El documento proporciona una definición y descripción general del análisis del discurso. Explica que es una disciplina transdisciplinaria que estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado en sus contextos cognitivos, sociales, políticos e históricos. Señala que tiene como objetivo analizar la impronta y significado contextual de los mensajes y que utiliza una variedad de estrategias de interpretación. Además, menciona algunos de los enfoques y métodos utilizados en el análisis del discurso como

1. EL ANALISIS DEL
DISCURSO

2. Definición:
El análisis del discurso (o Estudios del discurso) es
una transdisciplina de las ciencias humanas y sociales que
estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado
como una forma del uso de la lengua, como evento de
comunicación y como interacción, en sus contextos
cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.

3. Su objetivo, analizar la impronta y el significado
contextual de los mensajes, se relaciona con un
conjunto de estrategias de interpretación que
resultan de gran valor en momentos actuales,
caracterizados por una alta producción de
información documental en todo tipo de
entorno. Se aborda una serie de elementos
teóricos sobre el análisis del discurso:
definiciones, antecedentes, funciones,
interdisciplinariedad y objeto de estudio.

4. El AD tiene una estrecha relación con los
contextos, las condiciones sociales y
culturales y los intereses de los implicados en
los actos comunicativos, e implica la
posibilidad de conocer las características
socioeconómicas, culturales, ideológicas, las
creencias y las actitudes de quienes
informan, a partir de la extracción de los
sentidos, de la significatividad, de lo que se
expresa, a partir de la forma discursiva y el
léxico empleado.

5. Características:
El análisis sociológico del discurso presenta
similitudes en muchos de sus procedimientos con
el que se realiza por otras ciencias sociales.
Además, con frecuencia encontramos importantes
diferencias de enfoque entre los análisis del
discurso realizados por distintos sociólogos. Este
panorama puede crear confusión e, incluso, llevar a
cuestionar la propia existencia del análisis
sociológico del discurso como un método con
entidad propia.

6. 3. Para qué sirve / Para que se utiliza:
Todas esas líneas o estilos de AD tienen una dimensión
más bien teórica, una dimensión descriptiva, analítica y
una dimensión aplicada. Las aplicaciones del AD se
encuentran en todas las áreas de la sociedad, como los
medios de comunicación (estudio de los efectos), la
educación (como los textos escolares, la interacción en el
aula, aprendizaje de las lenguas), la publicidad y la
propaganda, la política, y la salud (para el análisis de
trastornos del lenguaje y de la comunicación).

7. Enfoques
Según el enfoque sobre el discurso (como texto, estructura verbal, proceso
mental, acción, interacción o conversación) hay muchas líneas en el AD,
como la gramática del texto, el análisis de la conversación, la psicología del
procesamiento del texto, la psicología discursiva (una tendencia de origen
británico en la psicología social), la estilística, la retórica, la ideología, el
análisis de la argumentación, el análisis de la narración, la teoría de géneros,
y mucho más.
El análisis crítico del discurso es un enfoque especial que toma posición
política y analiza el papel del discurso en la reproducción de la dominación
(como abuso de poder), así como en la resistencia contra la
dominación.Comúnmente usamos el texto como enfoque para un análisis de
discurso, porque el texto es una parte real del lenguaje.

8. 4. Metodología Cualitativa
Los métodos del AD son en general cualitativos: descripción detallada de las
estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles:
sonidos y estructuras visuales y multimedia, la sintaxis (estructuras formales de
las oraciones), la semántica (las estructuras del sentido y de la referencia), la
pragmática (los actos de habla, la cortesía, etc.), la interacción y la
conversación, los procesos y representaciones mentales de la producción y de la
comprensión del discurso, y las relaciones de todas esas estructuras con los
contextos sociales, políticas, históricas y culturales. En ese sentido el AD se
distingue del análisis de contenido que este es un método más bien cuantitativo
de las ciencias sociales que se aplica a grandes cantidades de textos, por
ejemplo con una codificación de propiedades observables de los textos.

9. •Tipos o estilos de estudios del discurso
Dentro y entre las disciplinas hay muchos tipos o estilos de hacer
análisis del discurso:
Analítico lingüístico
Una aproximación, que se podría llamar analítica, tiene su
inspiración principal de la lingüística, y es más explícita,
sistemática y de escritura en general más accesible que el enfoque
filosófico. Aquí se estudia sistemáticamente y en muchos detalles
las estructuras del discurso como objeto verbal (texto,
argumentación, narración), como los temas, la coherencia local y
global, los pronombres, el estilo, etc.

