Este documento presenta los descriptores de las competencias lingüísticas en tres niveles. Describe las competencias de comprensión lectora, expresión escrita, comunicación oral y literaria. Para cada competencia, define los conocimientos, habilidades y actitudes asociadas con los niveles 1, 2 y 3. El objetivo es que los docentes puedan elaborar sus propias rúbricas de evaluación basadas en estos descriptores.

1. DESCRIPTORES DE LAS COMPETENCIAS PROPIAS
DEL ÁMBITO LINGÜÍSTICO
Presentamos los descriptores de cada competencia para que el docente pueda elaborar sus propias rúbricas.
C1 Comprensión lectora. Obtener información, interpretar y valorar el contenido de textos escritos de la vida cotidiana,
de los medios de comunicación y académicos para comprenderlos.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C1
Extracción de las ideas
principales de un texto
Sabes extraer las ideas
principales del texto.
Sabes interpretar las
ideas principales del
texto.
Valoras las ideas
principales y las
secundarias del texto.
Interpretación del
propósito principal
Interpretas
correctamente el
propósito principal.
Interpretas el propósito
principal y también las
informaciones implícitas.
Valoras los contenidos en
función de los
conocimientos previos y
de los obtenidos en otras
fuentes de información.
Interpretación de las
ideas secundarias del
texto
Sabes extraer las ideas
secundarias que dan
soporte a las ideas
principales (ejemplos,
comentarios,
aclaraciones…).
Introduces algunos
elementos valorativos
acerca del propósito del
texto.
Aportas criterios
personales para valorar
los contenidos del texto.
Relación entre las ideas
del texto
Vinculas entre sí las
diferentes informaciones
explícitas del texto.
Sabes integrar el
contenido en el contexto
específico.
Evalúas opiniones
opuestas y sabes llegar al
razonamiento abstracto.
C2 Comprensión lectora. Reconocer el tipo de texto, su estructura y su formato, e interpretar los rasgos léxicos y
morfosintácticos para comprenderlo.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C2
Reconocimiento
del tipo de texto
y de su estructura
Reconoces el tipo de
texto, algún tipo de
estructura y el formato.
Reconoces el tipo de
texto, su estructura y el
formato.
Reconoces con facilidad
las estructuras textuales.
Interpretación del
significado de las
palabras
Interpretas el significado
de algunas palabras de
forma precisa.
Interpretas el significado
de las palabras de forma
precisa.
Interpretas el significado
de las palabras nuevas
según el contexto.
Interpretación
de los elementos
Interpretas elementos
morfosintácticos sencillos
(sujeto, verbo,
complementos,
oraciones simples…).
Interpretas elementos
morfosintácticos
(perífrasis verbales,
pronombres, oraciones
adjetivas…).
Interpretas los elementos
morfosintácticos
complejos (oraciones
subordinadas,
combinaciones
pronominales…).
Interpretación
de los elementos
morfosintácticos
Vinculas entre sí las
diferentes informaciones
explícitas del texto.
Sabes integrar el
contenido en el contexto
específico.
Evalúas opiniones
opuestas y sabes llegar al
razonamiento abstracto.
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2. C3 Comprensión lectora. Desarrollar estrategias de búsqueda y gestión de la información para adquirir conocimiento.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C3
Recogida de información Utilizas una única fuente
de información.
Recoges la información
en más de una fuente.
Sintetizas la información
recogida a partir de todo
tipo de fuentes.
Selección y organización
de la información
recogida
Seleccionas y organizas
la información de
manera básica. No
copias la información
literalmente, pero la
reelaboras poco.
Organizas la información
obtenida a partir de
fuentes diversas,
priorizando las ideas que
se adaptan mejor a tus
necesidades y la
reelaboras a tu manera.
A partir de fichas de la
información recogida y
organizada, realizas una
síntesis que contiene las
ideas principales:
conviertes la información
en tu conocimiento.
Valoración de la
información obtenida
Recoges la información
de forma ordenada y das
razón de su procedencia,
pero no te cuestionas su
veracidad.
Valoras la veracidad y la
calidad de la información
comprobándola en más
de una fuente y
rechazando los datos
dudosos o no
confirmados.
