El documento presenta una visión del rol del computador en la educación temprana, proponiendo iniciar actividades con niños de 4-5 años centradas en el desarrollo intelectual. Sugiriere que el computador puede apoyar la interacción social y el aprendizaje, siempre y cuando sea usado por períodos cortos y como un apoyo al docente, no un reemplazo. Finalmente, concluye que cuando es usado de esta manera, el computador puede tener un efecto positivo en destrezas como la lectura y ayudar a niños con problemas de apre

3. Presentar una visión controversial acerca del real rol del computador
en los primeros años de educación formal

4. Utilizar una metodología de estudio predominantemente cualitativa

5. Iniciar el desarrollo de actividades con el computador con niños de 4 a 5 años

6. Centrar las actividades
curriculares con el uso del
computador en el dominio
intelectual
Concluir que el computador
puede favorecer la interacción
social

7. Visualizar el computador como
un apoyo y no como un
reemplazo docente
Otorga al educador un rol de
mediador en la relación
niño-computador

8. Limitar las tareas de aprendizaje con el computador a no más
de treinta minutos frente al computador
Utilizar ampliamente el lenguaje computacional Logo.

9. Utilizar el computador como un
elemento más de aprendizaje
Evidenciar un mayor interés de
los niños que las niñas por
trabajar con el computador

10. Adoptar actitudes positivas hacía el computador
Atribuir al uso del computador un efecto positivo en
el desarrollo y práctica de destrezas de lectura y
escritura
Ejercer un rol efectivo con
niños con problemas de
aprendizaje