TEST DE BENDER Y TEST DE ROBERTO Y ROSITA

1. TEST VISOMOTOR
DE BENDER

2. Ficha Técnica
FICHATÉCNICA
Test de Roberto y Rosita
Autor: Hernán Montenegro y MaríaTeresa Lira.
Fecha que se realizó:
Objetivo: Evaluar la percepción del niño y de sí mismo, su contexto escolar, sus relaciones sociales e
interfamiliares.
Administración: Niños y niñas desde la etapa pre escolar hasta 10 años.
Duración de la aplicación: Sin límite de tiempo.
Edad: Niños de la etapa pre- escolar hasta 10 años.
Área que evalúa: Nos ayuda a conocer lo que la niña/o pueda estar pasando tanto en su casa como en la
escuela con sus compañeras/os.(Psicopedagógico,Clínico, Neuropsicológico, .)
Materiales de aplicación: Protocolo o cuestionario de respuestas lápiz y papel.

3. Criterios de Evaluación.
Evaluación Cualitativa Evaluación Cuantitativa
Defensas Proyectivas
Respuestas dadas por el niño/a que evitan o eluden
dar respuestas. Se asocian a conflictos mayores que
las defenss temáticas.
Defensas Temáticas:
Respuestas dadas por el niño/a que presentan
alguna característica llamativa que adjetiva
 se toman los puntos obtenidos y asocian al
rango al ,que pertenecen. 2ada pregunta se
califica asignando un punta/e en:
 Positivo=3.0 puntos
Neutro= 2..0 puntos.
Negativo=1.0 puntos
Luego se suman los puntajes por área o ámbito
evaluado y se divide por el total de preguntas del
área, sacando promedio de o familiar persona y
ámbito escolar y social.
Se relacionan los puntajes y se relacionan con:
Positivo= entre 2.4 y 3, 0 puntos.
Neutro=entre 1.7 y 2.3
Negativo=entre 1,0 y 1,6.

4. Administración
• Se aplica de forma individual.
• Cada pregunta se describe una conducta de un niño llamado Roberto o una niña
llamada Rosita en la cual deberán responder lo primero que se les ocurra en la cual
continuará la historia del niño mencionado.
• Se evalúa cuantitativamente y cualitativamente.

5. TEST DE ROBERTO
Y ROSITA

6. TestVisomotor de Bender
• INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN
• Luego de establecer un buen raport, hay que mostrarle la pila e tarjetas de Bender
diciendo aquí tengo nueve tarjetas, con dibujos para que lo copies.
• Aquí esta el primero haz uno igual a este.
• Luego que se acomode y haya acomodado la posición del papel, colocar la primera
tarjeta, la figura A.
• Cuando haya terminado se retira la tarjeta.

7. Ítems del Bender con definiciones de puntuación.
Figura A Figura 1
1.- Distorsión de la forma
a) El recuadro o el círculo o ambos están excesivamente
atachados o deformados, un eje del círculo o cuadrado
es el doble de largos que el otro.
b) Desproporción entre el tamaño del cuadrado y el
círculo, uno es el doble del grande del otro.
2.- Rotación
Rotación de la figura o parte de la misma en 45° más
rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente
en la posición rotada.
3.- Integración
Falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado, el círculo
y el vértice adyaente del cuadrado se encuentran separados
en más de tres milimetros.
 4.- Distorsión de la forma
 Cinco o más puntos convertidos en círculos,
parcialmente llenados no se consideran como se
consideran como círculos para puntuación del
ítems, las rayas no se puntuan.
5- Rotación de la figura
En 45° o más, rotación del estímulo aun cuando
luego se copia correctamente la tarjeta rotada.
6.-Perseveración
Más de 14 columnas de círculos en una hilera.

