PROYECTO HUMANISTICO

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
Esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Educación
Cultural y Artística.
Tema: Equidad Social.
Actividad 1: “Aprendo a resumir”.
Resumir es reescribir un texto en el que se
expresa, con un mínimo depalabras,las ideas,
los argumentos y opiniones de un autor o
autora, siéndole fiel, en la medida de lo
posible, a su espíritu e intencionalidad.
En otras palabras, podemos decir que, un
resumen es un texto reescrito donde se
exponen las ideas principales o más
importantes del texto original y de su autor,
en forma abreviada.
El resumen es una herramienta importante
para toda presentación o investigación,
porque condensa las principales ideas
argumentales de un texto. Además, son muy
útiles porque dan la información más
destacada sobre un tema, de manera rápida y
ágil.

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1) Lee el texto anterior sobre el significado de resumir y contesta las preguntas.
¿Qué es un resumen?
¿Qué características tiene el resumen?
¿Por qué es útil hacer un resumen?
2) Lea los textos A y B y encuentra la relación que tienen.

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3) Subraya en el texto A las ideas que están registradas en el texto B.
4) Escriba el estatus que tienen estas ideas en cada uno de los párrafos. Saca una conclusión.
5) Elabora una lista con las ideas del texto A que no están en el texto B.
Para resumir, sigue los pasos:
Actividad 2: “Movimientos sociales”.
La historia de Ecuador en la segunda mitad del siglo XX
estuvo marcada por lapresencia de movimientos populares
y acciones sociales que han dado paso a transformaciones
socioeconómicas e institucionales en el país.Por ejemplo, el
movimiento campesino en los años 50 y 60, el estudiantado
en los años 70, el movimiento obrero durantelos 70 y los 80,
o el movimiento indígena durante los 90.

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1) Con base al texto anterior, realiza una rueda de atributos sobre los movimientos sociales.
MOVIMIENTOS
SOCIALES

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2) Responde la siguiente pregunta:
¿Conoces qué instituciones deben proteger a la población ante algún problema?
3) Realiza un díptico sobre la importancia de las organizaciones sociales para la construcción de un
mundo mejor. Puedes ayudarte con los siguientes pasos:
Utiliza una cartulina u hoja de papel reciclada.
Busca gráficos y diferentes tipos de letras atractivas y llamativas.
Puedes utilizar técnicas manuales o de artes plásticas.
Incluye imágenes junto a los textos seleccionados.
Puedes compartir con tu familia la importancia de las organizaciones sociales.
4) Con ayudadeun adulto investigaen internet:¿Cuálesson los movimientossocialesqueexisten en
el Ecuador?
5) ¿Has visto recientemente una huelga de los trabajadores? ¿Por qué las hacen?
Actividad 3: “Glosario de juegos y tradiciones”
Los juegos populares, tradicionales y
autóctonos tienen una gran riqueza
lexicográfica que es necesario conservar y
transmitir.
1) Elabora un glosario de términos relacionados con juegos, hábitos y costumbres que hayan
desaparecido, según la entrevista que le hiciste a las personas mayores la clase anterior.
Materiales:
Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, tales como:
Hojas en blanco de cuadernos nuevos o viejos, papel bond, papel ministro o cualquier papel
reciclable.
Lápices de cualquier color (pinturas), marcadores u otros materiales para escribir.
Pedazos de tela, envolturas de alimentos y otros productos con colores y diseños atractivos.

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Materiales reciclados como periódicos o revistas.
Tijeras.
Pegamento.
¿Ya te imaginas cómo se verá tu glosario ilustrado?
Puedes elegir el formato que quieras. No hay limitación en cuanto a su tamaño y forma.
Puedes hacerlo con hojas de cuaderno de tamaño estándar, hojas más grandes como de papel
ministro, o más pequeñas, del tamaño de una tarjeta. Justifica tu elección en función del público a
quien va dirigido y de su propósito comunicativo. A continuación, te presentamos algunos ejemplos
que te pueden servir de guía.
Formato de cuaderno libro: Formato de tarjeta:
A continuación, te compartimos un esquema que te puede servir de guía para decidir
qué información incluir de cada palabra a definir:

