En una sociedad como la actual, en donde el dinero cobra especial relevancia, se hace necesario fomentar valores, actitudes y comportamientos adecuados para solventar de manera eficaz los problemas financieros a los que deberan enfrentarse en un futuro.

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Trabajamos la educación financiera en la etapa de
infantil
(de 0 a 5 años)
La etapa de educación
infantil es crucial en la
formación de valores,
actitudes y
comportamientos para
seguir afianzándolos en
las siguientes etapas
educativas. En una
sociedad como la
actual, donde el
dinero cobra especial
importancia, es necesario trabajar desde estas edades conocimientos ante todo
procedimentales y actitudinales sobre la educación financiera siempre desde sus
propias inquietudes y experiencias.
Empezar a consumir con responsabilidad
I Iniciarse en la búsqueda de diferentes estrategias para
solventar solventar los problemas financieros que se presentan
Aprender a cuidar las posesiones personales y las de los demás
Fomentar el espíritu creativo y emprendedor
Valorar la importancia del ahorro
Retos financieros
de la etapa:

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Concepto a enseñar y justificación de la propuesta:
Aprovechando la
llegada de la Navidad
y el gran consumismo
que le caracteriza, en
la clase de educación
infantil abordaremos
una unidad didáctica
sobre juguetes de
reciclaje y juegos
populares. El gran
objetivo de esta
unidad es fomentar un
uso responsable de los
propios juguetes y enseñar que es posible crear los tuyos propios reciclando material.
De esta manera se contribuye a desarrollar actitudes tales como el
emprendimiento, la generosidad, responsabilidad, creatividad… evitando el
consumismo desmesurado y valorando el coste de los productos publicitarios
Objetivos de aprendizaje:
- Mostrar actitudes de ayuda y colaboración en la elaboración de juguetes con
sus compañeros
- Descubrir objetos, materiales y útiles de desecho presentes en el entorno y
utilizarlo para construir algunos juguetes
- Evitar el consumo desmesurado mostrando una actitud crítica y responsable
ante la publicidad ofrecida en los medios de comunicación
- Iniciarse en el uso del conteo asociando los números a las cantidades
correspondientes.
Desarrollo de la propuesta:
A continuación presento una propuesta de actividades con las que se trabajaran
contenidos económicos de manera progresiva, y siguiendo un planteamiento
coherente. Nos basaremos en los intereses de los niños para encauzar estas
actividades.
1. En la asamblea
Analizar el consumo desmesurado de
juguetes, sobre todo en determinadas
épocas. ¿A qué juegan cuando juegan?
Describir cuál es la vida “útil” de sus
juguetes. ¿Cuántos juguetes tienen con los

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que no juegan desde hace tiempo? ¿Cuáles son las características del juguete
ideal? ¿Son todos los juguetes que deseamos son divertidos, o los queremos
porque todos/as los quieren?
2. Visualización de un fragmento de una película
Este corto de Pixar Studios nos muestra como Mike (Monstruos S.A.) se
compra un coche de avanzada tecnología cambiando uno algo más antiguo pero
que, quizás, no estaba tan mal como para cambiarlo. Es un buen ejemplo de las
ganas que muchas veces queremos tener la última tecnología y el último modelo
de algo que, cuando por fin conseguimos, no sabemos manejar ni cómo sacarle
partido. ¿Te suena de algo esta situación?
https://youtu.be/Vk0ZJ6Ank40
3. Realizar un taller de juguetes
elaborados con materiales de
reciclaje.
“Cómo hacer juguetes divertidos”
http://www.unicef.org/colombia/pd
f/juguetes.pdf

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4. En psicomotricidad hacer juegos tradicionales y populares
Tarea previa: el alumnado preguntará en su entorno, sobre todo a personas
mayores, a qué jugaban cuando eran pequeñas.
Se irán recogiendo las características de cada juego en una ficha para la cual,
pueden ayudar en casa.
Se hará una sesión de juegos populares y tradicionales y se animará y
facilitarán los espacios para que disfruten de estos en el recreo y en su tiempo de
ocio.
Las sesiones específicas de juegos populares se pueden ir repitiendo a lo largo
del curso, posibilitando de más recursos de ocio al alumnado y de momentos de
especial disfrute.
5. Hacer un mercadillo de juguetes.
Cada niño/a llevará juguetes que ya ha desechado en sus juegos. Estos se
intercambiarán en el grupo.
Se puede hacer la actividad internivelar participando así toda la comunidad
educativa.
Fuentes externas utilizadas:
(Educación social y financiera para la infancia, 2013) UNICEF
http://www.handsonbanking.org/nav_elements/teachers_guide_PDF/Guia_Ninos.pdf
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/6784/1/TFG-L627.pdf
http://www.elrecetariofinanciero.com/educacion
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