Este documento presenta una plantilla para una unidad sobre las plantas para el segundo grado de primaria. La plantilla incluye objetivos de aprendizaje, contenidos de materia, y contenidos de lenguaje. Los objetivos son identificar las diferencias entre seres vivos y objetos inertes, y conocer las partes y procesos de vida de las plantas. Los contenidos de materia cubren seres vivos vs objetos inertes, partes de plantas, y procesos de vida de plantas. Los contenidos de lenguaje incluyen vocabulario relevante y e

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: Cienciasde la Naturaleza Profesor:Mikel Rojano Uriarte
Título de la unidad: Las plantas Curso / Nivel:2º E.P.
1. Objetivosde
aprendizaje
/ Criteriosde evaluación
 Introducir el tema y activación de sus conocimientos previos.
 Identificar las diferencias entre los seres vivos y los objetos
inertes.
 Clasificar nuestro entorno en objetos inertes y seres vivos.
 Comprenderporqué lasplantaspertenecenal grupode losseres
vivos.
 Identificar las partes de las plantas.
 Conocer el proceso de vida de las plantas.
2. Contenidode materia • Diferencias entre seresvivos(livingthings) yobjetos inertes
(nonlivingthings).
• Distinguir,identificaryclasificarlosdiferenteselementosenlos
dos grupos:seresvivosyobjetosinertes.
 Comprensiónyusodel nuevovocabulariodel tema.
 Diferentespartes de lasque se compone unaplanta.
 Identificaciónydescripciónde procesode vidade lasplantas.
3. Contenidode Lengua/Comunicación
Vocabulario Vocabularioespecíficodeltema,relacionadoconel mundodelasplantas:
Sustantivos: roots, stem, leaves, flower, plant, sun light, soil, minerals,
water…
Adjetivos: living, nonliving, big, small…
Verbos: to be born, to reproduce, to grow, to die…

2. Estructuras Rutinas:Vocabularioclave del tema,lenguaje del aula:Descriptores
(adjetivos,colores…), comparativos(esmás…que,tan…como,etc.) y
preguntasdiarias:How do yousay?How can I…? Do you remember…?
Contenido:Lenguajeque necesariopararealizaractividades,registrar,
predeciryaprendernuevaspalabras.Preguntasque surjanalolargode
lassesiones.
Gestióndel aula: Yourattentionplease,Eyesonme,listencarefully…
Tipo de discurso Argumentativo,descriptivo,expositivo ynarrativo.
DestrezasLingüísticas
Comprensión lectora
Comprensión auditiva
Expresiónescrita
Expresiónoral
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.