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Actividad 4: “Comprensión lectora”
Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes, Esteban dijo:
"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El albañil, el carpintero, el
electricista, el pintor..."
"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla solos. ¿Te has fijado
en que cada día necesitamos de los otros?"
"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se sembró, se recogió el
grano y sellevó a moler para hacer harina y el panadero hahecho el pan. Imagínate cuánta gente
hace falta para poder comer un trozo de pan."
"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que utilizamos en el colegio...
Todo está hecho por mucha gente".
"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los arquitectos... Todos
trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos"
"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".
GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero de todos. Y no deja de
haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un valor en el que pocas veces se piensa. Ya
nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida".
Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos que recibimos, el
desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no siempre es así.
Ser agradecidoes más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica, lagratitud es aquella
actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho por nosotros.
La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no significa que
después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales... El agradecimiento no es pagar
una deuda, es reconocer la generosidad ajena.
La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no pensando en "pagar" por
el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado cómo
los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso.
¿De qué otras maneras podría agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los padres les basta.

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El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas características que implican:
Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
Acostumbrarnos a dar las gracias.
Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la silla, abrir la puerta,
servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.
Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos con ellos y
que también prestemos servicios a los demás.
COMPRENSION LECTORA
1) RESPONDEMOS
a) Los profesionales que prestan servicios son:
b) ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
2) REFLEXIONAMOS
a) ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?
b) ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
3) PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la definición y lo que
implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas)
Desde la escuela nos enseñaron que una de las palabras mágicas era: "gracias". Y con simpleza
comenzamos a utilizarla, casi, en forma automática.
a) Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que debes rendirles gratitud:

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b) Escribe un acróstico con la palabra "gracias" dedicado a tu mamá.
Actividad 5: “Refuerzo de los Movimientos Sociales”
Los movimientos sociales como estructuras de cambio
social surgieron históricamente como consecuencia de
distintas crisis socialesypresentaron distintas orientaciones
ideológicas: tanto revolucionarias como reaccionarias, y
todos los estadios intermedios hasta los marginados, a
veces identificados con un campo político más o menos
concreto, y en otras ocasiones de forma interclasista y
multipartidista.
1) Investiga ¿Qué tipo de movimientos sociales existen en el Ecuador?
2) Completa:
La historia de en la segunda mitad del XX estuvo marcada
por la de movimientos y sociales que
han dado paso a socioeconómicas e en el
país. Por ejemplo, el movimiento en los años 50 y 60, el
en los años 70, el obrero durante los 70 y los 80, o el movimiento indígena
los 90.
3) Pregunta a tus padres o familiares: ¿Qué recuerdan de la movilización de Octubre del 2019? y
realiza un dibujo.

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4) Realiza un collage de los movimientos sociales que existen en el Ecuador.
Actividad: 7
TOPIC: Falling stars!
Objective: Students will be able to know about the stars.
1) Look, listen and read the text. Then, Underline the adjectives in the text about “Falling stars”.
2) Complete the table with opposite adjectives from the text. Then, complete with two additional
adjectives.

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3) Vocabulary: repeat 5 times each new word and paste pictures or draw.
AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN
Responde a las siguientes preguntas:

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MIS COMPROMISOS
Define compromisos personales:
Hay que recordar que podemos contribuir a la construcción de un mundo mejor,
mediante el respeto a los derechos humanos y la convivencia armónica.
Hay que recordar que el cuidado y conservación de la biodiversidad y los recursos
naturales constituye una de nuestras principales prioridades.
Realizar pequeños actos que fomenten la justicia social.
Comunicar en mi entorno la importancia de cuidar la naturaleza¿Cómo cuidar la vida y
su diversidad desde mi entorno?
En caso de contar con acceso a internet, establece horarios para usarlo. Si eres víctima de
ataques en las redes, denuncia y bloquea al agresor/a. Pide ayuda a una persona adulta de
confianza.
RUTINA DEL PENSAMIENTO
Responde de acuerdo a lo aprendido en este proyecto.
Tema que más te gusto

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