10. •Análisis de la conversación
Otra línea más bien analítica, que surgió de la microsociología y
la etnometodología, sobre todo en EE. UU., enfoca sobre el discurso
como interacción, primero en el análisis detallado de las estructuras
y estrategias de la conversación cotidiana, y después también las
interacciones verbales en las instituciones y organizaciones. Esta
línea, que se conoce sobre todo como análisis de la
conversación tiene muchas relaciones con la pragmática, la
sociolingüística interactiva, en psicología discursiva (dentro de la
psicología social) y la línea de la etnografía de la comunicación en
antropología

11. •Psicología cognitiva
En la psicología cognitiva, el estudio del discurso es en general
experimental (de laboratorio) y enfoca sobre las estrategias y
representaciones mentales de la producción, la comprensión,
la memorización y la recuperación del discurso o de su
información. Explica, por ejemplo, lo que normalmente
memorizamos y olvidamos después de leer un texto -- o lo que
hace la producción o la comprensión más fácil o más difícil.
Este enfoque relaciona los procesos de producción o de
comprensión con un análisis explício del rol crucial
del conocimiento sociocultural compartido en la comunicación
y la interacción.

12. •Inteligencia artificial-informática
Relacionadas con la psicología cognitiva y las ciencias
cognitivasen general, pero también con la gramática formal y la
lógica, encontramos las líneas de la informática del discurso,
como Inteligencia artificial. Aquí se escriben programas que
simulan la producción, la comprensión, la traducción, etc. del
discurso, y se representan los conocimientos (generales o
especializados) que el programa necesita para esos procesos. El
interés de los investigadores es construir máquinas que sean
agentes inteligentes, capaces de adaptarse a las circunstancias y
las metas, con capacidades humanas.

13. •Análisis crítico del discurso
El Análisis crítico del discurso (ACD) se ubica en cualquier otra
aproximación mencionada, pero lo hace desde una perspectiva
social, política y crítica, enfocando sobre la manera que el discurso
se usa y abusa para establecer, legitimar o ejercer -- y resistir -- el
poder y la dominación. Se interesa sobre todo por el análisis del
racismo, del sexismo, el clasismo, y la pobreza, y se relaciona con
movimientos sociales, como el feminismo, el pacifismo, el
ecologismo, la antiglobalización, etc. El ACD no tiene métodos fijos,
sino usa los mejores métodos adecuados en el planteamiento y
análisis de los problemas sociales, que son su objetivo principal.

14. 5. Qúe es "análisis" y qué es "discurso"
Realizar un análisis significa ejecutar las virtudes del pensamiento y la
inteligencia como son la meditación, el discernimiento, la aplicación de
la lógica y del conocimiento o sabiduría adquiridos mediante la
experiencia o el aprendizaje, y aplicarlos sobre un tema, una
situación, un hecho, un sentimiento, etc. con el fin de interpretarlo
profundamente y poderlo posteriormente explicar. Si el análisis indica
inconvenientes, se procederá a los correctivos que determinen la
solución del caso por lo cual el análisis resultaría exitoso con su
aplicación

15. CATEGORIAS Y
VARIABLES DEL ANALISIS

16. las variables o de
las categorías de
análisis es el primer
paso para realizar una
investigación.
DIFERENCIA ENTRE VARIABLES Y CATEGORIAS
Dependiendo de la variable podemos encontrar su
relación con la categoría pero una diferencia es que
la variable es una característica, mientras que la
categoría es cada una de las posibles variaciones
que puede tomar la variable.
Es decir que la categoría se define en términos de la
variable, pues es la segunda la que permite que los
datos puedan ser asignados en x o y categoría.
Cuando la variable se mide numéricamente, la
categoría lleva entonces el nombre de valor. Por
ejemplo para la variable temperatura, la categoría
seria los valores en grados que puede tomar la
variable (temperatura).
Conceptos
variables: presentan
diferentes valores. Las
variables tratan aquellas
propiedades, atributos,
características, magnitudes,
etc., que podrían
presentarse o no en cada
uno de los casos que

17. La característica esta contenida o incluida en la variable.
Una sola variable puede expresarse o puede adoptar varias categorías.
Variables como la edad, la altura, ingresos económicos, toman valores (numéricos),
mientras que variables como el sexo, el estado civil, la profesión adoptan categorías.

19. Niveles de medición de las variables
· Al categorizar una variable se construye una escala y la escala es un instrumento
de medición. Existen varios tipos de medición que a su vez generan diferentes
escalas.
· Escala nominal: clasifica a los elementos estudiados en base a sus semejanzas
y diferencias. Por ejemplo: estado civil (casado/ soltero/ unión libre/ viudo/
divorciado).
· Escala ordinal: a parte de emplear el sistema anterior, establece una jerarquía
entre las diferentes posiciones de la escala. Por ejemplo: escolaridad (primaria/
secundaria/ universitaria).
· Escalas intervalares y racionales: emplea el sistema nominal y ordinal y
además da información sobre la distancia que hay entre una y otra posición de la
escala. Las escalas intervalares emplean un 0 (cero) arbitrario y las racionales un
0 (cero absoluto).

