Este documento describe diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un proceso de interacción entre profesor y alumno donde ambos roles deben ser flexibles. Critica las concepciones tradicionales donde el profesor solo imparte conocimiento de forma pasiva y propone enfoques constructivistas centrados en el aprendizaje del alumno. También describe la teoría de Vygotsky sobre las funciones mentales superiores e inferiores y cómo la interacción social es clave para el desarrollo de las funciones

1. Aprendizaje de Enseñanza
Autor: Mirtha Graciela González de Fernández
Módulo Informática Aplicada a la Educación
Universidad Autonoma de Asuncion
2021

2. CONCEPTO
Es un proceso de interacción profesor-
alumno, los roles de ambos deben cambiar
con suficiente flexibilidad.

3. DE LA ACTITUD TRADICIONAL:
● Profesor que imparte conocimientos y el alumno que recibe
pasivamente , la teoría del aprendizaje que se ha mantenido
durante muchos años, la típica concepción del aprendizaje
mecánico, deshumano, basado en la premisa en que a un
estimulo le sigue una respuesta impartida e inaugurada por John
B. Watson

4. ● Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto
de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y
cuestiones o incluso, suponen postulados absolutamente
contradictorios

5. ● El constructivismo es una actitud docente que se refiere a la permanente
intención del maestro dirigida a que el alumno aprenda. No hay en sí
ninguna teoría que explique claramente a los profesores qué hacer con
alumnos desmotivados, con poco rendimiento y que sus evaluaciones son
pobres o, en otras ocasiones, presentan un ritmo de trabajo acelerado

6. CONSTRUCTIVA EN EL AULA CUENTA CON TRES
CARACTERÍSTICAS MUY IMPORTANTES:
● Se centra en el aprendizaje porque es un creador de condiciones propicias
para que el alumno aprenda.
● Vincula los temas o contenidos del programa a
las necesidades, intereses o experiencias cercanas al alumno.
● Logra que el alumno disfrute el aprendizaje y se vuelva autodidacta

7. LA TEORÍA DE VYGOTSKY
● Se demuestra en aquellas aulas donde se
favorece la interacción social, donde los
profesores hablan con los niños y utilizan el
lenguaje para expresar aquello que aprenden,
donde se anima a los niños para que se
expresen oralmente y por escrito y en
aquellas clases donde se favorece y se valora
el diálogo entre los miembros del grupo.

8. PARA VYGOTSKY EXISTEN DOS TIPOS
DE FUNCIONES MENTALES:
● Las inferiores: son aquellas con las que nacemos,
son las funciones naturales y están determinadas
genéticamente. El comportamiento derivado de las
funciones mentales inferiores es limitado; está
condicionado por lo que podemos hacer.
● Las superiores: se adquieren y se desarrollan a
través de la interacción social. Puesto que el individuo
se encuentra en una sociedad específica con
una cultura concreta, están determinadas por la forma
de ser de esa sociedad.

9. WEBGRAFÍA.
● http://elearningmasters.galileo.edu/2017/09/28/proceso-de-
ensenanza-aprendizaje/
● https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8927/D-
TESIS_CAPITULO_2.pdf
● https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeen
senanza.pdf