Valoras la información
obtenida sometiéndola a
crítica y utilizas siempre
fuentes solventes
procedentes de autores y
de lugares de reconocido
prestigio. También sabes
explicar por qué algunas
informaciones no son
aceptables.
C4 Expresión escrita. Planificar el escrito de acuerdo con la situación comunicativa (receptor/a, intención) y a partir de
la generación de ideas y de su organización.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C4
Planificación de las ideas
principales
Haces una lista mínima
de las ideas principales.
Haces una lista de
bastantes ideas
principales.
Haces una lista completa
de ideas principales.
Estructuración
del trabajo
Planificas de manera
básica la distribución del
relato.
Planificas con detalle la
distribución del relato y
elaboras un esbozo.
Elaboras una
planificación minuciosa
de cada relato,
atendiendo a todos los
detalles.
C5 Expresión escrita. Escribir textos de tipología diversa y en diferentes formatos y soportes con adecuación, coherencia,
cohesión y corrección lingüística.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C5
Adecuación del registro
en la redacción del texto
Tienes en cuenta la
situación comunicativa
para usar el registro
adecuado.
Empleas el registro
adecuado con precisión
de acuerdo con la
situación comunicativa
y el receptor.
Empleas el registro
adecuado con mucha
precisión de acuerdo con
la situación comunicativa
y el receptor.
Organización de las ideas
del texto escrito
Organizas las ideas de
manera básica.
Organizas bien las ideas. Organizas muy bien las
ideas.
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3. C5
Uso de los conectores en
el texto escrito
Utilizas algunos
conectores y signos de
puntuación para enlazar
las ideas.
Utilizas suficientes
conectores y signos de
puntuación para enlazar
las ideas.
Utilizas conectores y
signos de puntuación
abundantes y variados
para enlazar las ideas.
Riqueza léxica Usas un léxico básico. Usas un léxico adecuado. Usas el léxico de forma
precisa y rica.
Tipología de las
oraciones del texto
Las oraciones que
redactas son
principalmente simples
o coordinadas.
Redactas combinando
oraciones simples
y coordinadas con
subordinadas, hecho que
precisa la expresión de
las ideas.
Redactas combinando
oraciones simples
y coordinadas con
subordinadas para
matizar el contenido de
forma rica.
Corrección ortográfica Escribes con una
ortografía básica.
Escribes con una
ortografía bastante
correcta.
Escribes con total
corrección ortográfica.
C6 Expresión escrita. Revisar y corregir el texto para mejorarlo, y cuidar su presentación formal.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C6
Revisión del texto escrito Relees el texto para ver si
encuentras algún error y
procedes a corregirlo.
Haces una revisión y
reescritura que afecta
de forma significativa al
texto, con cambios
importantes que mejoran
la forma, la estructura
y el contenido.
La revisión que haces es
minuciosa y profunda y
la última versión no
contiene ningún error.
Uso de material de
consulta
Utilizas material sencillo
de consulta, como
manuales o diccionarios
escolares en cualquier
tipo de soporte.
Utilizas materiales
variados de consulta en
cualquier tipo de
soporte, como
diccionarios, correctores
ortográficos, diccionarios
ideológicos, de verbos…
Utilizas materiales
especializados de
consulta en cualquier
tipo de soporte.
Reescritura de los textos
revisados
Vuelves a escribir los
fragmentos que has
hallado incorrectos u
oscuros, tanto en los
aspectos formales como
desde el punto de vista
conceptual.
Consigues obtener un
texto bastante claro tras
la corrección.
Consigues obtener un
texto claro, preciso y
conciso, sin repeticiones
innecesarias ni
redundancias tras la
corrección.
Presentación del texto Presentas el texto con
claridad y de forma
sencilla.
Presentas el texto con
claridad y le añades
algunos elementos
estéticos.
Complementas el texto
con elementos estéticos
pertinentes y valiosos.
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4. C7 Comunicación oral. Obtener información, interpretar y valorar textos orales de la vida cotidiana, de los medios de
comunicación y académicos, incluyendo los elementos prosódicos y no verbales.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C7
Comprensión de la
información oral
Entiendes la información
explícita.
