquí
Curso de aplicaciones TIC en el aula.
Mg. Miguel VENTURA JANAMPA

2. • 1. Introducción al concepto TIC.
• 2. La Web 2.0.
• 3. Las TIC en el aula.
• 4. Herramientas didácticas.
– Moodle.
– Blogs.
– Wikis.
– Pizarra digital.
• 5. Cuestiones prácticas.

3. 1. INTRODUCCIÓN AL
CONCEPTO TIC.
DAR LA BIENVENIDA A LO
NUEVO SIN DESPRECIAR LO
DE SIEMPRE.

4. 1. Introducción al concepto TIC
TIC
TECNOLOGÍAS INFORMACIÓN COMUNICACIÓN
Conjunto de dispositivos
y aplicaciones tecnológicas
Bases de datos
Conocimientos enciclopédicos
Saber hacer
Flujo de información
Docencia
Las TIC son herramientas tecnológicas que nos permiten
acceder a la información y compartirla con los demás.

5. 1.1. TIC y nuevas tecnologías
• Las TIC no son nuevas (vídeo, diapositivas,
música, etc.).
• Hay que incorporar progresivamente nuevas
tecnologías (internet, reproductores multimedia,
libro digital, etc.).
• Aceptar lo nuevo no supone despreciar lo
anterior: El saber ha de ser acumulativo.

6. 1.2. Sentido de las TIC
• Las TIC son herramientas.
• No sustituyen al profesor.
• No son un fin por sí
mismas.
• No siempre funcionan como
y cuando queremos.
• Antes de usarlas, hay que
saber cómo hacerlo.

7. 1.3. Cantidad y calidad de las TIC
• Deben ser pedagógicamente rentables.
• No es preciso convertirse en un esclavo digital.
• Su uso abusivo es perjudicial.
• No todas las novedades son provechosas.

8. 1.4. Las TIC son necesarias
• ¿Quién se pondría en manos de un
médico del s.XIX? ¿Por qué
seguimos enseñando igual que
hace cien años?
• Es preciso asumir la inevitable
implantación las TIC.
• Su asimilación será paulatina y
organizada.
• Para aplicar las TIC no es necesario
ser un experto informático.
• Aceptar el reto de las TIC nos hace
crecer como profesionales.

9. 1.5. Formación y TIC
• Las TIC tienen una caducidad
superior a los métodos
tradicionales.
• Exigen una formación
continua.
• En ocasiones, es necesario el
autoaprendizaje.
• La dedicación horaria suele
superar la jornada laboral.

10. 2. LA WEB 2.0.
UN UNIVERSO DE
INFORMACIÓN COMPARTIDA.

11. 2. La Web 2.0.
WEB 1.0
Contenidos corporativos
Usuario 1
Usuario 2
Usuario 3
Usuario n
Usuario 4
Usuario 2 Usuario n
Usuario 3
Usuario 1
WEB 2.0

12. 2.1. Novedades de la Web 2.0.
• Los contenidos de la red no
pertenecen exclusivamente a
corporaciones comerciales,
políticas o educativas.
• El flujo de información deja de
ser unidireccional.
• Compartir información hace
crecer la red.
• Los propios usuarios pueden
establecer jerarquías o filtros de
interés.
• No hay que menospreciar las
pequeñas aportaciones propias o
ajenas, pues lo que importa es el
total.

13. 2.2. Compartir y difundir.
• Quien tiene un dato tiene
un tesoro.
• Toda información puede
servir a alguien que quizá
la esté buscando.
• Si ofrecemos lo que sabemos, podemos
aprovechar lo que saben otros.
• Es justo que difundamos la información de
modo que pueda servir a quienes interese.

14. 2.3. Las redes sociales.
• Internet se ha convertido en un conjunto de
organismos activos que se agrupan según
esferas de interés.
• Todo usuario tiene derecho a participar en
esas redes, tanto para hacerlas crecer con sus
aportaciones como para beneficiarse de las de
otros.
• En la red podemos compartir datos, fotos,
vídeos, experiencias, música, lecturas,
investigaciones, documentos, etc.
• También podemos aportar impresiones más o menos personales en forma
de diario (BLOGS).
• Y podemos crear espacios de colaboración temática con otros usuarios
(WIKIS)

15. 2.4. Organización de la Web 2.0.
• Ante la avalancha de información
es precisa una jerarquía y
estructura de los datos.
• Las redes sociales establecen
mecanismos para que la
información se halle ordenada.
• Los usuarios deben conocer los
criterios de organización y
aplicarlos en sus aportaciones y
búsquedas.