8. Figura 2 Figura 3
 7.- Rotación de la figura
 Rotación de l afigura en 45° o más rotación de la
tarjeta auqnue luego se copie correctamente enla
posisicón rotada.
 8.- Integración omisión de una o dos hileras de
círculos hilera de puntos de la figura 2, cuatro o
más círculos en la mayoría de las columnas,
adición de una hilera.
 9.- Perseveración más de 14 columnas de
círculosen una hilera.
 10.- Distorción de la forma cinco o más puntos
convertidos en círculo puntos agrandados o círculos
parcialmente rellenados no se consideran círculos para
este ítems. En caso de dudas no se puntuan.
 11.-Rotación del eje de la figura en 45° o más
rotación delas tarjetas auqnye lueg se copie
correctamente en la posisicón.
 12.- Integración
 A) Desintegración del diseño, aumento de cada hilera
sucesiva de puntos no logrados, “cabeza de flecha”
irreconocible e inferida, conglomeración de punto,
borroneo o número incoreecto depuntos, no se puntua.
 B) Línea continua en lugar de hilera de puntos; la línea
puede sustituir a los puntos o estar agregada a estos.

9. Figura 4 Figura 5
13.-Rotación de la figura o parte de la misma en 45° o más
rotacipon de la tarjeta estímuloai¿un cuando se copie luego
correctamente el modelo rotado.
14.- Integración Unaseparacióon de más de tre mm. Entre curva
y el ánguloadyacente; lo mimsose aplica a la superposisicón. La
curva toca ambas esquinas.
15.- Modificación de la forma. Cinco o más puntos convertidos
en círculos; puntos agrandados o círculos parcialmente llenados
no se computan; las rayas no se computan.
16.- Rotación. Rotación de la figura total en 45º o más; rotación
de la extensión, por ejemplo, la extensión apunta hacia el lado
izquierdo o comienza a la izquierda del punto central del arco; la
rotación sólo se puntúa una sola vez, aún cuando tanto el arco
como la extensión estén rotados independientemente uno del
otro.
17. Integración.
A).- Desintegración del diseño (pérdida de la Gestalt);
conglomeración de puntos; línea recta o círculo de puntos en
lugar de un arco; la extensión atraviesa el arco; es decir, figura
irreconocible. Formas de ángulos o cuadrados, no se puntúan.
B).- Distorsión de la forma. Tres o más curvas sustituidas por
ángulos. En caso de dudas, no puntuar.

10. Figura 6 Figura 7
18. Distorsión de la forma.
 A) Tres o más curvas sustituidas por ángulos. En caso de
dudas, no puntuar.
 B) Líneas rectas en lugar de curvas, es decir, ninguna curva en
una o ambas líneas.
19.- Integración. Las dos líneas de curvas sinusoidales no se
cruzan o se cruzan en un extremo de una o de ambas líneas; dos
líneas onduladas entrelazadas.
20.-Perseveración. Seis o más curvas sinusoidales completas en
cualquiera de las dos direcciones o partes del diseño.
21. Distorsión de la forma.
 A) Desproporción entre el tamaño de los hexágonos (uno
debe ser al menos el doble de grande que el otro.
 B) Uno o ambos hexágonos están excesivamente deformados
(se han añadido u omitido ángulos a uno o ambos
hexágonos).
22.- Rotación. Rotación de la figura o parte de la misma en 45º o
más; rotación de la tarjeta aún cuando luego se copie
correctamente en la posición rotada.
Integración. Los hexágonos no se superponen o lo hacen
excesivamente, es decir, un hexágono penetra completamente a
través del otro.

11. Figura 8
24.- Distorsión de la forma. El hexágono o el rombo están
excesivamente deformados; ángulos añadidos u omitidos a una u
otra parte del diseño.
25.- Rotación. Rotación de la figura en 45º o más; rotación de la
tarjeta aún cuando luego se copie correctamente en la posición
rotada (el girar la hoja para aprovechar más el papel no se
computa pero se registra en el protocolo).

12. Puntaje 0btenido o numero de errores Edad Mental
0 11,6
1 10,6
2 9,3
3 8,8
4 8,3
5 7,8
6 7,3
7 6,8
8 6,3
9 5,11
10 5,8
11 5,5
12 5,3
13 5,1
14 4,11
15 4,9
Puntaje 0btenido o numero de errores Edad Mental
16 4,7
17 4,5
18 4,3
19 4,1
20 4,0
21 4,0

13. NIVEL ESCOLAR POR PK
0 4T0 9 – 8 Quinto de Básica
1 a 4 3ero 8 – 7 Cuarto de básica
5 a 8 2do 7 – 5 Tercero de Básica
9 a 12 1ero 6 – 5 Segundo dé Básica
13 a 17 pre - escolar Jardín 5 – 4 Primero de Básica
18 a 21 Kínder Garden 4 Inicial II