Relacionas la información
con tus conocimientos
y experiencias.
Valoras de forma crítica y
razonada las ideas y la
intencionalidad de los
mensajes orales.
Interpretación del
mensaje oral
Entiendes el propósito
básico del mensajes y
puedes identificar sus
datos esenciales.
Entiendes la información
implícita y también los
propósitos secundarios
del mensaje.
Captas la ironía, los
dobles sentidos…
Interpretación de los
elementos prosódicos
y no verbales
Interpretas los elementos
no verbales de la
comunicación oral
(gestos, miradas,
movimientos…).
Interpretas los elementos
prosódicos (entonación,
pronunciación…) y sabes
identificar
incongruencias entre el
texto y los elementos no
verbales.
Valoras de forma crítica y
razonada los elementos
no verbales de los
mensajes orales.
C8 Comunicación oral. Producir textos orales de tipología diversa con adecuación, coherencia, cohesión y corrección
lingüística, usando los elementos prosódicos y no verbales pertinentes.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C8
Organización de la
información oral
Organizas las ideas que
expondrás.
Organizas bien las ideas,
evidenciando las partes
del trabajo: presentación,
análisis y conclusión.
Organizas perfectamente
las ideas, evidenciando la
tesis, la argumentación y
la conclusión final.
Uso de los conectores Utilizas conectores
básicos en los enlaces.
Muestras un buen uso de
los conectores en los
enlaces.
Dominas plenamente el
uso de los conectores en
los enlaces.
Dominio de los registros
lingüísticos
Empleas un registro de
manera aceptable.
Adecúas el registro al
propósito.
Empleas con precisión el
registro de acuerdo con
el destinatario y el
propósito.
Riqueza léxica Hablas con un léxico
aceptable y muestras un
uso correcto de la
morfosintaxis.
Hablas con un buen nivel
de léxico y muestras un
buen uso de la
morfosintaxis.
Hablas con léxico rico y
preciso y con dominio
pleno de la
morfosintaxis.
Prosodia Hablas con corrección
prosódica.
Hablas con corrección
prosódica y utilizas los
elementos no verbales
para comunicar mejor.
Adecúas el tono para
enfatizar las ideas
principales y utilizas los
elementos no verbales
para reforzar las ideas
expresadas.
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5. C9 Comunicación oral. Emplear estrategias de interacción oral de acuerdo con la situación comunicativa para iniciar,
mantener y finalizar el discurso.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C9
Inicio y mantenimiento
de una conversación
Utilizas técnicas sencillas
para iniciar, mantener y
acabar una conversación
cara a cara.
Utilizas algunas técnicas
más elaboradas para
iniciar, mantener y
acabar una conversación
cara a cara.
Inicias, mantienes y
acabas una conversación
cara a cara con
estrategias que muestran
un estilo propio.
Captación de la atención
del interlocutor
Sabes escuchar y
reclamar la atención del
interlocutor.
Cooperas con el
interlocutor/a para
facilitar el diálogo:
resumes lo que se ha
dicho hasta el momento
y contribuyes, de esa
manera, a centrar el
debate o la controversia.
Cooperas con el
interlocutor/a para
facilitar el diálogo: ayudas
al desarrollo de un
debate o conversación
confirmando la
comprensión e invitando
al resto a cooperar en
ella.
Expresión de las
opiniones
Respetas el turno de
palabra en las
conversaciones.
Expresas sentimientos
y sentido del humor
sin ofender.
Expresas sentimientos y
sentido del humor con
ironía y sin ofender.
Estrategias para seguir la
conversación
Respetas las
convenciones de la
situación comunicativa:
uso de tratamientos de
cortesía.
Pides que te repitan lo
que se ha dicho cuando
no lo has entendido.
Formulas preguntas para
comprobar que has
entendido lo que el
interlocutor ha querido
decir y haces aclarar los
puntos más ambiguos.
C10 Literaria. Leer obras y conocer a los autores/as y los períodos más significativos de la literatura castellana y universal.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C10
Forma de leer las obras
literarias
Lees una obra literaria
significativa de un
período literario con
guía.
