Definición y características del currículum escolar

1. EL CURRÍCULUM
ESCOLAR:
APROXIMACIÓN
CONCEPTUAL
Didáctica General.
Teoría curricular

2. CURRÍCULUM
ESCOLAR
Currículo proviene del latín currículum, de currere,
"correr", que significa "carrera". También hace referencia
a un “trayecto” o recorrido que debe seguirse para
lograr un objetivo.
En sus orígenes (Universidad de Escocia – S.XVII) el
término currículum se entendía en un sentido algo
más restringido, pues venía asociado a lo que debía
enseñarse en las escuelas, haciendo referencia
exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan
de estudios de una determinada materia.
Abarca fundamentos, experiencias, contenidos,
objetivos, planificación, aula

3. El currículum integra siempre:
Educación y sociedad una determinada elección socio-
cultural
Teoría y práctica educativa-una determinada teoría
curricular
El currículum escolar nunca es neutro: responde
a determinados fundamentos
El Currículum Escolar

4. Socializa a las
nuevas
generaciones
(aptitudes y
valores)
El currículum no solo indica lo que se debe de
aprender:
ES EN SÍ MISMO PRÁCTICA EDUCATIVA, QUE SE
REALIZA MEDIANTE LA ESCUELA
Transmite la cultura
(selección pedagógica
de la cultura)
Sistematiza los
procesos de E/A
(da estructura)
El currículum es un eslabón entre la
cultura y la escuela
Currículum como la formalización
de la teoría y la práctica educativa
escolar

5. Currículum escolar: refleja una opción cultural determinada
y los esquemas socializados que viven las comunidades
educativas.
1- El currículum escolar
es una selección de la
cultura social
pedagógicamente
organizada por la
escuela.
El currículum escolar es la cultura social
convertida en cultura escolar, que llegará a
los estudiantes por medio de los profesores y
las instituciones escolares.
2- Es la cultura social convertida
en cultura escolar bajo claves
psicopedagógicas. Es también un
eslabón entre la teoría y la práctica
educativa
El currículum transmite cultura

6. COMPLEJA
DINÁMICA
Diseños
Curricular
Prescriptiva Práctica
Explicativa
Naturaleza del
currículum
Naturaleza del Currículum
Escolar

7. El currículum como norma que regula los niveles y
ciclos del sistema educativo, tiene cinco
características principales:
 Abierto: El currículo tiene una parte común al
territorio nacional, pero con un margen de
intervención jurisdiccional.
 Flexible: Se puede adaptar a la realidad del
entorno de la escuela y de los alumnos a los que
va dirigido.
 Inclusivo: Busca favorecer la mayor
participación.
 Atiende a la diversidad: Trata de dar respuesta
a las diferentes necesidades educativas de los
estudiantes.
 Profesor Reflexivo: Un currículo con las
características anteriores, debe dar como

8. Tipos de currículum escolar
Currículum Cerrado (Paradigma
Conductual)
 Unificado para toda la población
 Objetivos determinados
 Idéntico para todos los alumnos
 Objetivos definidos en términos
de conducta
 Centrado en el resultado de
aprendizaje
 Evaluación final-sumativa
 Elaborado por técnicos
 Centrado en competencias del
profesor
 Transmite conocimiento
Currículum Abierto (Paradigma
Cognitivo/ Contextual)
 Globalizador
 En función del contexto
 Adaptado a las características
del alumno
 Objetivos definidos en términos
generales
 Énfasis E/A
 Evaluación continua-formativa
 Aplicación del profesor
 Profesor reflexivo y crítico
 Conocimiento creativo /
descubrimiento

9. INTERROGANTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM
¿Para qué enseñar?
¿Qué enseñar?
1. Objetivos
2. Contenidos
¿Cuándo enseñar? 3. Ordenación, secuenciación de
los objetivos y contenidos ,
ciclos, cursos,…
¿Cómo enseñar?
¿Con qué enseñar?
4. Actividades. Metodología
6. Recursos
¿Qué, cómo y cuándo evaluar? 7. Criterios, instrumentos,
momentos de la Evaluación
¿Por qué esas opciones en el qué,
cuándo y cómo enseñar y evaluar?
8. Fundamentos sociales,
epistemológicos y psico-
pedagógicos del currículum.
Elementos del Curriculum

10. Apple, M. (1986). Ideología y Currículo. Akal: Madrid
Benedito, V. (1987) Introducción a la Didáctica. Barcanova: Barcelona.
Coll, C. (1988). Psicología y Currículum. Laia: Barcelona.
Lorenzo, M. (1994). Teorías curriculares. En O. Sáez Barrio, Didáctica General.
Un enfoque curricular (pp. 89-113). Marfil: Alcoy
Sáez Barrio, O. (1994). Didáctica General. Un enfoque curricular. Marfil: Alcoy
BIBLIOGRAFÍA