16. 2.5. Etiquetas (tags)
• El universo de datos compartidos requiere una
clasificación.
• Al margen de los apartados que se establezcan para
organizar la información, las etiquetas constituyen un
instrumento fundamental.
• Etiquetar de manera apropiada nos ahorra tiempo en la
búsqueda de información.
tag

17. 2.6. Agregadores y repositorios
• No podemos estar
siempre al acecho:
La información que
nos interesa debe
venir a nosotros.
• Con los agregadores de noticias (RSS),
recibimos la información que nos interesa.
• Además, existen lugares donde almacenar
información para que los demás lleguen a ella
(Repositorios).

18. 3. LAS TIC EN EL AULA.
APRENDER ES COSA DE
TODOS.

19. 3. Las TIC en el aula.
ENSEÑAR APRENDER
MEJORAR
TIC

20. 3.1. Educar es innovar.
• La rutina es el peor enemigo
de cualquier profesión.
• La educación supone un
esfuerzo continuo de
actualización.
• El profesor no debe
permanecer ajeno a la
realidad de sus alumnos.
• Las TIC permiten que la
distancia profesor-alumno no
constituya un obstáculo
insalvable.

21. 3.2. Salvando distancias.
• Las TIC nos mantienen cerca
de los alumnos porque:
– Permiten que profesores y
alumnos conozcan las
novedades en el ámbito
educativo.
– Implican a los alumnos en
tareas compartidas mediante
tecnologías que les son
familiares.
– Establecen un espacio común
de reflexión entre profesores y
alumnos.

22. 3.3. La educación se abre a la
sociedad.
• Mediante las redes sociales y
con ayuda de las TIC:
– Los docentes se relacionan
con compañeros de su
especialidad y de otras.
– La actividad docente es
conocida y valorada más allá
del ámbito educativo.
– Los alumnos descubren que los centros educativos no
son espacios aislados en la sociedad.
– La producción de los alumnos puede revertir en
avances para la sociedad.

23. 4. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS.
UN MODELO DIFERENTE PARA
UN MUNDO DIFERENTE.

24. 4. Herramientas didácticas.
…
Wiki
Pizarra
digital
Blog
Moodle
AULA

25. 4.1. MOODLE
• Entorno educativo digital.
• Realizado sobre software libre.
• Permite crear un espacio de comunicación compartido.
• El profesor puede:
– Crear y administrar cursos.
– Secuenciar la información.
– Monitorizar la tarea de los alumnos.
– Establecer líneas de comunicación continua.

26. 4.2. BLOGS.
• Diario digital en red.
• Ordenación cronológica.
• Fácil creación y uso.
• Admite múltiples finalidades.
• El blog permite al profesor:
– Compartir información con los alumnos o con otros
profesionales.
– Exponer sus avances y sus dudas.
• El blog permite al alumno:
– Fijar su aprendizaje y compartirlo con los demás.
– Familiarizarse con la sociedad de la información y las
redes sociales.

27. 4.3. WIKIS
• Espacio virtual colaborativo.
• Almacén de información relativa a un tema
aportada por distintos usuarios.
• El wiki permite al profesor:
– Establecer un espacio de reflexión o
conocimiento sobre un determinado asunto.
– Crear un espacio de aporte de
conocimientos por parte del alumnado
mediante el trabajo en equipo.
• El wiki permite al alumno:
– Complementar su aprendizaje con la
cooperación de sus compañeros.
– Buscar, filtrar y fijar información sobre temas
diversos.

28. 4.4. Pizarra digital.
• Ordenador con proyector y
pantalla que permite la difusión
de contenidos y la interacción en
el aula.
• Complemento ideal para la
aplicación de las TIC en el aula.
• Permite combinar la docencia
tradicional con las nuevas
metodologías.
• Admite múltiples variantes:
interactiva, tablet PC, etc.

29. 5. CUESTIONES
PRÁCTICAS.
CADA MAESTRILLO TIENE SU
LIBRILLO.

30. • Antes de llevar las TIC al aula, el profesor debe
sentirse cómodo con ellas.
• Toda actividad TIC debe responder a alguno de
los objetivos de nuestras programaciones.
• Siempre hay que considerar la calidad por
encima de la cantidad.
• Todos tenemos derecho a equivocarnos si ello
nos ayuda a mejorar.

31. • Las TIC abren la puerta a las redes sociales
por lo que hay que cuidar mucho el perfil
público que ofrecemos de nosotros y de
nuestros alumnos.
• Debemos respetar siempre la privacidad de los
alumnos, así como la etiqueta de estas redes
sociales.
• Conviene crear distintos perfiles de usuario
para cada uno de nuestros ámbitos de uso en
la red.
• Debemos cuidar los valores que transmitimos
con nuestras actividades públicas.

32. • Una actividad monótona no mejora con la
aplicación de las TIC.
• Es un error pensar que los alumnos saben más
de TIC que los profesores.
• La incorporación de las TIC se ha de hacer con
naturalidad -lo que conlleva mucho tiempo-,
para no convertir las actividades en motivo de
distracción.
• El fin último es conseguir que los alumnos
trabajen de manera autónoma y con espíritu
crítico.