Lees una obra literaria
significativa de un
período literario
alternando guía
y autonomía.
Lees una obra literaria
significativa de un
período literario de
forma autónoma.
Lectura de obras literarias Lees las obras literarias
prescritas.
Lees alguna de las obras
literarias sugeridas aparte
de las obligatorias.
Por iniciativa personal,
lees obras literarias.
Conocimiento de autores
clásicos de la literatura
Conoces a autores/as
clásicos de la literatura
castellana y universal
y sus períodos literarios
significativos.
Conoces a autores/as
clásicos de la literatura
castellana y universal
y las relaciones con su
período literario y su
época.
Conoces a autores/as
clásicos de la literatura
castellana y universal y
los contextualizas en su
período histórico, social,
literario y estético.
Conocimiento de los
períodos literarios
Conoces las
características principales
de los períodos literarios
más significativos.
Conoces y relacionas las
características principales
de los períodos literarios
y su época.
Conoces y contextualizas
históricamente las
características principales
de los períodos literarios
y de las estéticas de cada
época.
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6. C11 Literaria. Expresar, oralmente o por escrito, opiniones razonadas sobre obras literarias, identificando géneros e
interpretando y valorando los recursos literarios de los textos.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C11
Identificación de los
géneros literarios
Identificas los géneros y
distingues las grandes
clasificaciones
principales: poesía,
narrativa y teatro.
Eres capaz de distinguir
subgéneros básicos:
novela de aventuras,
histórica, épica, lírica,
comedia, tragedia, etc.
Comprendes la
evolución de los géneros
y su transgresión (poema
visual, novela
subjetiva...) e identificas
los subgéneros y
modalidades (novela
psicológica,
tragicomedia, elegía,
etc.).
Identificación de los
principales temas
y tópicos literarios
y también de las
características estéticas
Identificas los principales
temas y tópicos: amor
no correspondido, carpe
diem…
Identificas subtemas y los
tópicos: ubi sunt… y
también las
características estéticas
propias de cada período:
Clasicismo, Barroco,
Romanticismo,
Realismo…
Relacionas ejes
temáticos, tópicos
y motivos literarios,
así como características
estéticas con otras obras.
Interpretación de
recursos estilísticos
Interpretas recursos
estilísticos sencillos:
aliteración, epíteto,
comparación…
Interpretas los recursos
estilísticos: paranomasia,
metáfora verbal,
alegoría…
Interpretas y valoras
críticamente el uso de los
recursos estilísticos:
metáfora, ironía,
símbolo…
C12 Literaria. Escribir textos literarios para expresar realidades, ficciones y sentimientos.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
C12
Redacción de textos
literarios
Sabes reescribir textos
literarios.
Sabes escribir textos
y versiones de carácter
literario.
Sabes escribir todo tipo
de textos literarios:
reescritos, versionados
o inventados.
Uso de modelos literarios Escribes a partir de
modelos literarios.
Escribes a partir de
modelos literarios, pero
tienes capacidad de
creación propia.
Puedes escribir sin
modelos explícitos y con
plena autonomía.
Uso de recursos
estilísticos
Expresas la realidad y la
ficción utilizando
algunos recursos
estilísticos.
Utilizas recursos
estilísticos adecuados a
las intenciones de la
escritura.
Utilizas una amplia gama
de recursos estilísticos,
mostrando un dominio
expresivo.
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7. DIMENSIÓN ACTITUDINAL
A1
Sabes reescribir textos literarios.
Sabes escribir textos y versiones de carácter literario.
Sabes escribir todo tipo de textos literarios: reescritos, versionados o inventados.
A2
Escribes a partir de modelos literarios.
Escribes a partir de modelos literarios, pero tienes capacidad de creación propia.
Puedes escribir sin modelos explícitos y con plena autonomía.
A3
Expresas la realidad y la ficción utilizando algunos recursos estilísticos.
Utilizas recursos estilísticos adecuados a las intenciones de la escritura.
Utilizas una amplia gama de recursos estilísticos, mostrando un dominio expresivo.
Modelo de representación gráfica de la rúbrica: la diana
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