20. Clasificación de las variables
Las variables se pueden clasificar de tres formas:
· Según su naturaleza (variables cualitativas, variables
cuantitativas y variables cuantitativas)
· Según la función que cumplan en la hipótesis o en el
análisis del problema.
· Según su grado de complejidad (simples y complejas).

22. LA LIMITADA
GENERALIZACION DE
LOS RESULTADOS.

24. Los resultados de una investigación científica se
pueden presentar mediante ponencias y
presentación de pósteres en congresos, a través
de conferencias, como el informe final de un
proyecto y mediante la publicación de un artículo.
En este manuscrito daremos algunas sugerencias
de cómo presentar los resultados de una
investigación a través de una ponencia y póster en
congresos.
LA PONENCIA EN UN CONGRESO
La ponencia en un congreso se puede dividir de
manera esquemática en la escritura del resumen,
la presentación y su defensa.

25. Conclusión (es): Debe ser escueta. Con un
párrafo de 2 a 3 líneas es suficiente. Comente él
o los elementos más relevantes de sus
resultados y haga recomendaciones si sus
resultados lo permiten.
¿CÓMO PRESENTAR LA PONENCIA?
En términos generales, es importante recordar
que no se requiere, ni se puede entregar toda la
información, pues sólo dispone de un tiempo
limitado: Por ello, se ha de dar un mensaje claro
y concreto en forma eficiente

26. Normas para la presentación de Posters
Las personas que presentaron resúmenes y fueron
notificadas para presentar sus trabajos
como Poster deben tener en cuenta las siguientes
consideraciones:
Participación y vinculación al Congreso: El autor(es)
se debe registrar en el Congreso para confirmar su
presentación en la agenda del evento, para el registro es
necesario que realice el pago en la modalidad de
ponente(s).

27. Los posters cumplen dos objetivos:
i) Incluir en el Congreso trabajos que, aunque no fueron
aceptados como ponencia oral, tienen la suficiente
calidad para ser presentados como posters.
ii) Divulgar iniciativas de los diferentes ejes temáticos que
lleven a cabo grupos de investigación, semilleros de
investigación, organizaciones sociales u otras.
Tamaño del poster: 1 m. de ancho x 1.50 m. de largo
(formato vertical).
Material: El Poster debe ser impreso en vinilo (lona)
normal con los correspondientes tubos (superior e
inferior) y debe llevar una cuerda para poder colgarlo
fácilmente.

28. Fecha y condiciones de entrega: Cada
participante debe llevar el Poster impreso según las
recomendaciones dadas y entregarlo en la mesa
de inscripción .
El Poster debe estar en buenas condiciones, en la
medida de lo posible forrado en papel y con una
etiqueta visible donde se indique el Eje Temático al
que pertenece. Cada autor deberá firmar el formato
de entrega correspondiente.
Ubicación del Poster: Los Posters se organizarán
por Ejes Temáticos y el orden se asignará según la
fecha de inscripción de los ponentes.

29. Póster: Contenido
• Título:
• Contacto inicial del observador
• Debe reflejar efectiva y
atractivamente el estudio que se
presenta
• Debe ser corto, no más de 10 palabras,
conciso y claro
• Identifica el trabajo: Tamaño de letra y
color que atraigan la atención

30. Características.
1-. Entretener. 2-. Informar. 3-. Convencer. 4-
. Persuadir.
Entretener
. Busca en el auditorio una respuesta de agrado,
diversión y complacencia, con el propósito
predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con
sus pequeños sucesos y sus apremios basados en el
humor. Ofrece grandes ventajas, tanto al emisor como
a los receptores, debido a la narración y a la expresión
cultural que se utilice.

31. Informar.
Persigue la clara compresión de un asunto, tema o idea
que resuelve una incertidumbre. Su principal objetivoes
de ayudar a los miembros del auditorio para que estos
pretendan ampliar su campo de conocimiento.Su
característica principal de este discurso es llevar a cabo
la objetividad.
Convencer
. Argumentar.Sentimientos.Persuadir.
Manipular.Emociones.

32. Convencer
. Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles
que de poder ser probadas y comprobadas. Argumentar. Lo que
constituye una operación lógica que emplea elementos cognoscitivos
y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia de
elemento positivo. Persuasión. Aspira una respuesta de adhesión o
acción; en donde se define como un medio de influenciar la
conducta a través de llamamientos dirigidos primariamente
a emociones, constituye en la comunicación verbal un elemento
clave ya que es la característica que se vale de las tres anteriormente
mencionadas. Donde se manipula al individuo según sea su
conveniencia.

33. Tipos de discurso, ventajas y desventajas.
Tipos de discurso. Leído, improvisado, memorizado,
extemporal.
Leído.
Se redacta por escrito y el orador pronuncia
directamente su mensaje. En donde sus ventajas son:
se pueden remarcar palabras clave, ya sea en
mayúsculas o en negritas, para dar le énfasis.